九年級下冊道德與法治第七課第一節(jié)《回望成長》第二節(jié)《走向未來》教學設計、教案、核心素養(yǎng)目標、教學反思

九年級下冊道德與法治第七課第一節(jié)《回望成長》第二節(jié)《走向未來》教學設計、教案、核心素養(yǎng)目標、教學反思第三單元

走向未來的少年

第七課

從這里出發(fā)第一節(jié)《回望成長》教學設計一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：了解初中三年在知識、實踐、交友等方面的收獲，能夠正確認識自己的優(yōu)勢與不足，勇于戰(zhàn)勝自己的弱點，正確認識開始與結束的關系，明白成長是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)良好的道德品質和自我認知能力。法治觀念：慎重對待人生的一些重要選擇，如升學、職業(yè)等，愿意為自己的選擇承擔責任，樹立法治意識，懂得在法律和道德的框架內做出正確的選擇。健全人格：知道選擇對于人生的重要性，學會合理選擇的方法和策略，如通過弄清自己的真實需要、多方面收集信息等方式，培養(yǎng)理性思維和決策能力，形成健全的人格。責任意識：能夠正確總結初中三年的收獲，基于對自己和社會的認識，做出正確的選擇，明確以后的人生道路，增強對自己、家庭、社會的責任感，為實現自己的人生價值和社會發(fā)展貢獻力量。二、教學重難點教學重點：初中三年的成長收獲，學會合理選擇未來道路。教學難點：實現自我超越的原因和做法，人生的路口怎做出合理的人生選擇。三、教學方法講授法、討論法、案例分析法、活動教學法四、教學準備1、教師整合教學內容和素材，制作簡潔明了、富有吸引力的教學課件。設計針對性的課堂練習題、課后作業(yè)以及課堂表現評價表，用于檢測學生對知識的掌握程度和學習效果，及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供反饋。2、學生收集能夠反映自己成長變化的資料，如照片、獎狀、成績單、作品等，在課堂上展示，更直觀地展現自己的成長歷程。同時，要按要求預習教材內容。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）播放一段展現初中三年校園生活點滴的視頻，視頻內容包括課堂學習、課間活動、運動會、文藝表演等場景。播放結束后，提問學生：“看到這段視頻，你們腦海中浮現出了哪些難忘的回憶？這些回憶對你們的成長有什么影響？”邀請幾位學生分享自己的感受，從而引出本節(jié)課的主題——回望成長。（二）知識新授（30分鐘）目標導學一：收獲的季節(jié)1、初中三年的收獲⑴組織學生進行小組討論，分享自己初中三年在學習、生活、人際交往等方面的收獲，每個小組推選一名代表進行發(fā)言；⑵教師展示一些學生在初中階段獲得的榮譽證書、作品等圖片，引導學生從不同角度思考自己的成長和進步，總結初中三年在知識積累、能力提升、品德修養(yǎng)等方面的收獲。2、實現自我超越的原因和做法⑴教師通過講述名人實現自我超越的故事，如尼克·胡哲克服身體殘疾，成為勵志演講家的事例，引導學生思考實現自我超越的原因；⑵組織學生進行角色扮演活動，模擬在學習、生活中遇到困難和挑戰(zhàn)的場景，讓學生通過表演展示如何克服困難，實現自我超越，總結實現自我超越的具體做法。

3、過程和結果的關系⑴展示一些學生參加比賽的照片或視頻，有的學生獲得了獎項，有的學生雖然沒有獲獎，但在比賽過程中表現出色。⑵組織學生進行討論，分析在這些事例中過程和結果的關系，引導學生明白過程中的努力和付出同樣重要，結果并不是衡量一切的標準。

