《制作小掛鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版

《制作小掛鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《制作小掛鉤》旨在通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解掛鉤的用途和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。結(jié)合青島版一年級下冊科學(xué)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并制作一個實(shí)用的小掛鉤，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和生活技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力，通過制作小掛鉤的活動，提升學(xué)生的觀察細(xì)致性和動手操作的精確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在設(shè)計(jì)掛鉤時運(yùn)用已有知識，提出改進(jìn)建議。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成掛鉤制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是掛鉤的制作過程，包括選材、設(shè)計(jì)、裁剪、鉆孔、打磨和組裝等步驟。

-重點(diǎn)講解如何根據(jù)物品的重量和用途選擇合適的材料，以及如何設(shè)計(jì)掛鉤的形狀和大小以確保其穩(wěn)定性。

-例如，教師可以示范如何使用尺子和鉛筆在木板上畫出掛鉤的輪廓，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何正確使用工具進(jìn)行裁剪和鉆孔，避免受傷和損壞材料。

-難點(diǎn)二：如何設(shè)計(jì)掛鉤的結(jié)構(gòu)，使其既能承受重量又能保持美觀。

-難點(diǎn)三：如何將不同部件組裝在一起，確保掛鉤的牢固性和功能性。

-例如，教師可以演示如何使用電鉆進(jìn)行鉆孔，并強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性；通過實(shí)際操作演示如何調(diào)整掛鉤的形狀和角度，以及如何使用螺絲和螺母進(jìn)行組裝。教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作完成掛鉤的制作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中分享設(shè)計(jì)思路，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示掛鉤的多種用途和制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供直觀的學(xué)習(xí)參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示多種掛鉤實(shí)物，如衣物掛鉤、鑰匙掛鉤等，提問學(xué)生：“這些掛鉤有什么作用？你們知道它們是如何制作的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察掛鉤的形狀和材料，激發(fā)學(xué)生對制作掛鉤的興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何制作一個小掛鉤，通過實(shí)踐活動，掌握掛鉤的用途和制作方法?！?/p>

2.新課講授（10分鐘）

-①講解掛鉤的用途和種類，讓學(xué)生了解掛鉤在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-②講解掛鉤的制作步驟，包括選材、設(shè)計(jì)、裁剪、鉆孔、打磨和組裝等。

-③示范掛鉤的制作過程，重點(diǎn)講解如何正確使用工具，如尺子、鉛筆、電鉆等。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-①學(xué)生分組，每組選擇一種材料，如木板、塑料板等，進(jìn)行掛鉤的制作。

-②教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-③學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-①討論掛鉤的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如形狀、大小、穩(wěn)定性等。

-②分享在制作過程中遇到的問題和解決方法。

-③分析不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)，如木材、塑料、金屬等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掛鉤的用途和制作方法。

-舉例說明學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如設(shè)計(jì)獨(dú)特、制作精細(xì)等。

-鼓勵學(xué)生在生活中嘗試制作和使用掛鉤，提高實(shí)踐能力。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實(shí)踐操作能力的提升：通過親手制作小掛鉤的過程，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了動手實(shí)踐能力。學(xué)生在選材、設(shè)計(jì)、裁剪、鉆孔、打磨和組裝等環(huán)節(jié)中，學(xué)會了正確使用工具和材料，培養(yǎng)了細(xì)致入微的操作習(xí)慣。

2.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在制作掛鉤的過程中，學(xué)生需要根據(jù)物品的重量和用途設(shè)計(jì)掛鉤的形狀和大小，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可能會提出一些獨(dú)特的想法，如增加掛鉤的承重能力或改變掛鉤的固定方式，這些都是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)：通過小組合作完成掛鉤制作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同解決問題。在討論設(shè)計(jì)思路、分享經(jīng)驗(yàn)、互相幫助的過程中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升。

4.觀察能力的培養(yǎng)：在觀察掛鉤的用途和制作過程中，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察物品的特點(diǎn)和制作細(xì)節(jié)，從而提高觀察能力。例如，學(xué)生可能會注意到掛鉤的掛鉤部分需要足夠堅(jiān)固，以便承受物品的重量。

5.解決問題的能力：學(xué)生在制作掛鉤的過程中會遇到各種問題，如材料選擇不當(dāng)、工具使用不當(dāng)?shù)?。通過解決這些問題，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。

6.生活技能的提高：學(xué)會制作掛鉤后，學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用這一技能，如制作個人書桌上的小掛鉤、為家中的物品分類等。這有助于提高學(xué)生的生活自理能力和解決問題的能力。

