山東省2025屆高三下學(xué)期開學(xué)摸底檢測語文試題及參考答案

山東省2025屆高三下學(xué)期開學(xué)摸底檢測語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。人文地理學(xué)家波蒂厄斯認(rèn)為，在人與空間之間或者在“主體”和“地方”之間存在著四種對應(yīng)關(guān)系，分別是“家園——內(nèi)部者”“他鄉(xiāng)——外部者”“家園——外部者”“他鄉(xiāng)——內(nèi)部者”。這四種對應(yīng)關(guān)系可以解釋宋代詩詞之中的“長安道”“長安路”“長安”與詩人、詞人的關(guān)系?！凹覉@——內(nèi)部者”這對關(guān)系是指詞人對于“長安道”的書寫與它符號化的政治意味融合，帶有一種忠君報國的虔誠感和大權(quán)在握的自恃感?！凹覉@——外部者”加入了關(guān)于“長安道”歷史空間的建構(gòu)，不執(zhí)著于政治漩渦的傾軋，可以很快地疏解自己?！八l(xiāng)——內(nèi)部者”是宋代詞人中最龐大的群體，他們對于政治的追求表現(xiàn)在“長安道”的書寫中，且他們求而不得的心態(tài)一直貫穿始終，為作品中意象書寫覆蓋了一層蕭索悲涼的氛圍。而“他鄉(xiāng)——外部者”是最沒有負(fù)擔(dān)的詞人群體，他們路過“長安道”無欲無求，以平靜的生活為歸宿。這不僅是宋代詞人與“長安道”的四種關(guān)系，更是他們與長安城這個地理意象的的四種關(guān)系。我們在判斷每個詞人與“長安道”和“長安”的對應(yīng)關(guān)系時，必須考慮的一個要素是詞人對語典或者事典的繼承，比如“長安西笑”“長安亂葉”“長安紙貴”“長安不見”“長安父老”等等。因為這些常見的典故已經(jīng)類似于一個符號單元，其原有的喻義已經(jīng)消失，即逐漸“消義化”，所指被固定下來。“家園——內(nèi)部者”最具有代表性的是晏殊和歐陽修。他們都位高權(quán)重，是臺閣重臣，優(yōu)渥的生活會讓他們樂于在政治中尋找自我存在感。晏殊和歐陽修都不是專力為詞的詞人，只是一時有了興致才作詞一首。他們詞作中的“長安”，雖然會帶有歷經(jīng)宦海后對人生和權(quán)力的反思，但始終都與真正的規(guī)勸保持距離。在他們的詞中還是以繁華景象為主要書寫對象，而追尋“長安”或者“長安道”上的兇險和痛苦，是他們較少體會到的情感，這是因為身份上的距離感和已身在其中的享受感。又因為從花間詞人那里繼承的帶著柔軟婉麗的作詞傳統(tǒng)，讓其詞的風(fēng)格多以柔情為主。他們與筆下的“長安”和“長安道”之間的關(guān)系最符合“家園——內(nèi)部者”。比如歐陽修任參知政事時創(chuàng)作了《漁家傲》（暖日遲遲花裊裊）一詞，其中“長安城里人先老”就暗示了京城中的人們在爭權(quán)奪利中未老先衰?！凹覉@——外部者”最具代表性的是蘇軾。蘇軾所處的正是北宋變革時代，黨爭激烈，邊境擾動。蘇軾經(jīng)歷了宦海浮沉，這沒有使他消退政治熱情，而是讓他在豁達中繼續(xù)著對事業(yè)和人格的追求。比如《沁園春》（孤館燈青）一詞，是他在宋神宗熙寧七年（1074年）從海州出發(fā)到密州所作，弟弟蘇轍在齊州，蘇軾在途中寫詞給子由，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，同時也和子由相互寬慰，充滿了信心和希望。其中一句“當(dāng)時共客長安，似二陸初來俱少年”正是指兄弟二人就像西晉陸機陸云兩兄弟，一定會有一番偉大功業(yè)。

