第七單元跨學科實踐活動6：調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

第七單元跨學科實踐活動6：調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊主備人備課成員設計思路本課程設計圍繞九年級化學人教版上冊第七單元“跨學科實踐活動6：調查家用燃料的變遷與合理使用”展開。以學生實際生活為出發(fā)點，引導學生調查家用燃料的變遷，了解不同燃料的特點及合理使用方法，培養(yǎng)學生的調查能力和環(huán)保意識，實現(xiàn)化學與生活的有機結合。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)，通過實踐活動提高觀察、分析和解決問題的能力；增強化學與社會聯(lián)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，提高環(huán)保意識；提升信息收集與處理能力，發(fā)展合作學習技能；培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，形成對化學學科的積極情感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解家用燃料的變遷歷程，識別不同類型燃料的化學成分及其性質。

②掌握家用燃料的合理使用方法，包括燃燒效率、環(huán)境影響及安全操作。

2.教學難點，

①分析不同家用燃料在環(huán)境中的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染等。

②設計調查問卷，收集數(shù)據(jù)，并運用圖表進行數(shù)據(jù)分析和展示。

③綜合評價家用燃料的優(yōu)缺點，提出改進建議，體現(xiàn)跨學科思維。

④培養(yǎng)學生在團隊合作中有效溝通和分工協(xié)作的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版九年級化學上冊相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家用燃料變遷的歷史圖片、燃料燃燒過程的動畫演示等。

3.實驗器材：準備燃料樣本、燃燒器、溫度計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并在實驗操作臺進行實驗活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示家用燃料變遷的圖片或視頻，提問：“同學們，你們生活中常用的燃料有哪些？這些燃料的使用有什么特點？”

-學生回答，教師總結并引出課題：“今天我們來探究家用燃料的變遷與合理使用?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解家用燃料的種類、特點及其在環(huán)境中的影響。

-介紹不同類型燃料的歷史和現(xiàn)狀，如柴火、煤、天然氣、液化石油氣、電能等。

-分析每種燃料的化學成分和燃燒過程中的化學反應。

-討論燃料使用對環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、空氣污染等。

-教師引導學生思考如何合理使用家用燃料，提高能源利用效率。

-學生分組討論，提出合理使用燃料的建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)調查問卷，要求學生調查自己家庭使用的燃料類型、使用頻率和環(huán)境影響。

-學生填寫問卷，教師巡回指導，解答疑問。

-學生匯報調查結果，教師總結調查數(shù)據(jù)，分析燃料使用的普遍情況。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學們，在調查過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？如何解決這些問題？”

-學生回答，教師點評并引導學生深入思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個關于家用燃料合理使用的實際問題，如：“如何提高家用燃氣灶的燃燒效率？”

-學生分組討論，提出解決方案。

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調家用燃料變遷和合理使用的重要性。

-提醒學生在日常生活中關注能源使用，倡導節(jié)能減排。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于家用燃料合理使用的短文，提出自己的見解和建議。

整個教學過程共計45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，并通過實踐活動提升科學探究和環(huán)保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述家用燃料的種類，如天然氣、液化石油氣、電能等。

-學生理解不同燃料的化學成分及其在燃燒過程中的化學反應。

-學生掌握燃料使用對環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染等。

2.能力提升：

-學生通過調查問卷和實驗操作，提高了信息收集和處理能力。

-學生在小組討論中學會了如何表達自己的觀點，提升了溝通和協(xié)作能力。

-學生通過分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對家用燃料的變遷有了更深入的認識，增強了環(huán)保意識。

-學生在了解燃料使用對環(huán)境的影響后，更加關注節(jié)能減排，形成了綠色生活的觀念。

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

4.實踐應用：

-學生能夠根據(jù)所學知識，提出家用燃料合理使用的建議，如提高燃燒效率、減少污染排放等。

-學生能夠將理論知識應用于實際生活，如選擇節(jié)能環(huán)保的燃料、合理使用電器等。

-學生在家庭生活中，能夠向家人宣傳環(huán)保知識，倡導綠色生活方式。

5.核心素養(yǎng)：

-學生在探究家用燃料變遷與合理使用的過程中，培養(yǎng)了科學探究素養(yǎng)，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽意見，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

-學生通過實踐活動，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，形成了對化學學科的積極情感。課后作業(yè)1.實踐調查：

