4《少讓父母為我操心》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

4《少讓父母為我操心》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教學內(nèi)容：4《少讓父母為我操心》（教學設計）

教材章節(jié)：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

課程內(nèi)容：本節(jié)課旨在教育學生懂得體諒父母，主動承擔家庭責任，培養(yǎng)自立品質(zhì)。通過學習父母辛勞付出、承擔責任的重要性，引導學生反思自己在家庭中的行為，激發(fā)學生樹立正確的價值觀和責任感。具體內(nèi)容包括：了解父母的辛勞付出，體諒父母；明確自己的家庭責任，學會獨立完成任務；培養(yǎng)自主能力，減少父母的操心事。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重父母、體諒家人的情感態(tài)度；提升學生自主管理、承擔責任的能力；增強學生的公民意識和社會責任感，促進其形成健康的生活態(tài)度和行為習慣。重點難點及解決辦法重點：引導學生理解父母辛勞，學會分擔家庭責任。

難點：如何幫助學生將體諒父母的情感轉(zhuǎn)化為實際行動。

解決辦法：

1.結合生活實例，通過角色扮演、家庭故事分享等方式，讓學生深刻體會父母的辛勞。

2.設定家庭責任清單，引導學生從身邊小事做起，逐步培養(yǎng)自立能力。

3.組織小組討論，讓學生分享如何幫助父母、分擔家務的經(jīng)驗，促進相互學習。

4.設計實踐作業(yè)，如“一周家庭責任挑戰(zhàn)”，鼓勵學生在家庭中嘗試獨立完成一些任務，增強責任感。通過這些活動，幫助學生突破難點，實現(xiàn)教學目標。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于資源共享和在線學習。

3.信息化資源：家庭責任教育相關視頻、圖片、案例分析資料。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、實踐活動、家庭作業(yè)等。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放家庭生活片段，展示父母辛勤勞作的場景，引導學生思考：“你們知道父母每天都在為我們做些什么嗎？”

2.提出問題：引導學生們分享自己在家庭中的感受和經(jīng)歷，激發(fā)他們對家庭責任的思考。

3.小組討論：將學生分成小組，討論“如何體諒父母，為家庭分擔責任”，并派代表分享討論成果。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學目標和重點，講解父母辛勞付出、承擔責任的重要性，以及如何學會獨立完成任務。

2.角色扮演：讓學生扮演家庭成員，體驗家庭責任，如做飯、打掃衛(wèi)生等，通過實踐加深理解。

3.案例分析：展示一些學生為家庭分擔責任的事例，引導學生分析其中的優(yōu)點和不足。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐活動：布置“一周家庭責任挑戰(zhàn)”作業(yè)，讓學生在家庭中嘗試獨立完成一些任務，如整理房間、洗碗等。

2.小組討論：讓學生分享自己在實踐過程中的感受和收獲，交流如何為家庭分擔責任。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生：“你們認為體諒父母、分擔家庭責任對個人成長有什么意義？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何將體諒父母的情感轉(zhuǎn)化為實際行動，如幫助父母分擔家務、關心父母的身體健康等。

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結：強調(diào)體諒父母、分擔家庭責任的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行。

2.學生分享：邀請學生分享自己為家庭分擔責任的經(jīng)驗，其他學生進行學習和借鑒。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)體諒父母、分擔家庭責任的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生回家后為家庭分擔一些責任，如幫助父母做飯、打掃衛(wèi)生等。

教學過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)時間分配合理，符合實際學情，緊扣教學重難點，有效提升學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭責任教育相關書籍：《家庭責任教育手冊》、《培養(yǎng)孩子獨立自主的100個方法》等。

-家庭責任教育視頻：紀錄片《家的力量》、動畫片《小豬佩奇》中關于家庭責任的故事片段。

-家庭責任教育案例：收集一些真實案例，如“小明的成長故事”、“小紅的家庭責任日記”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀家庭責任教育相關書籍，了解家庭責任的重要性，以及如何在家庭中承擔責任。

-觀看拓展：組織學生觀看家庭責任教育視頻，通過生動的故事和案例，加深對家庭責任的理解。

-案例分析拓展：引導學生分析收集到的家庭責任案例，討論案例中的人物如何履行家庭責任，以及他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-實踐活動拓展：設計一系列家庭責任實踐活動，如“一周家庭責任挑戰(zhàn)”、“家庭責任日”等，讓學生在家庭中實際體驗和承擔家庭責任。

-家庭作業(yè)拓展：布置與家庭責任相關的家庭作業(yè)，如“記錄一周家庭責任日記”、“設計家庭責任計劃”等，讓學生反思和總結自己在家庭中的責任履行情況。

-小組討論拓展：組織學生進行小組討論，分享自己在家庭中的責任體驗，互相學習，共同成長。

-家長參與拓展：鼓勵家長參與家庭責任教育，與孩子一起討論家庭責任，共同制定家庭責任計劃，營造良好的家庭氛圍。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、參與環(huán)?；顒拥?，讓學生在社會實踐中體會責任的重要性。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀與家庭責任相關的課外書籍，如《傅雷家書》、《小王子》等，從文學作品中汲取家庭責任的教育意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學互動的情況，評估學生對課堂內(nèi)容的關注度和參與程度。