“他鄉(xiāng)——內(nèi)部者”的代表是柳永。柳永一生都在求而不得的痛苦中掙扎，且在這掙扎中被迫找到了一個心靈出口，他傾向于市井的俗詞寫作也是出于他對仕途求而不得的苦悶。柳永有入仕的心愿，而且自始至終都沒有變過，可是沒有人給他機會。五十多歲的他還在考進士，等他終于走入仕途，卻只能做一些并不重要的小官。柳永對于功名的追求透露了他在原生家庭中被儒家觀念影響的必然性。柳永的家庭傳統(tǒng)就是入仕做官，他兩個哥哥都考取了進士，唯獨他一直沒有成功。所有年少時辛苦做的準(zhǔn)備都功虧一簣，這讓他無比的心酸和惆悵。而且經(jīng)歷了統(tǒng)治者和前輩的多次否定、羞辱，他對自己存在的價值和意義產(chǎn)生了動搖，因為在他心目中，入仕才是一個人的人生目標(biāo)?？墒沁@條路已經(jīng)沒有希望，他被迫選擇了逃離，選擇了融入到市民之中。他被這種儒家傳統(tǒng)的集體無意識控制著個人無意識，所以他一方面是對集體無意識的擁護，另一方面是對集體無意識的背離。這種沖突讓他筆下的“長安道”帶有疲憊的羈旅色彩，這又與“長安”作為地理意義上的宋代城市之落沉低迷的氛圍吻合。比如《引駕行》（紅塵紫陌）中“紅塵紫陌，斜陽暮草長安道”，再比如《輪臺子》（一枕清宵好夢）中“冒征塵遠(yuǎn)況，自古凄涼長安道”都帶著沉郁的情感，但是他依舊在這條道路上前進?！八l(xiāng)——外部者”的詞人比較多比如劉過、吳文英、張炎等等。他們有一些一生不仕，江湖浪跡，有的經(jīng)歷過南宋滅亡和亡國之痛，其無家可依的情緒體現(xiàn)在“長安”與“長安道”中。他們對于功名和繁華從不追求甚至痛恨，面對都城里聲色犬馬的王公貴族，只有對國家和個人命運的無可奈何。比如劉過的《賀新郎》（多病劉郎瘦）中“若見故鄉(xiāng)吾父老，道長安、市上狂如舊”周密《水龍吟》（燕翎誰寄愁箋）中“嘆長安倦客，江南舊恨”等等。（摘編自馬思齊《宋詞西北地理意象研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）1.A.“家園——內(nèi)部者”將自身對家國的熱忱寄于“長安道”的描寫中，傳達符號化的政治情感。B.“家園——外部者”不執(zhí)著于政治漩渦的傾軋，會自我調(diào)適，其中蘇軾是最典型的代表。C.“他鄉(xiāng)——內(nèi)部者”是宋詞中影響力最大的群體，他們作品中的意象常帶有凄涼的意味。D.“他鄉(xiāng)——外部者”無求于物，恬淡寡欲，回歸寧靜的生活，秉持淡泊名利的處世態(tài)度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.波蒂厄斯提出的人與空間之間的關(guān)系恰好解釋了宋代詩詞中“長安”“長安道”“長安路”和作者的關(guān)系。B.判斷詞人與“長安”“長安道”的對應(yīng)關(guān)系時須考慮典故這一要素，因為很多典故內(nèi)涵已經(jīng)約定俗成。C.因晏殊和歐陽修仕途平坦且大權(quán)在握，他們的詞作主要以描寫繁華景象為主，詞風(fēng)呈現(xiàn)婉約的特點。D.柳永筆下的“長安道”帶有倦客的漂泊色調(diào)，暗含著低落沉郁的情緒，這與他仕途失意的經(jīng)歷有關(guān)。3.下列選項中與材料劃線句聯(lián)系最為緊密的一項是（3分）A.雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡?！朵较场ぜ?xì)雨斜風(fēng)作曉寒》B.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！督亲印っ苤莩霁C》C.休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！锻稀こ慌_作》D.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》4.請根據(jù)材料簡要概括“長安”的內(nèi)涵。（4分）5.辛棄疾在《菩薩蠻·書江西造口壁》中也提到了“長安”，此首詞中的“長安”和辛棄疾屬于哪一種對應(yīng)關(guān)系？并結(jié)合詞作和材料給出理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。滹沱河和我牛漢從我三四歲時起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說：“你這脾氣，真是個小滹沱河?！泵慨?dāng)我淘氣得出了奇，母親和姐姐也這么說我。但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶著點贊美；可她們那嚴(yán)正的眼神和口氣，卻分明有著告誡的意思。我真不明白，為什么要把我跟滹沱河一塊說。滹沱河離我們村莊只一里路光景，當(dāng)時我還沒有見到過滹沱河。什么是河，我的頭腦里沒有一點概念。只曉得這個滹沱河很野，很難管束。真想去見見它，看我究竟和它有什么相同之處。我想它多半也是一個人，比我長得強大，或許只有它能管住我。過了不多久，記得是個春天，我隨著姐姐和寶大娘帶著竹籃和小鋤到滹沱河邊挖野蒜，野蒜長在沙性的土里。當(dāng)我們走向一片望不到邊際的曠野，寶大娘朝遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面指給我看：“那就是滹沱河。”但我并沒有看見什么,哪里有滹沱河呀？那里什么都沒有。