7.知識點(diǎn)的鞏固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對掛鉤的用途、制作方法以及材料選擇等知識點(diǎn)有了更深入的理解。這些知識點(diǎn)與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.安全意識的增強(qiáng)：在制作掛鉤的過程中，學(xué)生學(xué)會了正確使用工具，了解了安全操作的重要性。這有助于學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《制作小掛鉤》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和深化對掛鉤制作過程的理解和應(yīng)用。

1.**材料選擇題**

-問題：如果要制作一個可以掛衣服的掛鉤，以下哪種材料最適合？

-答案：A.木頭B.塑料C.金屬

-解答：C.金屬，因?yàn)榻饘倬哂休^強(qiáng)的承重能力和耐久性，適合掛衣服。

2.**設(shè)計(jì)圖示題**

-問題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個可以掛鑰匙的小掛鉤，并畫出其草圖。

-答案：學(xué)生需要畫出一個鉤形的設(shè)計(jì)草圖，并標(biāo)注出掛鉤的固定點(diǎn)和掛鉤的長度。

3.**工具使用題**

-問題：在制作掛鉤時，以下哪種工具是用于鉆孔的？

-答案：A.鋼尺B.電鉆C.水平儀

-解答：B.電鉆，電鉆可以快速、準(zhǔn)確地鉆孔，是制作掛鉤時常用的工具。

4.**問題解決題**

-問題：如果制作的掛鉤在使用時發(fā)現(xiàn)容易脫落，可能的原因是什么？請?zhí)岢鼋鉀Q方案。

-答案：可能的原因是掛鉤的固定點(diǎn)不夠牢固或者掛鉤的形狀設(shè)計(jì)不合理。

-解答：解決方案可以是加固固定點(diǎn)，或者重新設(shè)計(jì)掛鉤的形狀，使其更加穩(wěn)定。

5.**應(yīng)用題**

-問題：如何利用家中現(xiàn)有的材料制作一個簡單的小掛鉤？

-答案：

1.選擇一根合適的木棍或塑料棒作為掛鉤的主體。

2.使用電鉆在木棍或塑料棒的一端鉆孔，孔的深度根據(jù)掛鉤的設(shè)計(jì)而定。

3.在孔中插入一根細(xì)繩或金屬線，作為掛鉤的懸掛部分。

4.在掛鉤的另一端固定一個適合掛物的掛鉤頭。

-解答：通過以上步驟，學(xué)生可以學(xué)會如何利用家中現(xiàn)有材料制作一個簡單的小掛鉤，并了解其基本制作流程。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《制作小掛鉤》這一課，讓我對教學(xué)有了更深的體會。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有幾個方面的得失。

得：在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)制作掛鉤的過程。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)踐中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我也注重了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識和溝通能力。

失：在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，討論的氣氛不夠熱烈。這可能是因?yàn)槲覜]有在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，比如提前制定明確的討論規(guī)則和目標(biāo)。

在知識方面，學(xué)生們對掛鉤的用途和制作方法有了更深入的了解。他們學(xué)會了如何選擇合適的材料，如何設(shè)計(jì)掛鉤的形狀，以及如何使用工具進(jìn)行操作。

在技能方面，學(xué)生的動手實(shí)踐能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成掛鉤的制作，并且在制作過程中學(xué)會了如何解決遇到的問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)實(shí)踐有了更濃厚的興趣。他們通過制作掛鉤，體會到了創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)了自信心。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在制作掛鉤時缺乏耐心，容易放棄。對此，我建議在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的毅力和堅(jiān)持精神。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解工具使用和材料選擇時，可以更加詳細(xì)地介紹各種工具的特點(diǎn)和適用場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加得心應(yīng)手。

最后，為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在接下來的課程中增加一些互動環(huán)節(jié)，如舉辦掛鉤制作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也將加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于制作小掛鉤的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，能夠按照步驟完成掛鉤的制作，顯示出一定的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極交流，分享各自的設(shè)計(jì)理念和制作經(jīng)驗(yàn)。小組之間的合作良好，共同完成了掛鉤的設(shè)計(jì)和制作。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組的作品各有特色，有的掛鉤設(shè)計(jì)新穎，有的制作工藝精細(xì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對掛鉤制作過程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對掛鉤的用途、材料選擇、工具使用等方面的知識掌握較好。

-測試中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)掛鉤時對穩(wěn)定性和承重能力考慮不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這些方面的教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們對自己的作品進(jìn)行了自評，反思了在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時，他們也對同伴的作品進(jìn)行了互評，提出了改進(jìn)建議。

-通過自評和互評，學(xué)生學(xué)會了如何評價自己的作品和他人