-注意力集中：通過學生的眼神交流、身體語言和注意力集中的時間來判斷學生在課堂上的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論參與度：評價學生在小組討論中的參與程度，包括是否積極提出觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：根據(jù)小組討論的結果，評估學生是否能結合所學知識提出合理的觀點和建議。

-團隊合作能力：觀察學生在小組中的協(xié)作情況，包括分工合作、解決問題的能力等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握情況，如父母辛勞的理解、家庭責任的定義等。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，如設計家庭責任計劃、分析家庭責任案例等。

4.家庭責任實踐活動：

-家庭責任履行情況：通過家庭責任實踐活動的反饋，了解學生在家庭中的實際表現(xiàn)，如是否能夠主動承擔家務、關心父母等。

-自我反思能力：評估學生是否能夠反思自己在家庭責任實踐中的表現(xiàn)，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，給予口頭表揚和獎勵；對于參與度較低的學生，進行個別指導，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果：對小組討論表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定，同時指出不足之處，提供改進建議；對于討論參與度低的學生，引導他們積極參與，提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持，對于成績不理想的學生，分析原因，提供針對性的輔導。

-針對家庭責任實踐活動：對在家庭責任實踐中表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對于需要改進的學生，提供具體的反饋和建議，幫助他們提高家庭責任履行能力。

-綜合評價：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和家庭責任實踐中的綜合表現(xiàn)，給予全面的評價，并針對每個學生的個性特點制定個性化的教學方案。

教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教師應注重個體差異，關注每個學生的成長，確保每個學生都能在道德與法治的學習中獲得進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家庭的故事》、《父母的恩情》、《我家的那些事兒》等與家庭責任和父母辛勞相關的文章。

-視頻資源：《家的味道》、《爸爸去哪兒》等展現(xiàn)家庭成員間相互關愛和家庭責任的紀錄片或真人秀。

-家庭責任日志：學生自制的記錄自己在家庭中承擔責任的日記。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生利用周末或課后時間閱讀與家庭責任相關的文章，通過閱讀了解家庭責任的重要性，以及如何在家庭中體現(xiàn)責任。

-視頻資源：組織學生觀看紀錄片或真人秀，通過真實的生活場景感受家庭責任，激發(fā)學生反思自己在家庭中的行為。

-家庭責任日志：學生可以記錄自己每天在家庭中的責任履行情況，包括幫助父母分擔家務、關心家人等，以此來培養(yǎng)自己的責任感和獨立性。

-撰寫心得：閱讀和觀看資源后，學生需撰寫一篇心得體會，分享自己對家庭責任的理解和感悟。

-家庭責任實踐活動：鼓勵學生在家中的某個周末或特定時間段內(nèi)，嘗試獨立完成一項家庭責任，如烹飪、購物等，并記錄自己的感受和體驗。

-小組分享：組織學生進行小組分享會，每個學生分享自己的家庭責任日志、心得體會和實踐活動，促進相互學習和成長。

-教師指導：教師可以定期檢查學生的閱讀筆記、心得體會和實踐活動，提供必要的指導和幫助，解答學生在學習和實踐中遇到的疑問。

-家長參與：鼓勵家長參與到學生的家庭責任教育中，共同討論和制定家庭責任計劃，增強家庭教育的效果。教學反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得課堂氛圍還不錯。我通過創(chuàng)設情境、提問的方式，學生們都挺積極地參與進來了。他們能主動分享自己的家庭故事，這讓我挺欣慰的。我覺得這一點做得不錯，因為這樣的互動能讓學生更好地理解和感受家庭責任。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生雖然表面上參與了討論，但實際上可能并沒有真正理解家庭責任的意義。他們在分享家庭故事時，更多的是在描述事件，而沒有深入挖掘背后的情感和責任。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去思考和挖掘。

接著，我在課堂上布置了一個實踐作業(yè)——家庭責任挑戰(zhàn)。這個作業(yè)的目的是讓學生在家嘗試獨立完成一些家務，體驗家庭責任。結果發(fā)現(xiàn)，這個作業(yè)的效果還是不錯的。很多學生都積極地完成了任務，有的還主動承擔了更多的家務。這說明我們的教育理念是正確的，孩子們確實有能力也有意愿去承擔家庭責任。

但是，也有一些學生反映，他們在家做家務時遇到了困難，不知道如何開始，也不清楚應該做些什么。這讓我想到，在布置這樣的作業(yè)之前，我可能需要提前給學生一些指導，比如制作一份家務清單，或者提供一個簡單的操作指南，幫助他們更好地完成任務。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有些學生的觀點比較片面，他們可能只關注到了家庭責任的一方面，而忽略了其他方面。比如，有的學生認為只要完成家務就是盡到了家庭責任，而忽略了關心家人、尊重父母等方面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生全面地看待家庭責任，而不是僅僅停留在表面。

最后，我覺得這節(jié)課還有一個亮