那是灰灰的沙灘，無知無覺地躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭。我感到異常地失望，滹沱河啊，你丟盡我的人了!我怎么會像眼前這個喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？姐姐和寶大娘說說笑笑地在岸上的樹林子里低著頭挑野蒜，我懷著滿腔的悲傷向她們說的滹沱河走去。我找尋我那個失落的夢，①在滹沱河那里尋找我心中的滹沱河。我剛從岸上走下河灘，姐姐大聲地喊我：“不要去那里，快上岸來?！蔽夷涿?，不懂得岸是什么,沙土和石頭有什么可怕？我還是只顧往里走。姐姐風(fēng)一般跑下來，不由分說把我拽到樹林子里，說：“就在岸上待著，不要下去，大水會把你沖走。”我瞪起眼睛問姐姐：“哪里有大水？”姐姐對我說：“有，說來就來!”我朝著幾步以外的滹沱河望去，它真的說來就來嗎？從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的左邊望到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的右邊，那灰灰的沙和灰灰的石頭似乎都滾動了起來，看不到頭尾，我恍惚覺得滹沱河是一條巨大的正在飛動的蛇，這沙灘是它蛻下來的皮，那數(shù)不清的石頭是皮的鱗。這時我才感覺到這沒有一點生氣的皮跟在草叢里曲曲折折飛動的蛇一樣地可怕。我知道，蛇說來就來，你還沒有瞅得清，它早已從草上躥走。滹沱河也一定能。算起來是1929年的秋天，我已在村里小學(xué)校讀一年級。一天，窗戶才透亮，我夢醒似的睜開了眼，仿佛被誰猛推一下.②我首先感到了一種大到似乎聽不見的聲音，它應(yīng)當(dāng)是聲音，但天和地因有它而變得異常地寂靜了：一切已知的和熟悉的聲音都被它吞沒了。我問祖母：“這是什么動靜？”祖母小聲說：“大河發(fā)水了?！贝蠛泳褪卿镢?。我一骨碌從炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝門外跑，一邊跑，一邊喊：“為什么不叫醒我？”“它半夜來的，它來誰也不知道?！边@時，我似乎聽見全村的幾百條狗都在呻吟，哪里是叫!我家的兩條狗正仰著脖子，但我沒有聽到叫聲。狗也覺得奇怪，不叫了，縮著脖子伏在地上，兩只耳朵直豎了起來。那聲音，不，那滹沱河一會兒像是從深深的地下噴出來的，一會兒又覺得天空在打悶雷，像是從天上降落下來的。祖母又一次對我說：“這就是滹沱河?！边@時，我雖還沒有見到滹沱河，卻真的已感到它來了。這一片呻吟般的狗吠聲，村里人遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚聲，平常誰的聲音我都能聽出來，此刻全分辨不出來了。這就是滹沱河來了的氣勢。祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻住我，我不是個小滹沱河嗎？滹沱河的聲息越來越大，大水仿佛淹沒了我們的村子。我聽見有誰立在房頂上悶聲悶氣地喊：“后生們，快堵水去，帶上鐵鍬，帶上四齒鐵耙!”我當(dāng)然是個小后生，照吩咐扛上鍬，跑向大門外，人們?nèi)汲蠛幽抢锱?，我融進了人流之中……我不歇氣地隨著大人們跑著，一過關(guān)頭，赫然地望見了滹沱河，③它不像水在流動，是一大塊深褐色的土地在整個地蠕動?？床灰婏w濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。它們由于飛奔、一伸一縮的身軀拉長了多少倍、形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成了明顯的上下兩部分。下面是凝重的水的大地，上面是飛奔的密密匝匝一色的野獸，它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上。我所聽到的那淹沒一切的聲音，正是這千千萬萬匹野獸的狂吼，還有它們踐踏的水的大地的喘息聲。姐姐和寶大娘挑野蒜的那片樹林子已不見了，灰色的沙和石頭全都不見了，顯然都被滹沱河活活吞沒。我現(xiàn)在才明白姐姐說的岸是什么,岸是河時刻想吞噬的顫栗不安的大地。大后生們不準(zhǔn)我和別的小后生們走向岸邊，但我還是鉆過了赤裸的與滹沱河同色的脊梁和腿腳的柵欄，走到河的跟前。我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝?，我伸手到渾濁的河里，我想摸摸滹沱河，它幾乎要把我揪到它的懷抱，我感觸到它強有力的手掌把我的手緊緊地握了一下。有一個漢子把我提起來，扔到人群的后面。幾天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又顯出來了，石頭又露出來，④滹沱河似乎沒有遠(yuǎn)走，像是整個地陷落進了深深的大地的內(nèi)部，它隨時能走出來。滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永遠(yuǎn)長不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那顫栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。幾十年來，每當(dāng)瀕于絕望時，我常常被它的呼吼聲驚醒過來。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)

