5 什么在水中溶解得多 教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

5什么在水中溶解得多教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課圍繞三年級下冊青島版科學教材中“什么在水中溶解得多”這一主題展開。通過設計一系列與生活緊密相關的實驗活動，引導學生探究溶解現(xiàn)象，理解溶解度與物質種類的關系，培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。教學內容緊扣課本，注重實際操作，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和實驗操作技能。通過實驗活動，發(fā)展學生的科學思維，學會運用比較、觀察、記錄和推理等方法分析溶解現(xiàn)象，增強科學探究意識和能力。同時，培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識，認識到科學知識在生活中的應用價值。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已具備基礎的觀察和描述能力，對常見物質有一定的認知，了解固體、液體和氣體的基本性質。在之前的學習中，學生可能接觸過簡單的溶解現(xiàn)象，但對溶解速度、溶解度等概念的理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對周圍的世界充滿好奇，對科學實驗特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在動手操作和觀察記錄上。學習風格上，多數學生喜歡直觀、互動的學習方式，通過親身體驗來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對溶解現(xiàn)象的理解可能存在一定的困難，尤其是在區(qū)分溶解速度和溶解度時。此外，實驗操作過程中可能遇到溶液濃度控制、實驗結果記錄等方面的問題。部分學生可能對實驗材料的安全性有所擔憂，需要教師給予適當的指導和保障。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設計簡單的溶解實驗，讓學生親自動手操作，觀察溶解過程，直觀感受溶解現(xiàn)象。

2.討論法：在實驗前后，引導學生進行小組討論，分享觀察結果，提出問題，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.講授法：結合多媒體課件，講解溶解度的概念和影響因素，幫助學生建立理論框架。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示溶解實驗過程，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行溶解實驗，提高學習趣味性。

3.實物展示：展示不同物質的溶解情況，讓學生直觀對比，加深理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.創(chuàng)設情境：教師展示一瓶清水和一瓶鹽水，提問學生如何區(qū)分它們。

2.引導思考：引導學生回憶生活中見過的溶解現(xiàn)象，如糖溶解在水中、鹽溶解在水中等。

3.提出問題：引導學生思考“為什么有些物質能溶解在水中，而有些不能？”從而引出本節(jié)課的主題“什么在水中溶解得多”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解溶解度概念：通過多媒體課件，向學生介紹溶解度的定義，解釋其含義。

2.分析溶解度影響因素：結合實際案例，分析影響溶解度的因素，如溫度、溶質和溶劑的性質等。

3.總結溶解度特點：引導學生總結溶解度的特點，如溶解度隨溫度升高而增大等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.實驗觀察：分組進行實驗，觀察不同物質在水中的溶解情況，記錄溶解時間。

2.數據分析：引導學生分析實驗數據，比較不同物質的溶解速度和溶解度。

3.交流分享：各小組匯報實驗結果，分享觀察到的溶解現(xiàn)象和數據分析。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：針對“為什么有的物質能溶解在水中，而有的不能？”的問題，學生可以舉例說明，如糖和鹽能溶解在水中，而沙子不能。

2.討論溶解度大?。阂龑W生討論不同物質的溶解度大小，如糖和鹽的溶解度相比，哪一個大？

3.分析溶解度與溫度關系：討論溶解度與溫度的關系，舉例說明溫度升高時溶解度的變化。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調溶解度的概念、影響因素和特點。

