《用口訣計算乘法和除法》教學設計-2024-2025學年冀教版數(shù)學二年級上冊

《用口訣計算乘法和除法》教學設計-2024-2025學年冀教版數(shù)學二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過口訣計算乘法和除法，幫助學生掌握基本的乘除法運算方法，提高計算速度和準確性。通過將乘除法與口訣相結合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的記憶力和邏輯思維能力。同時，通過實際操作和練習，鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用口訣進行乘除法計算的能力，提高數(shù)學運算的靈活性和準確性。

2.增強學生的數(shù)學思維能力，通過口訣學習，發(fā)展學生的邏輯推理和空間觀念。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，學會將乘除法應用于解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握乘法和除法口訣的規(guī)律，能夠熟練運用口訣進行計算。

②能夠正確運用口訣計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的乘除法運算。

2.教學難點，

①理解乘除法口訣中“進位”和“借位”的概念，并能準確應用。

②在實際計算中，能夠靈活運用口訣，避免出現(xiàn)錯誤，提高計算效率。

③通過口訣學習，學生能夠建立起乘除法之間的聯(lián)系，理解乘除法之間的轉換關系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版數(shù)學二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與乘除法口訣相關的圖片、口訣卡片、計算練習紙。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示口訣和計算步驟，便于全班學生觀看。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供計算器和練習本，以供學生操作和記錄。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的乘除法情境，如購物找零、分配食物等，引導學生思考乘除法在日常生活中的應用。

-回顧舊知：提問學生已知的乘除法計算方法，如一位數(shù)乘法、一位數(shù)除法，幫助學生回顧相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解乘除法口訣的構成，如“一乘一等于一，二乘二等于四”，引導學生理解口訣的意義和規(guī)律。

-舉例說明：通過具體的乘除法例子，如2乘3等于6，6除以2等于3，幫助學生理解口訣在計算中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試運用口訣計算簡單的乘除法題目，互相檢查答案，加深對知識的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放乘除法口訣練習紙，讓學生獨立完成練習，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導，確保每位學生都能掌握口訣計算方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-設計一些具有挑戰(zhàn)性的乘除法題目，如多位數(shù)乘以一位數(shù)、多位數(shù)除以一位數(shù)，讓學生嘗試運用口訣解決。

-引導學生思考如何將口訣應用于實際生活中，如計算購物時的折扣、分配任務等。

5.總結反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調乘除法口訣的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用口訣，提高計算速度和準確性。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置適量的乘除法口訣練習題，要求學生回家后完成，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試解決一些生活中的實際問題，運用所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事：乘除法的起源》

-《生活中的乘除法：有趣的數(shù)學應用》

-《乘除法口訣的奧秘：數(shù)學思維訓練》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試編寫自己的乘除法口訣，并解釋其背后的規(guī)律。

-通過網絡資源或圖書館，查找乘除法在古代數(shù)學中的應用案例。

-設計一些乘除法相關的游戲，如“口訣接龍”、“乘除法猜謎”等，提高學習的趣味性。

-嘗試解決一些更復雜的乘除法問題，如多位數(shù)乘以多位數(shù)、多位數(shù)除以多位數(shù)。

-探究乘除法在科學、工程、經濟等領域的應用，了解乘除法在現(xiàn)代社會的重要性。

-制作乘除法知識卡片，將口訣、計算規(guī)則、實際應用等知識點整理成冊，方便復習和分享。

-組織小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進同學間的交流與合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：在教學過程中，我嘗試將乘除法與學生的生活實際相結合，通過設計購物、分配食物等情境，讓學生在實際操作中理解乘除法的應用，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們感受到了數(shù)學的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示口訣和計算步驟，使抽象的數(shù)學知識更加直觀，同時也能吸引學生的注意力，提高課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘除法口訣的記憶不夠牢固：部分學生在課后練習中仍然會出現(xiàn)口訣混淆或忘記的情況，這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間讓學生充分練習和鞏固。

2.學生獨立解決問題的能力有待提高：在遇到稍微復雜一點的乘除法問題時，部分學生表現(xiàn)出猶豫和困惑，這說明我在培養(yǎng)學生的獨立思考能力方面還有待加強。

3.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了一些互動環(huán)節(jié)，但總體來說，學生的參與度還不夠高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學方式不夠多樣。

反思改進措施（三）

1.加強口訣練習：在接下來的教學中，我將設計更多樣化的口訣練習活動，如口訣接龍、口訣比賽等，讓學生在游戲中鞏固記憶。

2.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力：通過設置不同難度的題目，引導學生逐步提高解決問題的能力。同時，鼓勵學生之間互相幫助，共同探討解題方法。

3.豐富課堂互動形式：嘗試引入小組合作學習、角色扮演等教學方式，激發(fā)學生的參與熱情，營造活躍的課堂氛圍。此外，還可以利用網絡平臺，讓學生在課后進行在線討論和交流，拓寬學習渠道。典型例題講解1.例題一：

-題目：計算3×4。

-解答：根據乘法口訣“三四十二”，得出3×4=12。

2.例題二：

-題目：計算5×6。

-解答：根據乘法口訣“五六三十”，得出5×6=30。

3.例題三：

-題目：計算7×8。

-解答：根據乘法口訣“七八五十六”，得出7×8=56。

4.例題四：

-題目：計算9×9。

-解答：根據乘法口訣“九九八十一”，得出9×9=81。

5.例題五：

-題目：計算6×7。

-解答：根據乘法口訣“六七四十二”，得出6×7=42。

補充說明：

-以上例題均是基于二年級上冊數(shù)學教材中的乘法口訣進行計算。

-在講解例題時，應強調口訣的重要性，鼓勵學生記憶并熟練運用。

-對于乘法口訣，可以引導學生通過觀察和對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如“乘法口訣表中，每一行的數(shù)字都是連續(xù)的自然數(shù)”。

-在計算過程中，應注重培養(yǎng)學生的計算速度和準確性，可以通過計時比賽或多次練習來提高。

-對于除法口訣，可以結合乘法口訣進行講解，例如，如果已知6×7=42，那么42÷6=7，42÷7=6。

-在實際教學中，可以結合具體的物品或情境，讓學生通過操作和觀察來理解乘除法的關系。例如，用蘋果分給小朋友，每個小朋友分到6個，一共有7個小朋友，那么需要多少個蘋果？通過這樣的問題，讓學生理解乘除法的逆運算。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了乘除法口訣，掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

-通過具體的例子，我們了解了口訣在計算中的重要作用，以及如何靈活運用口訣進行乘除法運算。

-我們還學習了如何將口訣應用于解決實際問題，比如購物找零、分配食物等。

-在接下來的學習中，希望大家能夠多加練習，熟練掌握乘除法口訣，提高計算速度和準確性。

當堂檢測：

1.完成以下乘法口訣練習：

-2×3=_______

-4×5=_______

-6×7=_______

-8×9=_______

-10×11=_______

2.完成以下除法口訣練習：

-18÷3=_______

-24÷4=_______

-30÷5=_______

-36÷6=_______

-42÷7=_______

3.應用題：

-小明有18個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

-一桶水有24升，小華每天用4升，這桶水能用幾天？

4.判斷題：

-乘法口訣表中，