A.和題目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河為中心敘述其盈枯變化，而“我”不是文章關(guān)注的重點。B.“我”的脾氣和滹沱河很像，家人對此有欣賞的成分，因為她們想要“我”適應(yīng)滹沱河的生活環(huán)境。C.大水到來時，眾人都表現(xiàn)得驚慌失措，而“我”卻興奮異常反而覺得洪水形成了“和諧的節(jié)奏”。D.“我”不顧阻攔地鉆過人群去觸摸河水，被大人提起來扔到了后面，這一略顯粗暴的行為體現(xiàn)出對孩子的愛護。7.對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中兩個“滹沱河”意思并不一樣，反映“我”見到眼前真的滹沱河后心中產(chǎn)生了巨大的落差。B.句子②寫滹沱河發(fā)大水的聲音，以聲音襯托聲音，取得了“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的藝術(shù)效果。C.句子③中“是千千萬萬匹野獸”與“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”都運用了暗喻，一壯美一優(yōu)美。D.句子④中“陷落”“隨時能走出來”體現(xiàn)出“我”對大河情感上的依戀，表達對大水再次到來的確信。8.本文富有童趣，請指出三處并簡要說明。(4分)9.文章將滹沱河干涸和大水突至兩種截然不同的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，這對文章的情感表達有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：韓琦風(fēng)骨秀異，弱冠舉進士，名在第二，為右司諫。時災(zāi)異數(shù)見，王隨、陳堯佐為相，以疾五日一朝，數(shù)忿爭，參知政事韓億多私，石中立好戲謔，琦連疏論其過。于是同日詔罷四人者，又請排斥權(quán)幸。王曾見琦論事切直有本末，喜謂琦曰：“比年臺諫多畏避為自安計，不則激切近名，如君固不負(fù)所職，諫官宜若此。”曾，正人也。琦得此益自信。李元昊叛，琦上疏曰：“臣聞元昊狂謀僭命，不修常貢，必為邊患。且四夷內(nèi)窺中國必觀釁而后動，故外憂之起，必始內(nèi)患，臣愿陛下先治內(nèi)患，以去外憂，內(nèi)患既平，外憂自息，儻外憂已兆，內(nèi)患更滋，臣恐國家之患，非止一元昊而已?！边普a。會元昊將寇渭州，遂趨鎮(zhèn)戎軍。時環(huán)慶副總管任福奉詔計事琦盡出其兵使福擊賊授以方略。令自懷遠(yuǎn)城趣德勝砦，出賊之后，如未可戰(zhàn)，即據(jù)險設(shè)伏，以邀其歸。福既行，琦重戒之，福違琦節(jié)度，敗沒于好水川。琦坐奪秩一等，降知秦州，居數(shù)月，復(fù)為秦鳳經(jīng)略使。琦與范仲淹在兵間最久，二人名重一時，人心歸之，朝廷倚以為重，故天下稱為韓、范。入拜樞密副使。前此，陜西帥鄭戩以劉滬、董士廉城水洛，役方作而哉罷，涇原守將尹洙以為非便而止之。滬等猶城不已，乃械系滬等，將斬之。戩力爭于朝，琦亦以水洛未可城，而滬等違令之罪不可貸，朝廷卒城水洛。故罷琦，徙定州。琦所至，設(shè)條教，葺帑廩，治武庫，勸農(nóng)興學(xué)，人人樂其愷悌。琦少有大志，天下想望其風(fēng)采，折節(jié)下士，無責(zé)賤，禮之如一。在相位時，王安石有盛名，或以為可用，惟琦獨識其奸，終不肯進。神宗曰：“卿去誰可屬國者？王安石何如？”琦曰：“安石為翰林學(xué)士則有余，處輔弼之地則不可?！鄙褡陬h之。政和中，追論琦定策之勛，贈魏郡王。（節(jié)選自王稱《東都事略·卷六十九》）材料二：韓公之才，磊落而英多，任人之所不能任，為人之所不敢為，故秉正以臨險阻危疑之地，恢乎其無所疑，確乎其不可拔也。而于纖悉之條理，無曲體求詳之密用。是故其立朝之節(jié)，直以伊、周自任，而無所讓。至于人官物曲之利病，吉兇變動之機宜，則有疏焉者矣。（節(jié)選自王夫之《宋論·卷四》）

