第一單元第二課《計算機與信息技術》教學設計設計 2023-2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級上冊

第一單元第二課《計算機與信息技術》教學設計設計2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：粵教版（2019）初中信息技術七年級上冊第一單元第二課《計算機與信息技術》，主要包括計算機發(fā)展史、計算機組成及工作原理、計算機的應用領域等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習的信息技術基礎知識和生活實際應用相關聯(lián)。學生已經(jīng)對計算機的基本概念有一定的了解，本節(jié)課將進一步幫助學生深入理解計算機的本質和應用，為學生后續(xù)學習信息技術課程打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習計算機發(fā)展史，增強學生對信息技術發(fā)展的認識；通過了解計算機組成和工作原理，培養(yǎng)學生的問題解決能力和邏輯思維能力；通過探討計算機的應用領域，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生在信息技術領域的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在小學階段已經(jīng)接觸過計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。此外，學生對計算機的一些基本概念如電腦、互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件等也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有較高的學習興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新知識。在學習風格上，大部分學生偏好視覺和動手操作，通過觀察和實際操作來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對計算機的歷史發(fā)展缺乏興趣，導致學習積極性不高。此外，計算機組成和工作原理較為復雜，學生可能難以理解。在動手實踐環(huán)節(jié)，一些學生可能因為操作不熟練或對某些概念理解不清而遇到困難。因此，教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，簡化復雜概念，并提供足夠的實踐機會，幫助學生克服學習障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備多臺學生用計算機；教學演示計算機；投影儀；音響設備。

-課程平臺：學校信息平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：計算機發(fā)展史相關視頻資料；計算機組成原理的動畫演示；信息技術應用案例庫。

-教學手段：多媒體課件；實物模型（如計算機主板、CPU等）；操作手冊；互動式教學軟件。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道電腦是什么時候發(fā)明的嗎？它的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響？”來引發(fā)學生對計算機發(fā)展歷史的興趣。

-學生回答后，教師簡要介紹計算機的發(fā)明背景和發(fā)展歷程，引出本節(jié)課的主題《計算機與信息技術》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：計算機發(fā)展史

-教師展示計算機發(fā)展史的PPT，包括計算機的起源、第一臺電子計算機、個人計算機的誕生等關鍵節(jié)點。

-學生跟隨教師一起回顧計算機的發(fā)展歷程，理解計算機技術的演變和進步。

-第二條：計算機組成及工作原理

-教師利用動畫演示計算機的基本組成，如中央處理器（CPU）、內存、硬盤等。

-學生通過觀察動畫，了解計算機各部件的功能和相互之間的關系。

-第三條：計算機的應用領域

-教師列舉計算機在各個領域的應用，如教育、醫(yī)療、娛樂、商業(yè)等。

-學生討論計算機在各自生活中的應用實例，增強對計算機應用的理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：操作練習

-學生在教師的指導下，嘗試使用計算機進行簡單的操作，如打開文檔、保存文件等。

-第二條：組裝計算機

-教師展示計算機的實物模型，學生跟隨教師一步一步學習如何組裝一臺簡單的計算機。

-第三條：制作簡單的信息產(chǎn)品

-學生使用計算機軟件（如Word、PowerPoint）制作一份關于計算機應用的小報告。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：計算機發(fā)展對人類社會的影響

-學生討論計算機的普及如何改變了我們的生活方式，提高了工作效率。

-第二方面：計算機技術如何促進教育公平

-學生探討信息技術在教育領域的應用，如在線教育平臺、遠程教學等。

-第三方面：計算機安全問題

-學生分析計算機使用過程中可能遇到的安全問題，如病毒、隱私泄露等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調計算機發(fā)展史、組成及工作原理、應用領域等關鍵知識點。

-教師舉例說明本節(jié)課的重難點，如計算機內部結構和工作原理的復雜性。

-教師總結計算機在現(xiàn)代社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極應用信息技術。

備注：本節(jié)課總用時不超過45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析如下：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：10分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《計算機簡史》：這本書詳細介紹了計算機的發(fā)展歷程，從最初的算盤到現(xiàn)代的超級計算機，適合學生深入了解計算機的起源和發(fā)展。

-《未來簡史》：尤瓦爾·赫拉利的作品，探討了人工智能、生物科技等對人類社會未來的影響，其中包含計算機技術對未來社會的潛在變革。

-《計算機科學概論》：適合對計算機科學有興趣的學生，這本書介紹了計算機科學的基本概念、原理和方法，有助于學生建立更廣泛的計算機科學知識體系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己查找有關計算機發(fā)展史的視頻資料，對比不同歷史時期的計算機，了解技術的進步如何影響社會生活。

-學生可以探索計算機內部結構的更多細節(jié)，比如CPU的組成和工作原理，以及不同類型的內存和存儲設備。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源學習一些基礎的計算機編程知識，例如學習HTML、CSS和JavaScript，體驗編程的樂趣，并了解計算機應用在網(wǎng)頁設計和前端開發(fā)中的作用。

