Unit 6 Surprising Plants Listening,Understanding and Communicating 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit6SurprisingPlantsListening,UnderstandingandCommunicating教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過“Unit6SurprisingPlantsListening,UnderstandingandCommunicating”這一單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和英語口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)有關(guān)奇特植物的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過聽力、理解、表達(dá)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過聽力獲取信息的能力，提高他們對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下植物的特點(diǎn)。

3.鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說讀寫活動(dòng)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并掌握了與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf等。在語法方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一般疑問句和否定句的構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和探索未知的事物普遍感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽力理解方面，學(xué)生可能對(duì)某些專業(yè)詞匯或句子結(jié)構(gòu)感到困惑，影響對(duì)內(nèi)容的理解。在口語表達(dá)時(shí)，他們可能因?yàn)槿狈ψ銐虻脑~匯和句型而難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。此外，由于本單元涉及跨文化內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)文化差異和習(xí)俗有所誤解，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和尊重不同文化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本《高中英語重大版（2019）》必修第一冊(cè)Unit6相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示奇特植物的圖片和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文文本、重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)和練習(xí)題的PPT課件，輔助課堂講解和互動(dòng)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本單元如涉及植物實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備植物樣本、放大鏡、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師用PPT展示奇特植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些植物的特點(diǎn)。

學(xué)生：觀察圖片，描述植物的外觀特征。

2.老師提問：“你們知道這些植物的名字嗎？它們有什么特別之處？”

學(xué)生：分享已知信息，如植物名稱和特點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師播放課文聽力材料，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容。

學(xué)生：認(rèn)真聽錄音，記錄關(guān)鍵信息。

2.老師提問：“文章主要講述了什么內(nèi)容？”

學(xué)生：根據(jù)聽力內(nèi)容，總結(jié)文章主旨。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，分析每段內(nèi)容。

4.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如surprising,adapt,etc.

學(xué)生：學(xué)習(xí)并記憶重點(diǎn)詞匯和短語。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。

學(xué)生：理解并掌握語法點(diǎn)。

6.老師提問：“文章中提到了哪些奇特植物？它們適應(yīng)了哪些環(huán)境？”

學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容，列舉奇特植物及其適應(yīng)環(huán)境。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些植物被稱為‘奇特’？它們有什么意義？”

學(xué)生：討論奇特植物的特點(diǎn)和意義。

三、課文理解與討論（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

學(xué)生：在小組內(nèi)分享自己的理解，討論奇特植物的特點(diǎn)和意義。

2.各小組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

學(xué)生：代表小組發(fā)言，分享討論成果。

四、課文練習(xí)與鞏固（15分鐘）

1.老師布置課文練習(xí)題，包括詞匯、語法和閱讀理解等。

學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問。

學(xué)生：提出疑問，尋求解答。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

2.老師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、練習(xí)題和拓展閱讀等。

學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、課文主旨內(nèi)容探究、課文理解與討論、課文練習(xí)與鞏固等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高他們的英語聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)雜志：推薦學(xué)生閱讀《NationalGeographic》或《Smithsonian》等雜志，這些雜志經(jīng)常報(bào)道關(guān)于植物、生態(tài)和生物多樣性的最新研究。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問教育平臺(tái)如KhanAcademy或BBCBitesize，這些平臺(tái)提供了關(guān)于植物適應(yīng)性和生態(tài)系統(tǒng)的視頻和互動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

-植物學(xué)書籍：推薦一些適合高中生的植物學(xué)入門書籍，如《TheHiddenLifeofTrees》或《TheBotanyofDesire》。

2.拓展建議：

-視頻學(xué)習(xí)：利用YouTube等視頻平臺(tái)搜索與奇特植物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《ThePrivateLifeofPlants》系列，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)策略。

-主題研究：讓學(xué)生選擇一種奇特植物進(jìn)行深入研究，包括其生物學(xué)特性、生態(tài)作用以及與人類的關(guān)系。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，以加深對(duì)植物適應(yīng)性的理解。

-課堂辯論：圍繞奇特植物的保護(hù)和利用展開辯論，讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

-文化探索：研究奇特植物在不同文化中的象征意義和傳統(tǒng)用途，如在中國(guó)文化中蓮花象征著純潔和吉祥。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于奇特植物的短文或報(bào)告，鍛煉他們的寫作能力和表達(dá)能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、攝影或手工制作等方式，表達(dá)對(duì)奇特植物的理解和欣賞，提高他們的審美能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的適應(yīng)性

-奇特植物的特點(diǎn)

-植物與環(huán)境的相互作用

②關(guān)鍵詞匯：

-Adaptation（適應(yīng)性）

-Unique（獨(dú)特的）

-Habitat（棲息地）

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Biodiversity（生物多樣性）

③重點(diǎn)句子：

-"Plantshaveamazingadaptationstosurviveinextremeenvironments."

-"Theseuniqueplantsplayacrucialroleinmaintainingbiodiversity."

-"Understandinghowplantsadapttotheirhabitatshelpsusappreciatethecomplexityofecosystems."重點(diǎn)題型整理1.題型：信息匹配

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列植物與其適應(yīng)的環(huán)境進(jìn)行匹配。

答案：A.Cacti-Desert

B.Bamboo-DenseForest

C.VenusFlytrap-Wetland

D.CamouflagePlants-Arctic

2.題型：句子改寫

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

原句：Theseplantshavedevelopedspecialfeaturestosurviveinharshconditions.

答案：Dotheseplantshavedevelopedspecialfeaturestosurviveinharshconditions?

3.題型：詞匯運(yùn)用

題目：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

句子：The_______plantcanchangeitscolortoblendwithitssurroundings.

答案：Camouflage

4.題型：閱讀理解

題目：閱讀下列短文，回答問題。

短文：Someplantshaveevolvedtoattractinsectsforpollination.Forexample,theVenusFlytraphasascentthatattractsflies.

問題：WhatisthepurposeoftheVenusFlytrap'sscent?

答案：ThescentoftheVenusFlytrapattractsfliesforpollination.

5.題型：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，描述一種奇特植物及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案（示例）：

ThePitcherPlantisafascinatingplantthathasadaptedtothriveinnutrient-poorenvironments.Itsuniquepitcher-shapedleavestrapinsects,whicharethendigestedtoprovidenutrients.Thisadaptationnotonlyhelpstheplantsurvivebutalsocontributestothebiodiversityoftheecosystembysupportinginsectpopulations.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于奇特植物的特點(diǎn)和適應(yīng)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，并在小組討論中積極發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。每個(gè)小組都能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，并對(duì)奇特植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用進(jìn)行深入分析。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試涵蓋了課文中的重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)和閱讀理解內(nèi)容。大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較高。部分學(xué)生在詞匯理解和語法運(yùn)用上存在一定困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)奇特植物的興趣。

-能夠在小組討論中提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握較好，但部分學(xué)生在詞匯理解和語法運(yùn)用上仍有待提高。

-建議學(xué)生在課后加強(qiáng)詞匯積累，多進(jìn)行語法練習(xí)，以提高英語綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：在課堂教學(xué)中，我嘗試結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，來展示奇特植物的實(shí)際形象，這有助于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的英語水平存在較大差異，這在一定程度上影響了教學(xué)效果的均衡。

2.課堂時(shí)間分配：有時(shí)候，在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異：為了更好地適應(yīng)不同水平的學(xué)