10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）時A環(huán)慶副總管任福B奉詔C計事D琦E盡出F其兵G使福擊賊H授以方略。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．弱冠，古時男子二十歲束發(fā)加冠，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。B．內(nèi)，向內(nèi)，名詞作狀語，與《赤壁賦》“順流而東也”的“東”用法相同。C．作，文中指興建、建造，與《石鐘山記》“如樂作焉”的“作”意思不同。D．讓，文中指謙讓、辭讓，與《鴻門宴》“大禮不辭小讓”的“讓”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．王曾認(rèn)為，近年來多數(shù)諫官或考慮自身安危而畏懼退縮或熱衷追求名聲，肯定韓琦論事切中要害，勇于履責(zé)。這讓韓琦更自信。B．韓琦讓任福不要直接迎戰(zhàn)，而要占據(jù)敵軍后方險要地勢并加以埋伏，在敵軍撤退時進行截?fù)?，任福違背他的命令，使宋軍慘敗。C．韓琦和范仲淹當(dāng)時在軍中統(tǒng)兵時間最長，他們二人既能深得人心，又為朝廷所倚仗看重，因此得到天下人的稱贊并且齊名于世。D．王夫之認(rèn)為韓琦磊落而多英豪氣概，可以秉持正氣來面對險阻危疑的局面，但處置復(fù)雜瑣細(xì)之事，往往就缺乏思慮縝密的舉措。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）儻外憂已兆，內(nèi)患更滋，臣恐國家之患，非止一元昊而已。（2）琦少有大志，天下想望其風(fēng)采，折節(jié)下士，無貴賤，禮之如一。14．王夫之認(rèn)為，韓琦“秉正以臨險阻危疑之地”。材料一中哪些事實體現(xiàn)了他的“秉正”？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。贈友人罷舉赴辟命杜荀鶴連天一水浸吳東，十幅帆飛二月風(fēng)。好景采拋詩句里，別愁驅(qū)入酒杯中。漁依岸柳眠圓影，鳥傍巖花戲暖紅。不是桂枝終不得，自緣年少好從戎。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩歌從大處起筆，水天相接、帆去如飛之景為后文寫景抒情提供了開闊的背景。B.頸聯(lián)寫漁人依柳而眠，鳥兒花間嬉戲，有動有靜，營造出一種自然和諧的意境。C.友人科舉高中，接受任命赴軍中任職，故詩人寫此詩相贈，詩中多有勉勵之詞。D.本詩的語言通俗曉暢，景物描寫極具畫面感，整體呈現(xiàn)出質(zhì)樸自然的詩歌風(fēng)格。16.“好景采拋詩句里，別愁驅(qū)入酒杯中”一聯(lián)極有新意，請結(jié)合詩句具體分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·過洞庭》中“