3.實踐性拓展活動建議：

-設計一個關于計算機應用的調查問卷，收集同學們使用計算機的情況，分析計算機在學習和生活中的應用頻率。

-學生可以制作一個關于計算機技術的PPT，展示計算機在某個特定領域的應用案例，如醫(yī)療、教育、娛樂等。

-組織一個“計算機小知識”競賽，通過競賽的形式加深學生對計算機知識的理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評價學生是否能夠積極思考，提出有價值的問題，并參與課堂活動。

-通過學生的眼神交流、身體語言等，評估學生的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組在討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、分工合作、提出解決方案等。

-觀察學生是否能夠基于所學知識，對計算機的發(fā)展、應用和安全等方面的問題進行深入分析。

-評估小組討論的成果是否能夠清晰、有條理地展示給全班同學。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-試題將涵蓋本節(jié)課的主要內容，如計算機發(fā)展史的關鍵時間節(jié)點、計算機的組成部件及其功能、計算機在各個領域的應用等。

-根據(jù)學生的測試成績，分析學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、問題解決能力等。

-學生之間可以進行互評，相互學習，共同進步。例如，可以評價對方在討論中的貢獻、表達清晰度等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚，如積極參與討論、提出有建設性的意見等。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，給予耐心指導，并提供適當?shù)膸椭唾Y源。

-對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生將理論知識與實踐相結合。

-在課后通過個別談話或小組會議的形式，對學生的學習情況進行反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。

-定期收集學生的反饋意見，了解學生對課程的滿意度和建議，以便不斷改進教學方法和內容。板書設計①計算機發(fā)展史

-1946年：電子數(shù)字積分計算機（ENIAC）

-1950年：晶體管的應用

-1960年：集成電路的發(fā)明

-1970年：微處理器的誕生

-1980年代：個人計算機普及

②計算機組成及工作原理

-輸入設備：鍵盤、鼠標等

-輸出設備：顯示器、打印機等

-存儲設備：硬盤、內存等

-中央處理器（CPU）：負責計算和控制

③計算機應用領域

-教育：在線學習平臺、虛擬實驗室

-醫(yī)療：電子病歷、遠程醫(yī)療服務

-娛樂：游戲、社交媒體

-商業(yè)：電子商務、企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)（ERP）

-科學研究：數(shù)據(jù)分析、模擬實驗教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課是關于《計算機與信息技術》的，咱們一起回顧一下。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如，我在導入新課的時候，沒有直接就講知識點，而是通過提問的方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)計算機在我們生活中的重要性。我看到同學們在回答問題的時候，眼神里都閃爍著對知識的渴望，我覺得這種啟發(fā)式教學挺有效的。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些生動形象的例子，比如說計算機的組成，我就用了一個簡單的比喻，把CPU比作大腦，內存比作大腦的記憶庫，硬盤比作大腦的存儲庫。這樣，同學們聽起來就比較容易理解了。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了組裝計算機和制作信息產(chǎn)品，我發(fā)現(xiàn)同學們都很投入，特別是那些平時不太喜歡動手的同學，也積極參與進來了。這說明我們的實踐活動設計得還是不錯的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論計算機應用領域的時候，有的同學對某些領域的了解不是很深，討論的時候顯得有些吃力。這說明我在布置討論話題的時候，可能需要更加細致一些，考慮到不同學生的知識背景。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些同學在操作計算機的時候，對于一些基本操作還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生基本技能的培養(yǎng)。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解計算機發(fā)展史的時候，可能講得有點快，有的同學跟不上。我需要在今后的教學中，更加注重學生的接受程度，適當調整教學節(jié)奏。

另外，我也想對同學們說，信息技術是我們生活中不可或缺的一部分，希望大家能夠更加重視這門課程，努力學習，將來能夠運用這些知識，為我們的生活和工作帶來便利。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習情況，調整教學策略。其次，我會加強學生的基本技能訓練，確保每位同學都能夠掌握信息技術的基本操作。最后，我會鼓勵同學們積極參與課堂活動，提出自己的觀點，共同探討信息技術的發(fā)展和應用。典型例題講解1.例題：計算機的內存分為哪幾種類型？它們各自的特點是什么？

答案：計算機的內存主要分為RAM（隨機存取存儲器）和ROM（只讀存儲器）。

-RAM：可讀可寫，斷電后數(shù)據(jù)丟失，用于存儲臨時數(shù)據(jù)和程序。

-ROM：只讀，數(shù)據(jù)不可更改，斷電后數(shù)據(jù)不會丟失，用于存儲固件和系統(tǒng)程序。

2.例題：以下哪些設備屬于輸入設備？（鼠標、鍵盤、顯示器、打印機）

答案：鼠標、鍵盤。

-解釋：輸入設備用于將信息輸入到計算機中，鼠標和鍵盤都是常見的輸入設備。顯示器和打印機屬于輸出設備。

3.例題：簡述計算機CPU的主要功能。

答案：CPU的主要功能是執(zhí)行指令、處理數(shù)據(jù)和進行計算。

-解釋：CPU是計算機的大腦，負責執(zhí)行程序中的指令，處理數(shù)據(jù)并進行計算，是