分米和毫米的認識 教學設計-2023-2024學年數(shù)學蘇教版二年級下冊

分米和毫米的認識教學設計-2023-2024學年數(shù)學蘇教版二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：認識長度單位分米和毫米，以及它們與厘米的關系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“長度單位”章節(jié)相聯(lián)系，學生已經(jīng)學習了厘米的概念和測量方法，為本節(jié)課學習分米和毫米打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生量感和空間觀念，通過實際操作和觀察，讓學生體會長度單位分米和毫米的實際應用，發(fā)展學生的動手操作能力和觀察能力。同時，培養(yǎng)學生數(shù)學建模意識，通過將現(xiàn)實生活中的物體與長度單位進行對應，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確認識分米和毫米，理解它們與厘米之間的進率關系。

②能夠運用分米和毫米進行簡單的長度測量，并能將測量結果進行單位轉換。

2.教學難點，

①學生對長度單位分米和毫米的實際概念理解較難，需要通過多種教學手段幫助學生建立直觀感知。

②學生在測量和單位轉換過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要引導學生通過實踐操作和反復練習來克服困難。

③學生在面對實際問題時，如何選擇合適的長度單位進行測量和計算，需要通過具體案例分析和討論來提高學生的應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際操作，讓學生親手測量不同物體的長度，感受分米和毫米的長度差異。

2.討論法：組織學生討論如何選擇合適的長度單位進行測量，以及如何進行單位轉換。

3.案例分析法：通過生活中的實例，引導學生理解長度單位在實際應用中的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示分米和毫米的實物圖，幫助學生直觀理解。

2.教學軟件輔助：使用長度測量軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行練習。

3.實物教具：準備不同長度單位的教具，如尺子、米尺等，讓學生直觀感受長度單位。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的物品，如鉛筆、書本、橡皮等，引導學生觀察這些物品的長度。

2.提出問題：引導學生思考，這些物品的長度是如何測量的？我們通常使用哪些長度單位？

3.學生回答：學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引入長度單位的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.長度單位的認識

-教師展示不同長度的物體，如鉛筆、尺子等，引導學生觀察并說出它們的長度。

-引入厘米、分米、毫米的概念，解釋它們之間的進率關系。

-學生通過觀察和比較，理解厘米、分米、毫米的實際長度。

2.長度單位的測量

-教師演示如何使用尺子進行長度測量，并讓學生嘗試測量。

-學生分組進行測量練習，教師巡視指導。

-學生匯報測量結果，教師點評并總結測量方法。

3.單位轉換

-教師講解長度單位之間的轉換方法，如厘米到分米、毫米的轉換。

-學生進行單位轉換練習，教師巡視指導。

-學生展示解題過程，教師點評并總結轉換方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實物測量

-學生分組，使用尺子測量生活中常見的物品，如書本、桌椅等。

-學生匯報測量結果，教師點評并總結測量方法。

2.單位轉換練習

-學生完成教材中的練習題，教師巡視指導。

-學生展示解題過程，教師點評并總結解題方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何選擇合適的長度單位進行測量？

2.學生回答：根據(jù)測量物體的長度和實際需求選擇合適的單位。

3.教師提問：長度單位在實際生活中有哪些應用？

4.學生回答：測量身高、體重、物體的長度等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的長度單位應用場景，如建筑、服裝等。

2.學生分享自己了解的長度單位應用實例。

3.教師組織學生進行小組討論，探討如何運用長度單位解決實際問題。

4.學生匯報討論成果，教師點評并總結。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生總結本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

3.教師解答學生的疑問，并對學生的表現(xiàn)給予肯定。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的長度單位》：《數(shù)學小故事》系列中，可以找到關于長度單位的歷史背景和有趣的故事，如“度量衡的起源”、“尺子的故事”等，這些內(nèi)容不僅豐富了學生對長度單位的認識，還能激發(fā)學生的閱讀興趣。

-《生活中的長度單位》：《數(shù)學與生活》系列中，選取一些與長度單位相關的日常生活實例，如家庭裝修、建筑設計、服裝尺寸等，幫助學生理解長度單位在現(xiàn)實生活中的應用。