2.引導學生總結實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，加深對溶解現(xiàn)象的理解。

3.鼓勵學生在生活中留意溶解現(xiàn)象，將所學知識應用于實踐。

本節(jié)課重難點：

1.理解溶解度的概念和影響因素。

2.通過實驗觀察，掌握不同物質的溶解速度和溶解度。

3.學會分析實驗數據，培養(yǎng)科學探究能力。

用時：45分鐘知識點梳理1.溶解度的概念

-定義：溶解度是指在一定溫度下，某固體溶質在100克溶劑中達到飽和狀態(tài)時所能溶解的最大量。

-單位：通常以克/100克溶劑表示。

2.影響溶解度的因素

-溫度：大多數固體溶質的溶解度隨著溫度的升高而增大，但也有一些例外。

-溶劑的性質：不同溶劑對同一溶質的溶解度不同，例如，某些溶質在水中的溶解度大于在乙醇中的溶解度。

-溶質的性質：不同溶質的溶解度不同，有些物質在水中的溶解度很高，而有些則很低。

3.溶解現(xiàn)象

-飽和溶液：在一定溫度下，溶質在溶劑中達到最大溶解度，溶液中不再溶解更多溶質。

-不飽和溶液：在一定溫度下，溶質在溶劑中的溶解量未達到最大溶解度，溶液中還可以繼續(xù)溶解更多溶質。

-過飽和溶液：在一定溫度下，溶質在溶劑中的溶解量超過了最大溶解度，這種現(xiàn)象不穩(wěn)定，溶質可能會析出。

4.溶解速度

-影響因素：溫度、攪拌、溶質和溶劑的接觸面積等。

-實驗觀察：通過實驗可以觀察到不同條件下溶解速度的差異。

5.溶解度曲線

-描述：溶解度曲線是表示溶質溶解度隨溫度變化的曲線。

-應用：通過溶解度曲線可以預測在不同溫度下溶質的溶解度。

6.溶解實驗

-實驗目的：觀察不同物質在水中的溶解現(xiàn)象，了解溶解速度和溶解度。

-實驗步驟：準備不同溶質和溶劑，進行溶解實驗，記錄溶解時間，分析結果。

7.溶解度應用

-飲料和食品：了解糖、鹽等食品添加劑的溶解度，對食品加工有實際意義。

-醫(yī)藥：藥物在水中的溶解度影響其吸收效果，對藥物研發(fā)和制劑有指導作用。

-環(huán)境保護：了解某些污染物在水中的溶解度，對環(huán)境保護和水質監(jiān)測有幫助。

8.安全注意事項

-某些物質在溶解過程中可能產生熱量或氣體，操作時要小心。

-避免接觸皮膚和眼睛，操作時穿戴適當的防護用品。

-了解實驗材料的毒性，避免誤食或吸入。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：我在本節(jié)課中特別強調了實驗教學的重要性，通過讓學生親自操作，他們不僅能夠直觀地看到溶解現(xiàn)象，還能通過實驗數據感受到溶解度與溫度的關系。這種特色的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手能力和科學探究精神。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件來展示溶解度的概念和溶解度曲線，這樣不僅使抽象的概念變得具體形象，還能幫助學生更好地理解。此外，多媒體的使用也使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生只是被動地聽其他同學發(fā)言，缺乏主動思考和表達的機會。這可能是由于他們對溶解現(xiàn)象不夠熟悉，或者是對科學實驗缺乏興趣。

2.實驗指導不夠細致：在實驗操作過程中，有些學生對于如何控制變量、如何記錄數據等方面存在困惑，這說明我在實驗指導方面做得不夠細致。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生實驗過程和實驗思維的評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強實驗指導：我會提前準備好詳細的實驗指導手冊，并在實驗過程中給予學生更多的個別指導，確保每個學生都能正確理解實驗步驟和注意事項。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括實驗報告、課堂表現(xiàn)、實驗過程記錄、小組討論參與度等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.強化理論聯(lián)系實際：在講解理論知識的同時，我會結合生活中的實例，讓學生認識到科學知識的應用價值，激發(fā)他們的學習興趣。

5.加強師生互動：我會鼓勵學生在課堂上提問，及時解答他們的疑惑，營造一個積極、互動的課堂氛圍。同時，我也會通過課后輔導等方式，幫助學生鞏固所學知識。板書設計①溶解度的概念

-溶解度：在一定溫度下，某固體溶質在100克溶劑中達到飽和狀態(tài)時所能溶解的最大量。

-單位：克/100克溶劑

②影響溶解度的因素

-溫度：溶解度隨溫度升高而增大（多數情況）

-溶劑的性質：不同溶劑對同一溶質的溶解度不同

-溶質的性質：不同溶質的溶解度不同

③溶解現(xiàn)象

-飽和溶液：溶質達到最大溶解度，不再溶解

-不飽和溶液：溶質未達到最大溶解度，可