,

”兩句，描繪詩人外在形象，表現(xiàn)了詩人平靜豁達、超凡脫俗的氣度。（2）先賢在《禮運》中描繪的“大同”社會圖景，到今天多已實現(xiàn)，比如人們誠信友善，老弱病殘能得到社會關(guān)愛，這正如《禮運》所言“

”和“

”。（3）登高，是一種極具文化內(nèi)涵的現(xiàn)象。古人登上高處，或思鄉(xiāng)懷親，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”；或悲己之際遇，或憂國之艱難，如“

,

”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~19題。近些年，傳統(tǒng)文化類作品“出圈”的例子比比皆是。舞劇《只此青綠》的創(chuàng)作靈感便是來源于《千里江山圖》。其絢麗的青綠色調(diào)交織描繪著千里江山的恢宏氣象，主創(chuàng)團隊從《千里江山圖》中的礦物質(zhì)顏料（石青、石綠）歷經(jīng)千年，即使在幽暗的環(huán)境中依然泛著寶石的光芒這一細(xì)節(jié)處提煉出“青綠”的意象。同樣，【A】“連朝濃霧如鋪絮，已識嚴(yán)冬釀雪心”的凜冬時節(jié)，“圍爐煮茶”的爆火也讓冬日有了不一樣的魅力。正如【B】《茶經(jīng)》記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏?！敝袊枳鳛橐粋€有著千年歷史的文化傳統(tǒng)，其厚重廣博已經(jīng)顛撲不破；而文化傳統(tǒng)如何走入當(dāng)代，融入今天的城市生活，同樣還需要不斷地年輕化、儀式化，賦予其新的內(nèi)涵。