-題目：調查你所在社區(qū)中家庭常用的燃料類型及其使用情況。

-要求：記錄不同燃料的使用頻率、優(yōu)缺點、對環(huán)境的影響等。

-答案示例：

-燃料類型：天然氣

-使用頻率：每天使用3-4小時

-優(yōu)點：燃燒效率高，使用方便

-缺點：成本較高，對環(huán)境有一定污染

2.數(shù)據(jù)分析：

-題目：分析你所在社區(qū)家庭使用燃料的數(shù)據(jù)，計算不同燃料的平均使用成本和環(huán)境影響。

-要求：使用表格或圖表展示分析結果。

-答案示例：

|燃料類型|平均使用成本（元/月）|環(huán)境影響|

|----------|----------------------|----------|

|天然氣|200|低|

|液化石油氣|250|中|

|電能|180|高|

3.案例研究：

-題目：研究一種新型家用燃料，如生物質能，分析其優(yōu)缺點及在我國的應用前景。

-要求：撰寫研究報告，包括燃料特點、環(huán)保效益、技術難點等。

-答案示例：

-生物質能燃料特點：可再生、污染小、成本低

-環(huán)保效益：減少溫室氣體排放，改善空氣質量

-技術難點：生物質能轉化效率低，存儲和運輸困難

4.創(chuàng)新設計：

-題目：設計一種家用燃料的替代方案，如太陽能熱水器，并說明其工作原理和優(yōu)點。

-要求：繪制設計圖，撰寫設計說明。

-答案示例：

-設計圖：太陽能熱水器示意圖

-設計說明：利用太陽能加熱水，節(jié)能環(huán)保，降低家庭能源消耗

5.政策建議：

-題目：針對我國家用燃料的使用現(xiàn)狀，提出相關政策建議，以促進節(jié)能減排。

-要求：撰寫政策建議書，包括政策目標、實施措施、預期效果等。

-答案示例：

-政策目標：降低能源消耗，減少環(huán)境污染

-實施措施：推廣節(jié)能環(huán)保的家用燃料，提高能源利用效率，加強環(huán)保宣傳教育

-預期效果：降低能源消耗，改善環(huán)境質量，提高人民生活質量板書設計1.家用燃料種類

①天然氣

②液化石油氣

③電能

④柴火

⑤煤

2.燃料化學成分

①甲烷

②丙烷

③丁烷

④碳

⑤氫

3.燃燒過程及反應

①完全燃燒

②不完全燃燒

③二氧化碳

④水

⑤一氧化碳

4.燃料使用對環(huán)境的影響

①溫室氣體排放

②空氣污染

③燃燒殘留物

5.燃料合理使用方法

①提高燃燒效率

②減少污染排放

③安全操作

6.燃料變遷與社會發(fā)展

①燃料使用的歷史變遷

②新型燃料的開發(fā)與應用

③可持續(xù)發(fā)展理念反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，強化實踐性教學。在課程設計中，我嘗試將理論知識與學生的日常生活緊密結合，通過實踐活動，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識，這樣的教學方式能夠提高學生的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合，拓展知識面。在講解家用燃料變遷與合理使用時，我引入了環(huán)保、歷史、社會等多個學科的知識，讓學生在跨學科的學習中，拓寬視野，提高綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足。在講解燃料的化學成分和燃燒過程時，由于時間限制，未能深入講解每一個化學反應的細節(jié)，可能導致學生對部分知識點的理解不夠透徹。

2.學生參與度有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對討論話題不夠感興趣或者缺乏有效的引導和激勵。

3.教學評價方式單一。主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，提高教學深度。在今后的教學中，我將針對難點知識點進行更詳細的講解，同時利用課后輔導、在線資源等方式，幫助學生更好地理解相關知識。

2.豐富教學手段，激發(fā)學生興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.優(yōu)化教學評價，全面評估學生能力。在評價方式上，我將采用多元化的評價手段，如實驗報告、項目展示、學生自評和互評等，全面評估學生的知識掌握、操作技能和創(chuàng)新思維。同時，加強與家長的溝通，共同關注學生的成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了家用燃料的變遷與合理使用，通過這節(jié)課的學習，我們了解了以下內容：

1.家用燃料的種類，包括天然氣、液化石油氣、電能、柴火和煤等。

2.不同燃料的化學成分及其在燃燒過程中的化學反應。

3.燃料使用對環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、空氣污染等。

4.燃料的合理使用方法，包括提高燃燒效率、減少污染排放和安全操作等。

當堂檢測：

1.選擇題：

-家用燃料中，燃燒效率最高的是（）。

A.天然氣B.液化石油氣C.電能D.柴火

-燃燒過程中，產生溫室氣體的主要物質是（）。

A.二氧化碳B.水