-《長度單位的國際單位制》：《國際單位制》小冊子，介紹國際單位制中長度單位的基本知識，如米、千米、毫米等，以及它們在國際交流中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或學校周圍尋找不同長度單位的實例，如測量家中的家具尺寸、記錄步行或騎行的距離等，將這些實際數(shù)據(jù)記錄下來，并與同學分享。

-學生可以查閱相關資料，了解長度單位在不同文化背景下的應用，如中國古代的尺、寸、分等長度單位，以及它們與現(xiàn)代長度單位的對應關系。

-學生可以設計一個簡單的實驗，比如使用不同長度的物體進行堆疊，觀察和記錄堆疊的高度，以此來理解長度單位在實際操作中的運用。

-學生可以參與學校的科學探究活動，比如參與測量校園內(nèi)建筑物的高度、規(guī)劃校園綠化帶的長度等，將這些活動與長度單位的學習相結合，提高實踐能力。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源或圖書館的書籍，了解長度單位在科技發(fā)展中的作用，如建筑設計中的精確測量、天文學中星體距離的測量等，拓展學生的知識視野。七、課后作業(yè)1.實物測量題

請用尺子測量以下物體的長度，并將結果用厘米、分米和毫米表示。

-一支鉛筆的長度：______厘米，______分米，______毫米

-一張課桌的寬度：______厘米，______分米，______毫米

2.單位轉換題

將以下長度轉換為毫米。

-5分米=_______毫米

-12厘米=_______毫米

3.單位選擇題

根據(jù)實際情況選擇合適的長度單位。

-一根筷子的長度應該用______（厘米/分米/毫米）來測量。

-一輛汽車的長度應該用______（厘米/分米/毫米）來測量。

4.測量計算題

小明用米尺測量了教室的寬度，得到的結果是3米5分米。請將這個結果轉換為厘米，并用分數(shù)和小數(shù)兩種形式表示。

-轉換為厘米：______厘米

-分數(shù)形式：______分之______厘米

-小數(shù)形式：______厘米

5.應用題

一本書的厚度是2厘米，如果這本書有100頁，每頁的厚度相同，那么每頁的厚度是多少厘米？請用分米和毫米表示。

-每頁的厚度：______厘米

-轉換為分米：______分米

-轉換為毫米：______毫米

答案：

1.一支鉛筆的長度：20厘米，2分米，20毫米

一張課桌的寬度：60厘米，6分米，60毫米

2.5分米=500毫米

12厘米=120毫米

3.一根筷子的長度應該用厘米來測量。

一輛汽車的長度應該用米來測量。

4.轉換為厘米：355厘米

分數(shù)形式：355分之1厘米

小數(shù)形式：35.5厘米

5.每頁的厚度：0.02厘米

轉換為分米：0.002分米

轉換為毫米：20毫米八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實物測量作業(yè)：

-請學生在家中或學校周圍找到五件不同長度的物品，如書本、鉛筆、手機等，用尺子測量它們的長度，并將結果記錄在作業(yè)本上。要求用厘米、分米和毫米三種單位表示。

-作業(yè)要求：每件物品的長度測量結果，包括單位。

2.單位轉換作業(yè)：

-完成教材中的練習題，包括長度單位之間的轉換。

-作業(yè)要求：獨立完成練習題，并注明解題步驟。

3.應用題作業(yè)：

-閱讀教材中的應用題，嘗試獨立解決。

-作業(yè)要求：寫出解題過程，并注明答案。

4.課后復習作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學的長度單位知識，包括厘米、分米、毫米的概念和它們之間的關系。

-作業(yè)要求：制作一張長度單位知識卡片，包括單位定義、進率、實際應用等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：作業(yè)應在課后及時批改，以便學生了解自己的學習情況。

2.反饋與指導：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給出正確的解題思路和答案。

-對于實物測量作業(yè)，檢查學生是否正確使用尺子，是否記錄了正確的測量結果。

-對于單位轉換作業(yè)，檢查學生是否理解了單位之間的進