目標導學二：結束與開始探討的問題：站在人生的十字路口，我們應該如何選擇？1、教師展示一些關于職業(yè)選擇、升學選擇等方面的資料和數據，讓學生了解不同選擇帶來的不同人生軌跡；2、組織學生進行“人生選擇大討論”活動，設置一些具體的人生選擇情境，如中考后選擇普通高中還是職業(yè)高中、大學畢業(yè)后選擇就業(yè)還是繼續(xù)深造等，讓學生分組討論在這些情境中應該如何做出選擇，每個小組派代表分享討論結果；3、教師總結面對人生選擇時應該考慮的因素，如個人興趣愛好、能力特長、社會需求等，以及做出正確選擇的方法和步驟。4、總結歸納知識點，解決探討的問題。（三）課堂小結（2分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括初中三年的收獲、實現自我超越的原因和做法、過程和結果的關系以及面對人生選擇的方法。強調成長是一個不斷積累和超越的過程，每一次選擇都將影響我們的未來，鼓勵學生勇敢面對未來的挑戰(zhàn)，做出正確的人生選擇。（四）課堂練習（6分鐘）通過PPT展示幾道與本節(jié)課內容相關的選擇題和簡答題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。教師對學生的答案進行點評和講解，及時解決學生存在的問題。（五）布置作業(yè)（2分鐘）讓學生以“我的成長之路”為題，寫一篇80字左右的短文，回顧自己初中三年的成長經歷，總結成長收獲，展望未來的發(fā)展方向。六、板書設計回望成長（一）盤點收獲1、掌握越來越多的知識2、學會做人，學會做事3、結交志同道合的朋友4、與德并行，與法同行5、樹立全球視野6、學會反思，實現自我超越（二）理性選擇1、分析條件，思考目標和方向2、踐行社會主義核心價值觀3、掌握方法和技能七、教學反思在完成部編版九下道德與法治第七課第一節(jié)《回望成長》的教學后，我進行了深入的反思，旨在總結經驗、發(fā)現問題，為今后的教學改進提供方向，從而提升教學效果，更好地幫助學生成長。（一）成功之處在“初中三年的收獲”這一板塊的教學中，整體效果較為理想。我采用了多樣化的教學方法，如展示圖片、播放視頻等，將學生初中三年豐富多彩的校園生活直觀地呈現出來，有效激發(fā)了學生的回憶和討論熱情。學生們積極參與課堂互動，分享自己在學業(yè)、品德、人際交往等方面的成長和收獲，理解得比較到位。通過這樣的互動，學生們不僅對自己的初中生活有了更清晰的認識，也在相互交流中看到了他人的閃光點，增強了自信心和對未來的期待。這種教學方式不僅達成了教學目標，還讓學生在情感上產生了共鳴，使他們更加珍惜初中三年的寶貴經歷，為順利過渡到下一階段的學習和生活奠定了良好的心理基礎。（二）不足之處1、“實現自我超越的原因和做法”部分講解過多在講解“實現自我超越的原因和做法”時，我犯了一個較為嚴重的錯誤，即講解過多，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂上，我急于將教材中的知識點和盤托出，用自己的理解代替了學生的思考，導致學生只是被動地接受知識，缺乏主動探索和自我感悟的過程。雖然學生表面上似乎理解了相關內容，但這種缺乏深度思考的學習方式難以讓學生真正將知識內化，更無法有效地運用到實際生活中。2、“站在人生的十字路口，我們應該如何選擇”與學生實際生活聯(lián)系不緊密“站在人生的十字路口，我們應該如何選擇”這一內容理論性較強，與學生的實際生活存在一定距離，導致學生體會不夠深刻。在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的認知水平和生活經驗，只是簡單地講解了教材中的觀點和方法，沒有結合學生即將面臨的中考升學選擇等實際問題進行深入分析和引導。學生對于抽象的選擇理論感到迷茫，難以將其與自己的未來規(guī)劃聯(lián)系起來，使得這部分教學內容顯得空洞、缺乏說服力。（三）改進措施1、增加學生自主探究環(huán)節(jié)在今后的教學中，遇到類似“實現自我超越的原因和做法”這樣的內容時，我會給予學生更多的自主探究時間和空間?？梢蕴崆安贾孟嚓P的預習任務，讓學生結合自己的成長經歷，思考實現自我超越的具體事例和原因。課堂上，組織學生進行小組討論，分享自己的故事和體會，引導學生從他人的經歷中汲取經驗和智慧。我則在小組討論過程中，進行巡視和指導，適時提出問題，啟發(fā)學生深入思考。最后，通過全班交流的方式，對學生的討論結果進行總結和升華，幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系。2、緊密聯(lián)系學生實際生活在講解“站在人生的十字路口，我們應該如何選擇”時，我會更加注重與學生的實際生活相結合。可以引入一些身邊的真實案例，如往屆畢業(yè)生的升學選擇和職業(yè)發(fā)展情況，讓學生了解不同選擇所帶來的不同結果。同時，組織學生開展“我的未來我做主”主題活動，讓學生根據自己的興趣、特長和學習情況，制定初步的中考升學計劃和未來職業(yè)規(guī)劃。在活動過程中，引導學生分析自己面臨的選擇和可能遇到的困難，幫助他們掌握科學的選擇方法和決策技巧。此外，還可以邀請家長參與到課堂教學中來，讓家長分享自己在人生選擇過程中的經驗和教訓，為學生提供更豐富的參考和建議。通過對《回望成長》這節(jié)課的教學反思，我深刻認識到了自己在教學過程中存在的問題和不足。在今后的教學工作中，我將不斷改進教學方法，注重以學生為中心，緊密聯(lián)系學生的實際生活，讓道德與法治課堂更加生動、有趣、富有實效，真正幫助學生在核心素養(yǎng)形成等方面得到全面發(fā)展。第二節(jié)

