Unit 3 I'm more outgoing than my sister SectionB 3a~4 教學設(shè)計-2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a~4教學設(shè)計-2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a~4

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024年9月25日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對話和閱讀活動，提高學生對英語口語和書面語的運用能力，增強語言交際意識。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方式，自主學習新詞匯和句型，提升自主學習能力。

3.文化意識：通過了解不同文化背景下的家庭觀念，增強學生對多元文化的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)：通過討論和比較，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在八年級之前已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們可能已經(jīng)接觸過類似的人物比較、家庭關(guān)系等話題，對英語中的比較級和最高級結(jié)構(gòu)也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習依然保持較高的興趣，但學習風格各異。部分學生擅長通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生則更依賴于閱讀和寫作。學生們的學習能力參差不齊，有的學生能夠快速掌握新知識，而有的學生則需要更多的時間和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于比較級和最高級結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，容易混淆；二是對于描述人物性格特點的詞匯和短語記憶困難；三是缺乏真實的語境，難以將所學知識應(yīng)用到實際交流中。此外，部分學生可能在表達個人觀點和進行比較時感到困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和練習機會。教學資源-教材：人教版八年級英語上冊

-課件：多媒體教學課件，包含圖片、視頻和音頻資料

-實物教具：人物卡片、表情符號卡片

-課程平臺：學校內(nèi)部英語學習平臺，用于在線練習和作業(yè)提交

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站，提供在線詞典、語法練習和聽力材料

-教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、白板和粉筆教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關(guān)系和性格特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過，為什么有的人看起來更外向，有的人則更內(nèi)向？”

展示一些關(guān)于不同性格特點的人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受性格多樣性的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語描述人物的性格特點，并比較不同家庭成員的性格?！?/p>

2.家庭關(guān)系和性格特點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述家庭關(guān)系和性格特點。

過程：

講解家庭關(guān)系的英語表達，如父母、兄弟姐妹、親戚等。

詳細介紹性格特點的英語詞匯和短語，如outgoing,introverted,friendly,shy等。

3.性格特點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解性格特點的描述和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個不同性格特點的人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例中人物的性格特點，以及如何用英語進行描述。

引導(dǎo)學生思考這些性格特點對個人和社會的影響，以及如何在不同情境中應(yīng)對這些性格。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同場合展現(xiàn)自己的性格特點，并提出建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員，討論該家庭成員的性格特點。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該家庭成員的性格，并準備一個簡短的介紹。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對性格特點描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的選擇、性格特點的描述和原因。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)性格特點描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭關(guān)系的英語表達、性格特點的詞匯和短語、案例分析等。

強調(diào)在日常生活中描述和了解他人性格特點的重要性，以及如何用英語進行有效溝通。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中的一位成員，用英語描述該成員的性格特點，并思考如何與該成員更好地相處。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯表：提供更多用于描述家庭關(guān)系的英語詞匯，如aunt,uncle,cousin,stepmother,stepfather等。

-性格特點形容詞列表：包括更多的性格特點形容詞，如optimistic,pessimistic,adventurous,cautious,generous,selfish等。

-文化差異與性格特點：介紹不同文化背景下性格特點的差異，例如東西方文化中對于外向和內(nèi)向性格的不同看法。

-家庭關(guān)系故事集：收集一些來自不同文化背景的家庭關(guān)系故事，幫助學生理解不同家庭結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境下的家庭關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭關(guān)系詞匯學習：鼓勵學生在家中與家人交流，使用新學的詞匯描述家庭成員之間的關(guān)系，增強詞匯的實際應(yīng)用能力。

-性格特點角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同性格特點的角色，通過表演來加深對性格特點的理解。

-性格特點日記：讓學生寫日記，記錄自己或家人的性格特點，以及這些特點在日常生活中的表現(xiàn)。

-家庭關(guān)系研究項目：鼓勵學生選擇一個特定的家庭關(guān)系進行研究，如祖孫關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等，并撰寫研究報告。

-文化差異討論會：組織討論會，讓學生分享他們對不同文化中性格特點的理解，促進跨文化交流和理解。

-家庭關(guān)系故事分享：讓學生收集或創(chuàng)作與家庭關(guān)系相關(guān)的短篇故事，進行班級分享，提高學生的閱讀和寫作能力。

-家庭關(guān)系游戲設(shè)計：讓學生設(shè)計一個以家庭關(guān)系為主題的互動游戲，通過游戲來學習如何處理家庭關(guān)系中的沖突和合作。

-性格特點調(diào)查問卷：設(shè)計一份問卷，讓學生調(diào)查班級同學的性格特點，分析不同性格特點的分布和影響。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister這一單元的內(nèi)容，我覺得整體上還是蠻順利的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了圖片和視頻導(dǎo)入的方式，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們在直觀的感受中理解本節(jié)課的主題。在講解家庭關(guān)系和性格特點的時候，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實例來幫助學生理解。此外，我還鼓勵學生進行小組討論，這樣既能培養(yǎng)學生的合作能力，又能讓他們在實踐中運用所學知識。

