《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 3 防疫小話劇》教學設(shè)計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》教學設(shè)計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》教學設(shè)計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊教材分析《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》教學設(shè)計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)四年級上冊，本課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生通過Scratch編程創(chuàng)作防疫小話劇，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)意思維：通過編程創(chuàng)作防疫小話劇，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.技術(shù)應用：掌握Scratch編程工具，提高信息技術(shù)的應用能力。

3.問題解決：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作：通過小組合作，提升學生的溝通與協(xié)作能力。

5.社會責任：引導學生關(guān)注社會熱點，增強社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解Scratch中聲音的播放與編輯功能，能夠根據(jù)劇情需要調(diào)整聲音效果。

②掌握角色動作與聲音同步的編程技巧，實現(xiàn)劇情的連貫性和表現(xiàn)力。

③學會使用Scratch的“當綠旗被點擊”等邏輯結(jié)構(gòu)，編寫控制劇情發(fā)展的程序。

2.教學難點，

①將防疫知識融入劇本創(chuàng)作，確保內(nèi)容的教育性和實用性。

②在編程過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，尤其是在面對復雜劇情時。

③引導學生進行團隊合作，學會分配任務、協(xié)作解決問題，提高團隊協(xié)作效率。

④在小話劇的排練和展示過程中，培養(yǎng)學生的公共演講和舞臺表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術(shù)四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備防疫知識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及Scratch編程軟件的安裝說明。

3.實驗器材：電腦教室，每臺電腦安裝Scratch編程軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，方便學生分組討論和編程實踐。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于防疫宣傳的視頻，引導學生思考如何通過編程表達防疫的重要性。

2.提出問題：同學們，你們知道在防疫過程中，信息技術(shù)可以發(fā)揮哪些作用嗎？今天我們就來學習如何用Scratch編程創(chuàng)作防疫小話劇。

3.學生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解Scratch中聲音的播放與編輯功能，演示如何調(diào)整聲音效果。

2.教師演示角色動作與聲音同步的編程技巧，講解如何實現(xiàn)劇情的連貫性和表現(xiàn)力。

3.教師講解“當綠旗被點擊”等邏輯結(jié)構(gòu)，指導學生編寫控制劇情發(fā)展的程序。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生分組討論：如何將防疫知識融入劇本創(chuàng)作，確保內(nèi)容的教育性和實用性。

2.學生嘗試編程：根據(jù)討論結(jié)果，分組合作，運用Scratch編程創(chuàng)作防疫小話劇。

3.教師巡視指導：針對學生在編程過程中遇到的問題，及時給予解答和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在編程過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？

2.學生回答：教師總結(jié)并點評學生的編程思路和解決問題能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在防疫小話劇創(chuàng)作過程中，你們是如何進行團隊合作的？

2.學生回答：教師總結(jié)并點評學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.教師提問：通過本節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？

4.學生回答：教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程在防疫宣傳中的作用。

2.學生分享自己的防疫小話劇作品，教師點評并給予鼓勵。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，獨立創(chuàng)作一個防疫主題的Scratch小話劇。

2.學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，為防疫宣傳貢獻自己的力量。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用Scratch軟件，掌握聲音的播放與編輯、角色動作與聲音同步等編程技巧，提高編程能力。

2.創(chuàng)意思維發(fā)展：學生在創(chuàng)作防疫小話劇的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，將防疫知識融入劇情，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意思維。

3.邏輯思維能力增強：在編寫程序的過程中，學生需要思考劇情發(fā)展、角色動作與聲音同步等問題，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

4.團隊合作意識提高：學生在小組合作中，學會了分配任務、溝通協(xié)作，共同完成防疫小話劇的創(chuàng)作，提高了團隊合作意識。

5.公共演講能力提升：在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的展示環(huán)節(jié)，學生需要向全班同學介紹自己的作品，提升了公共演講能力。

6.社會責任感增強：通過學習防疫小話劇的創(chuàng)作，學生了解到信息技術(shù)在防疫宣傳中的作用，增強了社會責任感和公民意識。

7.實踐應用能力提升：學生在實際操作中，將所學知識應用于實際情境，提高了實踐應用能力。

8.學習興趣激發(fā)：通過創(chuàng)作防疫小話劇，學生體驗到編程的樂趣，激發(fā)了他們對信息技術(shù)學習的興趣。

9.信息技術(shù)素養(yǎng)提升：學生通過學習Scratch編程，提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，為今后學習更多編程知識打下了基礎(chǔ)。

10.自主學習能力增強：學生在本節(jié)課中，學會了自主查閱資料、解決問題，提高了自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《計算機編程入門》一書，介紹Scratch編程的基本概念和原理，適合初學者。

-視頻資源：Scratch官方教程視頻，展示如何使用Scratch進行編程創(chuàng)作，包括角色、聲音、邏輯等基本元素的使用。

-實踐案例：收集一些優(yōu)秀的Scratch編程作品，如動畫、小游戲等，讓學生了解編程的實際應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間自主學習Scratch編程，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對編程概念的理解。