18．文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）19．文中A、B兩處引用，一個沒有提供出處，一個提供了出處，請結(jié)合文本簡要分析兩者表述不同的原因。（4分）（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。什么是“天頭地腳”？什么是“象鼻”？什么是“魚尾”？……打開識典古籍網(wǎng)站《永樂大典》數(shù)字高清影像庫，點擊這些看起來有些陌生的名詞，《永樂大典》高清圖片上相應(yīng)的位置立刻突出顯示，直觀而形象地展現(xiàn)這部珍貴古籍的風(fēng)采，更令讀者感興趣的是，網(wǎng)頁上的《永樂大典》可以隨著鼠標(biāo)調(diào)整方向和角度，360度觀賞，仿佛是

①?！队罉反蟮洹窋?shù)字高清影像庫是國家圖書館承接的國家古籍?dāng)?shù)字化重點項目，由北京大學(xué)數(shù)字人文中心和字節(jié)跳動公司共同設(shè)計研發(fā)?！皵?shù)字化解決了存藏和使用之間的矛盾，”國家圖書館副館長、國家古籍保護中心副主任張志清說。因年代久遠(yuǎn)，極易破損，珍貴古籍有借閱的嚴(yán)格流程，普通讀者是難以接受的。“紙壽千年”，每一次翻閱都是對古籍的傷害?！肮偶?dāng)?shù)字化既②，也使《永樂大典》這部寶貴文獻“化身千百”“走入尋常百姓家”，從而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動相關(guān)學(xué)術(shù)研究，感知《永樂大典》的不朽神韻?！睆堉厩逭f。《國家珍貴古籍名錄》知識庫包含了已批準(zhǔn)公布的六批《國家珍貴古籍名錄》，還收錄了大量書影圖像、說明文字內(nèi)容。該項目應(yīng)用數(shù)字人文技術(shù)，將古籍?dāng)?shù)據(jù)重構(gòu)為知識庫，以多種可視化形式展示，以數(shù)字手段實現(xiàn)“辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流”的功能。20．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）21．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）22．請從句式和修辭兩個角度對文中畫橫線的句子進行賞析。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《大學(xué)》有言：“知止而后有定，定而后能安”，《老子》中說：“知止不殆，可以長久”，這些語句強調(diào)了“止”的智慧；而“不進則退，不喜則憂，不得則亡，此世人之常”(《鄧析子·無厚》)，“譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也”(《論語》)等語句也彰顯了積極進取的精神。

你如何看待“止”與“進”的關(guān)系？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C。原文第二段中提到的是“宋代詞人中最龐大的群體”，沒有涉及到“影響”。2.C。C選項中晏殊和歐陽修詞風(fēng)的特點與他們的仕途平坦和身居高位的經(jīng)歷不構(gòu)成因果關(guān)系。3.B。B選項，蘇軾為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡，自然地表現(xiàn)出了志在殺敵衛(wèi)國的政治熱情和英雄氣概。其他三項只能體現(xiàn)樂觀、積極或超然，而B選項在體現(xiàn)積極態(tài)度的同時還能體現(xiàn)蘇軾的政治熱情，以及對政治理想的追求。4.“長安”①指宋代地理意義上的名城（地理意象）：②象征著權(quán)力、名利；③象征著人生理想（美好生活、政治追求）：④象征著國家政治權(quán)力中心（朝廷）。（一點2分，兩點3分，答出任意三點即4分）5.對應(yīng)關(guān)系：“長安”和辛棄疾屬于他鄉(xiāng)——內(nèi)部者。（2分）理由：①辛棄疾“西北望長安，可憐無數(shù)山”一句，既表達自己盼望回歸朝廷得到重用之意，又流露出求而不得的失落悵惘之情（2分）。②辛棄疾詞中“行人淚”“長安”“江晚”“鷓鴣”等意象共同營造了悲涼蕭索的氛圍，展現(xiàn)了他心系家國的情懷，表達了壯志難酬的悲憤無奈（2分）。（結(jié)合材料和詞句分析，言之成理，可酌情給分。）6.D(A.“‘我’不是文章關(guān)注的重點”錯。B.“想要‘我’適應(yīng)滹沱河的生活環(huán)境”錯。C.“眾人都表現(xiàn)得驚慌失措”錯)7.B(“取得了‘蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽’的藝術(shù)效果”錯)8.①“我”把沒見過的河想象成一個人，體現(xiàn)兒童見識不多而產(chǎn)生的幼稚天真的心理。②“我”根據(jù)已有的認(rèn)知，將變化無常的河想象成說來就來的蛇，體現(xiàn)兒童單純可愛。③“我”把自己看做能堵水的小后生，體現(xiàn)兒童“小大人”的心理。(4分。每點1分，三點4分，只指出無分析說明不得分，其他答案言之成理亦可)