在教學反思方面，我覺得有幾個方面需要改進。首先，我在講解詞匯和短語時，可能過于依賴圖片和視頻，導(dǎo)致一些學生對于抽象的概念理解不夠深入。其次，我在小組討論環(huán)節(jié)，可能沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會，導(dǎo)致部分學生參與度不高。最后，我在課堂小結(jié)時，可能過于匆忙，沒有給學生足夠的時間消化和吸收今天所學的內(nèi)容。

至于教學總結(jié)，我覺得本節(jié)課的效果還是不錯的。學生在知識方面，對家庭關(guān)系和性格特點的英語表達有了更深入的了解；在技能方面，他們的口語和寫作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對家庭關(guān)系有了更深刻的認識，學會了尊重和理解他人。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在描述人物性格特點時，詞匯量不夠豐富，表達不夠準確。另外，部分學生在小組討論中，可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與。對于這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解新詞匯和短語時，除了使用圖片和視頻，還要結(jié)合實際語境，讓學生通過角色扮演、情景對話等方式來加深理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注意分配發(fā)言機會，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，同時鼓勵他們勇敢地提出問題和建議。

3.在課堂小結(jié)時，我會留出更多的時間讓學生進行思考和總結(jié)，確保他們能夠真正吸收和消化所學內(nèi)容。

4.對于詞匯量不足的學生，我會提供額外的詞匯練習材料，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語，增加詞匯的積累。板書設(shè)計①家庭關(guān)系詞匯

-parents

-brothersandsisters

-auntsanduncles

-cousins

-grandparents

-relatives

②性格特點形容詞

-outgoing

-introverted

-friendly

-shy

-optimistic

-pessimistic

-adventurous

-cautious

-generous

-selfish

③性格特點描述句型

-He/Sheisveryoutgoing.

-She/Heisquiteintroverted.

-Theyarealwaysfriendlyandhelpful.

-He/Sheisabitshywhenmeetingnewpeople.

-She/Heisveryoptimisticaboutthefuture.

-Theyarecautiouswhenmakingdecisions.

④比較級和最高級

-moreoutgoing

-morefriendly

-themostadventurous

-theleastcautious

⑤家庭關(guān)系和性格特點例子

-Mymotherisveryoutgoingandlovestomeetnewpeople.

-Mybrotherisintrovertedandpreferstospendtimealone.

-MysisteristhemostgenerouspersonIknow.

-Mygrandparentsarequitecautiousandalwaysthinkbeforetheyact.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于新學的家庭關(guān)系和性格特點詞匯表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，并在小組討論中提出自己的觀點。然而，也有少數(shù)學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成任務(wù)，展示了對家庭關(guān)系和性格特點的深入理解。各小組準備的介紹內(nèi)容豐富，包括家庭成員的性格描述和性格特點的對比。學生的表達流利，能夠使用新學的詞匯和句型。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對家庭關(guān)系詞匯的記憶較為牢固，但對于性格特點的描述和比較級、最高級的使用還存在一些混淆。測試結(jié)果顯示，學生在實際應(yīng)用中需要更多的練習和指導(dǎo)。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現(xiàn)進行了自評，大部分學生認為自己在小組討論中表現(xiàn)良好，但在單獨回答問題時需要更多的自信。同時，學生們也互評了彼此的表現(xiàn)，提出了建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)的優(yōu)點，我將給予肯定和鼓勵，特別是那些在小組討論中積極發(fā)言的學生。對于存在的問題，我將提出以下反饋和建議：

-對于詞匯記憶和句型使用的問題，建議學生通過課后復(fù)習和額外的練習來鞏固所學內(nèi)容。

-對于性格特點描述的準確性，建議學生在日常生活中多觀察和練習，嘗試用英語描述周圍人的性格特點。

-對于比較級和最高級的使用，建議學生在教師的指導(dǎo)下進行專項練習，例如通過完成語法練習冊或在線資源來提高準確性。

-對于在課堂上回答問題時緊張的學生，我將提供更多的機會讓他們在小組環(huán)境中練習，并鼓勵他們在課堂上多參與，增強自信心。

-對于課堂討論中的參與度，我將確保每個學生都有機會發(fā)言，并鼓勵他們提出不同觀點，以促進思維的碰撞和交流。

總體來說，學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯，但在某些細節(jié)上還需要加強。我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。重點題型整理1.完成句子

-例題：Mysisteris_______thanme.(outgoing)

-答案：moreoutgoing

2.選擇合適的形容詞填空

-例題：Mybrotheris_______andalwayshelpsothers.(kind)

-答案：kind

3.比較人物性格特點

-例題：Comparethepersonalitiesofyourparents.Whois_______andwhois_______?(moreoutgoing,moreintroverted)

-答案：Mymotherismoreoutgoing,andmyfatherismoreintroverted.

4.用比較級和最高級描述性格特點

-例題：Whichoft