AIGC商業(yè)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教程教案-教學(xué)設(shè)計(jì) 6.1 AIGC商業(yè)指令圖像創(chuàng)作

PAGE2《專題6-1AIGC商業(yè)指令圖像創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)基本信息授課內(nèi)容AIGC商業(yè)指令圖像創(chuàng)作課程名稱人工智能商業(yè)應(yīng)用實(shí)務(wù)單元名稱專題六設(shè)計(jì)革新，推廣增效：AIGC輔助商業(yè)影像制作授課對(duì)象23級(jí)電子商務(wù)1班授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)理實(shí)一體化教室授課形式基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的線上線下混合模式內(nèi)容分析《人工智能商業(yè)應(yīng)用實(shí)務(wù)》專題6-1聚焦于利用AIGC技術(shù)進(jìn)行商業(yè)圖像的定制化創(chuàng)作與高效生成。該專題深入探討了如何通過AIGC技術(shù)，根據(jù)商業(yè)需求快速生成符合品牌風(fēng)格和市場(chǎng)定位的圖像內(nèi)容。涵蓋了從理解商業(yè)指令到圖像創(chuàng)作的全過程，強(qiáng)調(diào)了指令的精準(zhǔn)解析與圖像的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。通過AIGC技術(shù)將抽象的商業(yè)概念轉(zhuǎn)化為具象、吸引人的視覺形象，為企業(yè)提供多樣化、個(gè)性化的圖像資源，助力企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)品牌形象的提升。學(xué)情分析學(xué)生為電子商務(wù)專業(yè)，對(duì)商業(yè)圖像創(chuàng)作方面表現(xiàn)出濃厚興趣，亟需加強(qiáng)AIGC商業(yè)圖像創(chuàng)作指令的實(shí)踐應(yīng)用與技能提升。教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具備AIGC時(shí)代下的商業(yè)美學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。知識(shí)目標(biāo)：掌握AIGC商業(yè)指令圖像創(chuàng)作的基本原理與技術(shù)流程。能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成商業(yè)指令下的AIGC圖像創(chuàng)作，并具備優(yōu)化與調(diào)整能力。思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)AIGC技術(shù)在商業(yè)應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)誠信意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)AIGC商業(yè)圖像創(chuàng)作的核心技術(shù)與創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)。解決措施通過案例分析與實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心技術(shù)的理解與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)商業(yè)指令的精準(zhǔn)解析與圖像創(chuàng)作的個(gè)性化實(shí)現(xiàn)。解決措施采用小組討論與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提升解析指令與創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的能力。教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入新課，根據(jù)情境拋出與授課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)興趣。線上線下結(jié)合法：線上提供豐富的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，線下教師針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。小組合作法：設(shè)置具體的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，通過小組合作增強(qiáng)互動(dòng)交流，共同完成任務(wù)。成果展示與反饋評(píng)價(jià)法：學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生分享交流，并給予反饋評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和改進(jìn)空間。教學(xué)資源教材資源：《AIGC商業(yè)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教程》教學(xué)平臺(tái)：智慧職教、超星學(xué)習(xí)通數(shù)字資源：微課視頻、數(shù)字教材、案例錄屏、思政案例庫等二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要教學(xué)內(nèi)容（講課提綱）任務(wù)一：AIGC商業(yè)指令理解與分析1.活動(dòng)引入（5分鐘）內(nèi)容：通過展示幾個(gè)成功的AIGC商業(yè)圖像案例，激發(fā)學(xué)生興趣。強(qiáng)調(diào)理解商業(yè)指令對(duì)于圖像創(chuàng)作的重要性。方法：教師簡(jiǎn)要介紹案例背景，提出問題：“這些圖像是如何精準(zhǔn)傳達(dá)商業(yè)信息的？”2.知識(shí)講解（15分鐘）內(nèi)容：講解AIGC技術(shù)原理，特別是其在圖像生成中的應(yīng)用。分析商業(yè)指令的關(guān)鍵要素，如目標(biāo)受眾、品牌形象、傳播渠道等。方法：使用PPT展示AIGC技術(shù)原理，結(jié)合實(shí)例說明其在圖像創(chuàng)作中的作用。分析商業(yè)指令案例，提煉出指令解讀的關(guān)鍵步驟。3.小組討論（15分鐘）內(nèi)容：學(xué)生分組討論一個(gè)具體的商業(yè)指令案例。