《走向未來》教學設計一、核心素養(yǎng)目標政治認同：樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，認識到個人成長與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系，明確自己肩負的社會責任與時代使命，增強服務國家、社會、人類的意識。道德修養(yǎng)：擔當時代責任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領，錘煉品德修為，提升生命的質量，明確暢想未來的目的是豐富自己的生命，延展生命的寬度，把個人理想與祖國需要結合起來，自覺踐行社會主義核心價值觀。健全人格：明確時不我待、只爭朝夕，踏上新征程，走向成熟，促進自己的全面發(fā)展。鍛煉規(guī)劃人生的能力，培養(yǎng)自信心，提高選擇判斷能力，敢于對自己負責，在學習與實踐中積累本領，善于創(chuàng)造機會，成就自己，不斷反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。責任意識：增強責任感與使命感，學會對自己的人生負責，對國家和民族負責，為更好地服務國家和社會做準備，在未來的生活中努力提升自己生命的質量，延伸生命的寬度和廣度。二、教學重難點教學重點：暢想未來的目的與要求；如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，為未來做好準備。教學難點：將對未來的暢想轉化為實際行動，在復雜多變的社會環(huán)境中做出合理的人生規(guī)劃。三、教學方法講授法、討論法、案例分析法、情境教學法四、教學準備學生準備：1、通過網絡、書籍等方式，收集不同職業(yè)的工作內容、發(fā)展前景、所需技能和素質等信息，了解社會對人才的需求，思考自己未來可能的職業(yè)方向。2、結合自己的興趣、特長、優(yōu)勢和對未來的憧憬，制定一份簡單的個人未來發(fā)展規(guī)劃，明確短期和長期目標，以及為實現目標打算采取的行動。教師準備:1、通過日常觀察、與學生交流、分析學生學習情況等方式，了解學生在面對未來選擇時的想法、困惑和需求，以便在教學過程中能夠因材施教，滿足學生的實際需要。2、收集與教學內容相關的圖片、視頻、案例、數據等資料，制作生動有趣、富有啟發(fā)性的教學課件；準備相關的閱讀材料、調查問卷、活動道具等，為教學活動的順利開展提供支持。五、教學過程（一）課程導入（5分鐘）播放一段關于不同領域杰出人物年輕時暢想未來、懷揣夢想，最終通過努力實現目標，改變世界的視頻集錦，如袁隆平、屠呦呦、埃隆·馬斯克等。視頻結束后，提出問題引導學生思考：“這些杰出人物在年輕時對未來的暢想對他們的人生有著怎樣的影響？你們有沒有對自己的未來進行過暢想？”鼓勵學生分享自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題——走向未來。（二）知識新授（30分鐘）目標導學一：暢想未來1、暢想未來的意義⑴

展示一組數據和案例，如對不同年齡段人群進行關于“對未來有清晰規(guī)劃的人在職業(yè)發(fā)展和生活滿意度方面的調查結果”，以及一些因缺乏對未來的思考和規(guī)劃而在生活中迷茫、徘徊的人物故事。⑵引導學生結合自身經歷和所看資料，分組討論“暢想未來對個人成長和發(fā)展的重要性”。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。⑶教師總結學生的發(fā)言，歸納出暢想未來的重要意義：暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務社會和國家。暢想未來能讓我們明確人生的方向，激發(fā)前進的動力，幫助我們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持堅定的信念，更好地應對未來的不確定性。2、如何暢想未來⑴呈現一些學生暢想未來的不同場景和方式，如有的學生通過繪制思維導圖來規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展路徑，有的學生制定詳細的學習計劃以實現自己的夢想，有的學生積極參加社會實踐活動來了解社會需求，從而調整自己的未來規(guī)劃等。讓學生觀察并分析這些場景中人物的行為，思考“他們在暢想未來的過程中采取了哪些有效的方法？”⑵組織學生進行角色扮演活動，設定不同的情境，如面臨升學選擇、職業(yè)選擇等，讓學生在情境中模擬如何結合自己的興趣愛好、能力特長、社會需求等因素來暢想未來。⑶活動結束后，邀請其他學生進行評價和建議，教師進行點評和總結，明確如何正確地暢想未來：暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結合；要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生；既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。目標導學二：踏上新征程1、青少年成長的有利條件⑴