9.①兩種不同的狀態(tài)形成鮮明對比，更能體現(xiàn)滹沱河的不確定性，強化對其桀驁不馴的認(rèn)識和理解。②以滹沱河干涸時的死寂，突出洪水的浩大，有利于抒發(fā)對滹沱河力量強大的驚嘆。③滹沱河在干涸中終于等到洪水的暴發(fā)，讓“我”在絕望中汲取力量而覺醒，升華我對生命的認(rèn)識。(6分。每點2分，意思對即可，其他答案言之成理亦可)10．（3分）DGH（根據(jù)句意與結(jié)構(gòu)斷句。“時”作為時間狀語，不用斷開；“奉詔計事”是人物任福的動作行為，且“奉詔”與“計事”語義連貫，中間不用斷開，所以在“計事”后斷句；“琦盡出其兵”與“使福擊賊”是不同事件應(yīng)各自斷開。原句標(biāo)點：時環(huán)慶副總管任福奉詔計事，琦盡出其兵，使福擊賊，授以方略。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。）

11．（3分）B（“東”這里是名詞作動詞，翻譯為“向東進軍”，與“內(nèi)”用法不同。故選B。）12．（3分）B（“不要直接迎戰(zhàn)……而要……”錯誤，從原文“如未可戰(zhàn)，即據(jù)險設(shè)伏……”可知，韓琦讓任福如果不能迎戰(zhàn)就要設(shè)伏邀擊，選項改變原意。故選B。）13．（8分）（1）倘若外部的憂患已經(jīng)有了征兆，內(nèi)部的禍患又滋生了，我擔(dān)心國家的禍患，不只是一個元昊而已。（譯出大意給2分，“儻”“非止”兩處，每譯對一處給1分。）（2）韓琦年少時就有遠(yuǎn)大的志向，天下人都仰慕他的風(fēng)采。他降低身份結(jié)交士人，無論地位高低，都按同樣的禮節(jié)對待他們。（譯出大意給2分，“想望”“無”兩處，每譯對一處給1分。）14．（3分）①批評王隨、陳堯佐等人不稱職，使他們同日被罷免。②針對李元昊的叛亂，勸說皇帝先除內(nèi)患再平外憂。③認(rèn)為水洛不可筑城，劉滬等人罪不可恕，以致被罷官。④慧眼識別享有盛名的王安石奸詐，并向神宗直言其人不可為相。【文言文參考譯文】材料一：韓琦風(fēng)度和品格優(yōu)秀出眾，二十歲時考中進士，名次為第二名，擔(dān)任右司諫。當(dāng)時災(zāi)禍和奇異的天象屢次出現(xiàn)，王隨、陳堯佐擔(dān)任宰相，因為生病五天來上一次朝，還多次發(fā)生爭吵。參知政事韓億有很多營私之處，石中立喜歡戲謔玩笑，韓琦接連上疏論述他們的過錯。于是在同一天下詔書罷免這四個人。他又請求排斥權(quán)貴佞幸之人。王曾看到韓琦論述事情切中要害，有始有終，高興地對韓琦說：“近年來臺諫大多畏懼退縮，只考慮自身的安危，否則就是激烈急切地追求名聲。像你這樣本來就不辜負(fù)自己的職責(zé)，諫官就應(yīng)該是這樣的?！蓖踉?，是正直的人。韓琦得到他的肯定，更加自信了。李元昊反叛，韓琦呈上奏疏說：“我聽說元昊有狂妄的陰謀，越分冒用帝王的稱號，不按常規(guī)進貢，必定會成為邊境的禍患。況且四夷暗中窺視中原，一定會觀察中原是否有內(nèi)亂才行動，所以外部憂患的發(fā)生，一定是從內(nèi)部的憂患開始的。臣希望陛下先治理好內(nèi)部的禍患，以消除外部的憂患，內(nèi)部的禍患平定了，外部的憂患自然就消除了，倘若外部的憂患已經(jīng)有了征兆，內(nèi)部的禍患又滋生了，我擔(dān)心國家的禍患，不只是一個元昊而已?！彼惶岚螢橹普a。恰逢元昊準(zhǔn)備侵犯渭州，于是前往鎮(zhèn)戎軍。當(dāng)時環(huán)慶副總管任福奉詔前來計議軍事，韓琦把自己的軍隊全部派出，讓任福去攻打敵軍，向他傳授作戰(zhàn)方法。讓他從懷遠(yuǎn)城趕往德勝寨，出現(xiàn)在敵軍的后方，如果不能交戰(zhàn)，就占據(jù)險要的地方設(shè)置埋伏，在敵軍撤退時進行截?fù)?。任福出發(fā)后，韓琦再三告誡，結(jié)果任福違反了韓琦的部署，在好水川全軍覆沒。韓琦因此被降職一級，（被貶）為秦州知州，過了幾個月，又擔(dān)任秦鳳經(jīng)略使。韓琦和范仲淹當(dāng)時在軍中統(tǒng)兵時間最長，名聲很大，既能深得人心，又為朝廷所倚仗看重，所以天下人都稱他們?yōu)轫n、范。韓琦入京，官拜樞密副使。在此之前，陜西統(tǒng)帥鄭戩派劉滬、董士廉修筑水洛城，工程剛剛開始興建，鄭戩就被罷職，涇原守將尹洙認(rèn)為此舉不利而阻止他們。劉滬等人還是筑城不停，于是就將他們用鐐銬綁起來，準(zhǔn)備斬首。鄭戩在朝廷上極力爭辯，韓琦也認(rèn)為水洛不可以筑城，而且劉滬等人違背命令的罪行不可饒恕，朝廷最終還是在水洛筑城。所以罷免韓琦，將他調(diào)任定州。韓琦所到之處，都會設(shè)立條規(guī)教令，修繕府庫，整治武庫，勸勉農(nóng)耕，興辦學(xué)校，人人都為他的和樂平易而高興。韓琦年少時就有遠(yuǎn)大的志向，天下人都仰慕他的風(fēng)采。他降低身份結(jié)交士人，無論地位高低，都按同樣的禮節(jié)對待他們。在韓琦擔(dān)任宰相期間，王安石的名氣很大，有人認(rèn)為可以重用他，只有韓琦一個人看出了他的奸詐，始終不肯推薦他。神宗問他：“如果你離任了，誰可以主持國家大事，王安石怎么樣？”韓琦說：“王安石擔(dān)任翰林學(xué)士是綽綽有余的，但是讓他擔(dān)任宰相一職則不行。”神宗點頭表示同意。政和年間，追論韓琦擁立皇帝的功勛，追贈他為魏郡王。材料二：韓公的才能，是為人磊落而多英豪之氣，能承擔(dān)別人不能承擔(dān)的事，做別人不敢做的事，所以秉持正氣來面對險阻危疑的局面，心胸恢廣而無所疑慮，確切堅定而不可動搖。但他對于事物的纖細(xì)復(fù)雜的條理，就不能拿出經(jīng)過詳細(xì)考察的縝密措施。所以他立身于朝廷的節(jié)操，直接以伊尹、周公自任而無所避讓。至于人物官吏間的曲折復(fù)雜的利害關(guān)系，吉兇變化的時勢機宜，他在這些事情上就多有疏略了。15.C【解析】“友人科舉高中”的說法有誤，結(jié)合標(biāo)題“罷舉”和尾聯(lián)“不是桂枝終不得”可知友人參加科舉并未考中，轉(zhuǎn)而應(yīng)召從軍。16.①“拋”“驅(qū)”等動詞的使用別出心裁，“拋”景、“驅(qū)”愁的寫法把景、愁具象化，很有表現(xiàn)力；②原是以詩寫景，以酒遣愁，詩人卻說采景入詩，驅(qū)愁入酒，翻出新意；③本是送別詩，然頸聯(lián)寫驅(qū)愁入酒，似要一飲而盡，有豪壯之意。（每點2分，共6分）

17.（1）短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊（2）講信修睦矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)（3）示例1：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺示例2：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流示例3：花近高樓傷客心，萬方多難此登臨18.《千里江山圖》中的礦物質(zhì)顏料（石青、石綠）歷經(jīng)千年而未衰，即使在幽暗