第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：第六單元名著導(dǎo)讀《簡·愛》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《簡·愛》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)之美，提高審美鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的社會現(xiàn)象和人生哲理進(jìn)行思考與分析。

5.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，通過閱讀和討論，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種文學(xué)體裁和作家作品，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識別和解讀小說的基本結(jié)構(gòu)，如情節(jié)、人物、主題等。然而，對于《簡·愛》這樣一部經(jīng)典名著，學(xué)生可能對19世紀(jì)英國社會的背景知識了解有限，對女權(quán)主義、自我認(rèn)同等主題的理解也較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對文學(xué)作品普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來探索人物的情感世界和社會意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來分析文本。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好深入思考，有的則更傾向于通過視覺和聽覺來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《簡·愛》時可能會遇到對19世紀(jì)英國社會背景的不熟悉，導(dǎo)致對某些情節(jié)和人物行為難以理解。此外，對于作品中涉及的女性主義思想，學(xué)生可能存在認(rèn)知上的困惑。同時，由于小說的語言風(fēng)格較為正式，學(xué)生可能感到閱讀難度較大，需要教師引導(dǎo)他們逐步克服這些障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：19世紀(jì)英國社會背景資料、相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：教材《簡·愛》原著、教學(xué)PPT、人物關(guān)系圖、討論卡片。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《簡·愛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對哪一部名著最感興趣？為什么？”

展示一些關(guān)于《簡·愛》的圖片，如女主角簡·愛的肖像畫、小說中的場景描繪等，讓學(xué)生初步感受小說的魅力。

簡短介紹《簡·愛》的基本情況，包括作者夏洛蒂·勃朗特、小說的背景設(shè)定等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《簡·愛》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《簡·愛》的基本概念、組成部分和主題。

過程：

講解《簡·愛》的定義，包括其主要組成元素，如人物、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹小說的主要人物，包括簡·愛、羅切斯特先生等，以及他們之間的關(guān)系。

3.《簡·愛》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《簡·愛》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如簡·愛與羅切斯特先生的相遇、簡·愛在洛伍德學(xué)校的經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《簡·愛》中的社會問題、人物成長和愛情主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)自我價值和獨(dú)立精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《簡·愛》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“簡·愛的自我認(rèn)同”、“女權(quán)主義在《簡·愛》中的體現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《簡·愛》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《簡·愛》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《簡·愛》的基本概念、人物分析、主題探討等。

強(qiáng)調(diào)《簡·愛》在文學(xué)史上的地位和現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究經(jīng)典名著。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《簡·愛》的讀書筆記或觀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

學(xué)生通過閱讀《簡·愛》這部經(jīng)典名著，能夠更加深入地理解和欣賞文學(xué)作品。他們學(xué)會了從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面分析作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.歷史文化知識的拓展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《簡·愛》的過程中，了解了19世紀(jì)英國的社會背景、歷史事件以及當(dāng)時的社會風(fēng)貌。這有助于學(xué)生拓展歷史文化知識，增強(qiáng)文化自信。

3.人文素養(yǎng)的豐富：

通過對《簡·愛》中女權(quán)主義思想的探討，學(xué)生認(rèn)識到女性在社會中的地位和作用，以及女性在追求自我價值和獨(dú)立精神方面所面臨的挑戰(zhàn)。這有助于學(xué)生豐富人文素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

4.思辨能力的培養(yǎng)：

在分析《簡·愛》的案例時，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，對作品中的社會現(xiàn)象和人生哲理進(jìn)行思辨。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

5.語言表達(dá)和寫作能力的提高：

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了自己的語言表達(dá)和寫作能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言文字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

7.自我認(rèn)同和人生價值觀的塑造：

通過學(xué)習(xí)《簡·愛》，學(xué)生認(rèn)識到自我價值的重要性，學(xué)會了在逆境中保持獨(dú)立和堅強(qiáng)。這有助于學(xué)生塑造積極向上的人生價值觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。

8.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生在分析《簡·愛》的案例時，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這有助于他們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識尋找解決方案。教學(xué)反思今天，我們完成了《簡·愛》的教學(xué)，回顧一下，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀《簡·愛》的過程中，對于19世紀(jì)英國社會的背景知識了解有限。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識的引入，讓學(xué)生在閱讀之前對作品所處的時代背景有一個清晰的認(rèn)識。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于維多利亞時代的社會風(fēng)貌、女性地位等資料，讓學(xué)生在閱讀之前對這些內(nèi)容有所了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，往往缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ髌返睦斫膺€不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗θ宋镄睦淼陌盐詹粔驕?zhǔn)確。因此，在接下來的教學(xué)中，我打算采用更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、心理分析等，幫助學(xué)生更好地理解人物和情節(jié)。

再者，我在課堂討論中注意到，部分學(xué)生對于女權(quán)主義等主題的理解存在困惑。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解這些較為復(fù)雜的社會問題。我認(rèn)為，可以通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在互動中深化理解，同時也能培養(yǎng)他們的思辨能力。

此外，我也意識到，課堂展示環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心非常重要。在今后的教學(xué)中，我會鼓勵更多的學(xué)生參與展示，并給予他們充分的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服緊張情緒，更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個性化需求。例如，有的學(xué)生對歷史背景特別感興趣，有的則對人物心理分析更感興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法。

最后，我想說的是，教學(xué)相長。在這次教學(xué)過程中，我不僅看到了學(xué)生的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，我在講解某些情節(jié)時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有些困難。這提醒我，在教學(xué)過程中，要不斷反思自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《簡·愛》簡介：作者夏洛蒂·勃朗特，19世紀(jì)英國文學(xué)作品。

-主人公簡·愛的成長歷程：孤兒、洛伍德學(xué)校、桑菲爾德莊園。

-簡·愛的性格特點(diǎn)：獨(dú)立、堅強(qiáng)、善良、聰明。

-簡·愛與羅切斯特先生的愛情故事：相遇、相知、相愛。

②重點(diǎn)詞句：

-“我是簡·愛，在上帝面前，我和任何人一樣純潔、一樣有力?！?/p>

-“我愿意成為你的妻子，即使你是世界上最有權(quán)勢的人，我也不怕?！?/p>

-“我愿意和你一