-學生可以選擇自己感興趣的主題，如環(huán)保、動物保護等，利用Scratch創(chuàng)作一個簡單的編程作品。

-鼓勵學生嘗試將所學編程技巧應用于現(xiàn)實生活中的問題解決，如設(shè)計一個簡單的計算器、制作一個動態(tài)圖表等。

-學生可以參加在線Scratch社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習心得，分享自己的作品。

-教師推薦閱讀材料：

-《Scratch編程入門與進階》

-《Scratch創(chuàng)意編程：游戲與動畫制作》

-教師解答疑問：

-安排課后輔導時間，解答學生在學習中遇到的問題。

-通過班級微信群或郵件，及時回答學生提出的問題。

-作品展示：

-鼓勵學生在下一次課堂中展示自己的編程作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

-組織一次Scratch編程作品展覽，讓學生和家長共同欣賞學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄每位學生的發(fā)言次數(shù)和提問情況。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，包括對講解內(nèi)容的傾聽和對練習活動的投入。

-合作精神：觀察學生在小組討論和合作編程中的表現(xiàn)，評估其團隊合作能力和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評價學生創(chuàng)作的防疫小話劇是否具有創(chuàng)意，劇情是否新穎，角色設(shè)定是否獨特。

-實用性：評估劇本中融入的防疫知識是否準確，是否能有效傳達防疫信息。

-技術(shù)應用：檢查學生在編程過程中應用Scratch技能的熟練程度，如聲音編輯、角色動作同步等。

3.隨堂測試：

-編程技能：通過隨堂測試，評估學生對Scratch編程技能的掌握程度，包括編程邏輯、代碼編寫等。

-知識理解：測試學生對防疫知識的理解程度，包括防疫措施、健康知識等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作品的質(zhì)量。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的作品，學習他人的優(yōu)點，指出不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的課堂參與度、專注力和合作精神給予正面反饋，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：對學生的創(chuàng)意性、實用性和技術(shù)應用給予評價，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，提高技術(shù)水平。

-針對隨堂測試：對學生的編程技能和知識理解進行評價，針對測試結(jié)果提供個別輔導，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生積極參與自評和互評，通過反饋了解自己的進步和需要改進的地方。

-針對課后拓展：評價學生在課后拓展活動中的參與情況和學習成果，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.編程基礎(chǔ)知識

①理解Scratch編程的基本概念，如角色、舞臺、腳本等。

②掌握Scratch中的編程元素，如積木塊、變量、聲音等。

2.聲音在編程中的應用

①學習如何使用Scratch中的聲音功能，包括播放、編輯和調(diào)整聲音。

②理解聲音在編程中的作用，如增強劇情表現(xiàn)力、營造氛圍等。

3.角色動作與聲音同步

①掌握如何將角色動作與聲音同步，實現(xiàn)劇情的連貫性和互動性。

②學習使用Scratch中的邏輯結(jié)構(gòu)，如當綠旗被點擊時，控制角色動作和聲音的播放。

4.防疫小話劇創(chuàng)作

①理解防疫小話劇的主題和目的，如提高防疫意識、傳播防疫知識。

②學習如何將防疫知識融入劇本，確保內(nèi)容的教育性和實用性。

5.團隊合作與交流

①掌握團隊合作的基本技巧，如分配任務、溝通協(xié)作。

②學習如何有效地進行團隊交流，共同完成防疫小話劇的創(chuàng)作。教學反思今天上了關(guān)于Scratch編程的防疫小話劇課程，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度很高，他們對編程的熱情和好奇心都表現(xiàn)得非常明顯。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放防疫宣傳視頻，激發(fā)了學生的興趣，他們很快就能夠理解我們今天的學習目標和內(nèi)容。在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于Scratch中的聲音編輯和角色動作同步這些概念掌握得比較快，這說明我們之前的鋪墊是有效的。

但是，我也注意到一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太善于表達自己的想法，或者不太敢在小組中發(fā)言。這可能是因為他們不太熟悉團隊合作，或者缺乏自信。所以，在接下來的課程中，我打算多組織一些團隊合作的活動，讓學生們在實踐中學會如何更好地溝通和協(xié)作。

另外，我在講解Scratch編程邏輯時，可能講得有些快，一些學生可能跟不太上。我意識到，我應該更加注重個別指導，特別是在講解復雜的概念時，要確保每個學生都能跟上進度。也許我可以提前準備一些詳細的步驟說明，或者制作一些教學視頻，讓學生在課后也能隨時復習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生的進步，他們的作品很有創(chuàng)意，而且都很好地融入了防疫知識。但是，也有一些學生的作品在技術(shù)上不夠成熟，比如聲音和動作的同步不夠流暢。這可能是因為他們在編程過程中遇到了一些