展示一系列反映國家和社會發(fā)展成就的圖片、視頻和數據，如我國在科技、教育、文化、經濟等領域取得的巨大進步，以及國家為青少年成長提供的各種政策支持和保障措施，如義務教育的普及、獎學金制度的完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的搭建等。引導學生觀察和分析這些資料，思考“國家和社會的發(fā)展為我們青少年的成長提供了哪些有利條件？”⑵組織學生進行小組討論，分享自己在成長過程中感受到的來自家庭、學校、社會等方面的支持和幫助。每個小組制作一份思維導圖，梳理出青少年成長的有利條件，并選派代表進行展示和講解。⑶教師對各小組的思維導圖進行點評和補充，強調在新時代，我們面臨著前所未有的發(fā)展機遇，擁有更廣闊的發(fā)展空間，這為我們實現人生夢想提供了有力的保障。2、踏上新征程對青少年的要求⑴播放一位優(yōu)秀的畢業(yè)生的感悟視頻，分享自己在畢業(yè)后的學習、工作和生活經歷，講述自己在踏上新征程過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難、實現自我成長和發(fā)展的故事。讓學生在聆聽過程中思考“從學長學姐的經歷中，我們可以學到哪些踏上新征程的經驗和方法？”⑵開展“我的新征程規(guī)劃”主題演講活動，讓學生結合自己的實際情況，圍繞“踏上新征程，我將如何做”這一主題進行演講。演講結束后，組織學生進行互評，評選出“最佳規(guī)劃獎”“最具創(chuàng)意獎”等。⑶教師對學生的演講進行總結和點評，鼓勵學生在踏上新征程的道路上，要樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代責任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領，錘煉品德修為，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（三）課堂總結（2分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，強調暢想未來和踏上新征程的重要性，以及如何正確地暢想未來和在新征程中實現自我發(fā)展。鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極暢想未來，勇敢地踏上新征程，用實際行動書寫屬于自己的精彩人生。（四）課堂練習（6分鐘）展示與本節(jié)課內容相關的比較典型的選擇題和簡答題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。教師對學生的答案進行點評和講解，及時解決學生存在的問題。（五）布置作業(yè)（2分鐘）讓學生以“我的未來藍圖”為主題，制作一份手抄報，要求手抄報內容包括自己對未來的暢想、為實現未來目標制定的具體計劃以及自己將如何在新征程中努力奮斗等方面。下節(jié)課將對手抄報進行展示和評比。六、板書設計走向未來（一）暢想未來1、原因：⑴豐富自己的生命，提升生命的質量，延展生命的寬度。⑵為更好地服務社會和國家。2、要求：⑴把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結合。⑵激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。⑶需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結合。（二）踏上新征程1、機遇：國家為我們的成長提供了良好的社會條件。2、準備：樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為、在擔當中歷練、在盡責中成長七、教學反思在教授部編版九下道德與法治第七課第二節(jié)《走向未來》后，我對本次教學實踐展開了全面且深入的反思，力求在總結經驗與發(fā)現問題的過程中，實現教學能力與質量的持續(xù)提升。（一）教學亮點在教學過程中，我充分運用了豐富的視頻、圖片及案例等多元素材，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。鮮活的案例貼近學生生活，讓學生更容易產生共鳴，也為他們提供了具體的學習榜樣，使抽象的理論知識變得更加生動、具體，學生參與課堂討論的積極性明顯提高。（二）教學不足1、活動環(huán)節(jié)過多影響進度本節(jié)課設計了較多的學生活動環(huán)節(jié)，旨在讓學生在實踐中深化對知識的理解和運用，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。然而，在實際教學過程中，由于對活動時間把控不夠精準，導致部分活動占用了過多時間，影響了教學進度的完成。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們對話題表現出了濃厚的興趣，討論十分熱烈，但有些小組偏離了主題，花費了較多時間在無關內容上，我在引導和調控方面不夠及時有效，使得討論時間超出了預期。在角色扮演活動中，學生們?yōu)榱俗非蟊硌菪Ч?，準備時間過長，導致后續(xù)的教學內容只能匆匆?guī)н^，一些重要的知識點沒有得到充分