分析指令中的關(guān)鍵信息，并討論如何將其轉(zhuǎn)化為圖像創(chuàng)作要素。方法：每組分配一個(gè)商業(yè)指令案例。小組討論并記錄分析結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。4.匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）內(nèi)容：各組匯報(bào)討論結(jié)果。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)指令理解在圖像創(chuàng)作中的重要性。方法：每組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)。教師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。任務(wù)二：AIGC商業(yè)指令圖像創(chuàng)作實(shí)踐1.工具介紹與操作演示（10分鐘）內(nèi)容：介紹常用的AIGC圖像創(chuàng)作工具。演示如何使用這些工具進(jìn)行圖像創(chuàng)作。方法：教師使用PPT或現(xiàn)場(chǎng)演示，介紹工具功能和操作方法。強(qiáng)調(diào)工具選擇和使用技巧，以及創(chuàng)作過程中的注意事項(xiàng)。2.實(shí)操練習(xí)（20分鐘）內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)之前的商業(yè)指令案例，使用AIGC工具進(jìn)行圖像創(chuàng)作。方法：教師提供創(chuàng)作要求和指導(dǎo)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)操，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。3.成果展示與互評(píng)（10分鐘）內(nèi)容：學(xué)生展示圖像創(chuàng)作成果。同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。方法：每組選擇一名代表展示成果，并解釋創(chuàng)作思路。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。4.總結(jié)與反思（5分鐘）內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得失，提出改進(jìn)方向。方法：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的要點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言，分享創(chuàng)作心得和反思。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議。三、教學(xué)評(píng)價(jià)反思教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：課堂參與度：觀察并記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括討論、實(shí)操、匯報(bào)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。實(shí)操任務(wù)完成情況：檢查學(xué)生完成實(shí)操任務(wù)的質(zhì)量和效率，評(píng)估其對(duì)AIGC技術(shù)的掌握程度。成果展示與評(píng)價(jià)：小組匯報(bào)與展示：每組選擇代表進(jìn)行成果匯報(bào)，教師和其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容、表達(dá)清晰度、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)分。互評(píng)與自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)和個(gè)人自評(píng)，從多個(gè)角度審視自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。知識(shí)測(cè)試與問卷調(diào)查：知識(shí)測(cè)試：通過課后小測(cè)驗(yàn)或在線問卷，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)AIGC商業(yè)數(shù)據(jù)分析相關(guān)知識(shí)的掌握情況。問卷調(diào)查：在課程結(jié)束后，向?qū)W生發(fā)放問卷，收集他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師表現(xiàn)等方面的反饋。項(xiàng)目式評(píng)價(jià)：綜合項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿整個(gè)專題的綜合項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。根據(jù)項(xiàng)目完成情況和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)分。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容與方法的適應(yīng)性：反思教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生實(shí)際需求，教學(xué)方法是否能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保課程既具有理論深度又具有實(shí)踐性。技術(shù)工具的應(yīng)用效果：評(píng)估AIGC技術(shù)工具在課堂上的應(yīng)用效果，是否有助于學(xué)生更好地理解和掌握商業(yè)數(shù)據(jù)分析技能。探索更多有效的技術(shù)工具，不斷提升課程的技術(shù)含量和實(shí)用性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：反思在教學(xué)過程中是否充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如獨(dú)立查閱資料、分析問題、解決問題等。設(shè)計(jì)更多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)、課后拓展閱讀、在線討論等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)：分析小組討論、實(shí)操、匯報(bào)等環(huán)