Unit 5 Working the Land Using language Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：Unit5WorkingtheLandUsinglanguageListeningandSpeaking。本單元圍繞農(nóng)業(yè)勞動為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)活動的差異，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的農(nóng)業(yè)知識相關(guān)，如農(nóng)場、農(nóng)作物等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以將已有的知識運(yùn)用到新的語境中，加深對英語農(nóng)業(yè)詞匯和表達(dá)方式的理解。同時，本單元的聽說練習(xí)有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過聽說練習(xí)，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析農(nóng)業(yè)活動的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“farming”，“harvesting”，“crop”等，能夠準(zhǔn)確描述農(nóng)業(yè)活動。

②理解并運(yùn)用本單元的聽力材料，能夠捕捉關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的聽力理解和回答問題。

③通過角色扮演或小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)活動的文化背景和差異，需要學(xué)生具備一定的跨文化交際能力。

②在聽說練習(xí)中，學(xué)生需要克服語言表達(dá)中的發(fā)音和語調(diào)問題，提高口語的自然流暢度。

③在討論和角色扮演中，學(xué)生需要能夠靈活運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯，進(jìn)行連貫的口語表達(dá)，這對學(xué)生的語言組織能力和思維能力提出了較高要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的視頻、音頻資料、圖片庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、農(nóng)場場景圖片、聽力材料文本教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.利用多媒體展示農(nóng)業(yè)勞動的圖片或視頻，如農(nóng)民耕作、收割的場景，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)活動的興趣。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些勞動背后的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)活動的重要性。

3.引入本節(jié)課主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit5WorkingtheLand，了解農(nóng)業(yè)勞動的不同方式和文化?！?/p>

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.講解本單元的詞匯和表達(dá)方式，如“farming”，“harvesting”，“crop”等，結(jié)合圖片或視頻進(jìn)行展示。

2.通過聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，如農(nóng)業(yè)活動的地點(diǎn)、時間、方式等。

3.講解聽力材料的結(jié)構(gòu)，如問題、回答、總結(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（用時：15分鐘）

1.分組練習(xí)，每組學(xué)生扮演不同角色，如農(nóng)民、記者等，模擬采訪場景，用英語進(jìn)行交流。

2.針對聽力材料中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行小組討論，總結(jié)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)活動的特點(diǎn)。

3.每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為農(nóng)業(yè)勞動對我們的生活有什么意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)勞動對人類的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師展示一張農(nóng)場場景的圖片，請學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場日常情景，如播種、施肥、收割等。

3.教師隨機(jī)抽查學(xué)生角色扮演的表現(xiàn)，給予反饋和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時：5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在全球化背景下，如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)文化的交流與傳播？”

2.學(xué)生自由討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時：5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)勞動的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀教材中的相關(guān)文章，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)文化的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit5WorkingtheLand后，能夠熟練掌握與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的詞匯，如“farming”，“harvesting”，“crop”等，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.聽力理解：通過聽力材料的練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，捕捉關(guān)鍵信息，如農(nóng)業(yè)活動的地點(diǎn)、時間、方式等，并能根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行回答問題。

3.口語表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了口語表達(dá)的自然流暢度和準(zhǔn)確性。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)活動，學(xué)生能夠增進(jìn)對多元文化的理解和尊重，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)勞動對人類生活的重要性。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析農(nóng)業(yè)活動的差異時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

6.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、總結(jié)歸納等學(xué)習(xí)方法。

7.讀寫能力：學(xué)生在閱讀教材中的相關(guān)文章后，能夠撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)文化的短文，這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)勞動，學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)對人類社會的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，愿意為保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對農(nóng)業(yè)勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣，對農(nóng)民的辛勤付出表示敬意，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示農(nóng)業(yè)勞動的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對農(nóng)業(yè)勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋了農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對新的詞匯掌握得還不錯，但在實(shí)際運(yùn)用時，他們還是有些困難。這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生開口說，多給他們提供實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中提高自己的英語口語能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與進(jìn)來，他們的表現(xiàn)比較被動。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)缺乏自信。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動意義的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)他們的回答都比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗r(nóng)業(yè)勞動的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引入相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)勞動的重要性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己展示學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生展示時比較緊張，需要更多的鼓勵和支持。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)文化的交流與傳播問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，學(xué)生們能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也意識到，這個環(huán)節(jié)的時間可能有些緊張，需要更好地控制時間。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于農(nóng)業(yè)勞動的詞匯和表達(dá)方式掌握得較好。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)的農(nóng)業(yè)勞動知識，提出不同的觀點(diǎn)和見解。各小組展示時，成員之間配合默契，能夠用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)詞匯的掌握情況較為理想。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用相關(guān)詞匯，但仍有部分學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思。他們認(rèn)識到自己在詞匯記憶、聽力理解和口語表達(dá)方面需要加強(qiáng)，并表示會在今后的學(xué)習(xí)中努力提高。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我給予了肯定，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-對于在詞匯記憶、聽力理解和口語表達(dá)方面存在困難的學(xué)生，我提出了以下建議：

-加強(qiáng)詞匯記憶，可以通過制作詞匯卡片、使用記憶軟件等方式提高記