Unit 8 Grammar 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊

Unit8Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊

章節(jié)：Unit8Grammar

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“Presentperfect”時態(tài)展開，包括現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和句型轉(zhuǎn)換。通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)，并能熟練運用在句子中描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過語法學(xué)習(xí)，提高語言運用能力，理解英語語法規(guī)則背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：學(xué)生需要準確掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成規(guī)則，即“have/has+過去分詞”，并能識別不同主語對應(yīng)的助動詞形式。

②現(xiàn)在完成時的用法：學(xué)生需要理解現(xiàn)在完成時的三種基本用法，即強調(diào)過去動作對現(xiàn)在的影響、表示過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在、以及表示過去發(fā)生的動作與現(xiàn)在的時間點相關(guān)。

2.教學(xué)難點

①現(xiàn)在完成時的時態(tài)邏輯：學(xué)生需要理解現(xiàn)在完成時在句子中的時態(tài)邏輯，如何區(qū)分與一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的不同。

②現(xiàn)在完成時的否定和疑問句：學(xué)生可能難以掌握現(xiàn)在完成時否定句和疑問句的構(gòu)成，需要通過練習(xí)來熟練掌握。

③現(xiàn)在完成時與時間狀語的搭配：學(xué)生需要學(xué)會如何將現(xiàn)在完成時與不同的時間狀語（如already,yet,just,ever,never,for,since等）正確搭配使用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊、錄音設(shè)備。

-課程平臺：牛津譯林版英語課程平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和練習(xí)。

-信息化資源：在線語法練習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語法講解視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、圖表、實物教具、角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一幅關(guān)于“過去和現(xiàn)在”的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響？

-提出問題：“Whatcanyousayaboutsomethingthathappenedinthepastandstillaffectsyoutoday?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：PresentPerfectTense。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師展示PPT，介紹現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：“have/has+過去分詞”。

-通過例句展示現(xiàn)在完成時的用法，包括：強調(diào)過去動作對現(xiàn)在的影響、表示過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在、表示過去發(fā)生的動作與現(xiàn)在的時間點相關(guān)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析例句，理解現(xiàn)在完成時的時態(tài)邏輯。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固對現(xiàn)在完成時的理解和運用。

-教師巡視課堂，個別指導(dǎo)。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提出與現(xiàn)在完成時相關(guān)的問題，如：“Canyouusethepresentperfecttensetodescribeyourweekend?”

-學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

-教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生運用現(xiàn)在完成時描述他們過去的經(jīng)歷。

-小組討論問題：“Tellyourgroupaboutsomethingthatyouhaveneverdonebutyouwouldliketodointhefuture.”

-每組選派一名代表進行展示，其他組進行評價。

-教師邀請學(xué)生上臺表演一個小短劇，展示現(xiàn)在完成時的實際運用。

-教師對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足。

6.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用（用時5分鐘）

-利用在線語法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師展示相關(guān)語法講解視頻，幫助學(xué)生進一步理解現(xiàn)在完成時。

7.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和時態(tài)邏輯。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出疑問，教師進行解答。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在完成時的否定形式：“haven't/hasn't+過去分詞”。

-現(xiàn)在完成時的疑問形式：“Have/Has+主語+過去分詞？”或“Have/Has+主語+過去分詞+?”。

-現(xiàn)在完成時與時間狀語的搭配：since+時間點，for+段長時間，already,yet,just,ever,never等。

-現(xiàn)在完成時在故事敘述中的應(yīng)用，如：beginning,next,finally,atlast等時間副詞的使用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文故事書或文章，學(xué)習(xí)如何運用現(xiàn)在完成時來描述事件的發(fā)展和結(jié)果。

-建議學(xué)生收集一些與現(xiàn)在完成時相關(guān)的英語歌曲或電影片段，通過觀看和模仿來提高對現(xiàn)在完成時的實際運用能力。

-組織學(xué)生進行小組項目，要求他們用現(xiàn)在完成時描述某個歷史事件或社會現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進行聽力練習(xí)，提高對現(xiàn)在完成時的聽力理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或線上英語交流活動，與他人用英語進行對話，實踐現(xiàn)在完成時的使用。

-建議學(xué)生制作個人英語日記，記錄每天發(fā)生的事情，并嘗試使用現(xiàn)在完成時來表達。

-教師可以推薦一些與現(xiàn)在完成時相關(guān)的語法練習(xí)書籍或在線資源，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-在課堂上，教師可以引入一些與現(xiàn)在完成時相關(guān)的文化背景知識，如英國和美國的節(jié)日慶祝、傳統(tǒng)習(xí)俗等，增強學(xué)生的文化意識。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實生活場景，如旅行、購物、朋友聚會等，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾\用現(xiàn)在完成時表達個人觀點或故事，提高語言表達的準確性和流暢性。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。具體措施如下：

-提出開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。

-針對重難點知識，設(shè)計分層提問，確保不同層次的學(xué)生都能參與進來。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

-對學(xué)生的回答進行及時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助學(xué)生改進。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的重要方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。具體措施如下：

-觀察學(xué)生的課堂紀律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。

-觀察學(xué)生的課堂互動，了解學(xué)生之間的合作與交流情況。

-觀察學(xué)生的課堂練習(xí)情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-對觀察到的現(xiàn)象進行記錄，為后續(xù)的教學(xué)評價提供依據(jù)。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。具體措施如下：

-設(shè)計針對現(xiàn)在完成時的選擇題、填空題和翻譯題，檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解。

-設(shè)置實際情境，讓學(xué)生運用現(xiàn)在完成時進行口頭或書面表達，評估學(xué)生的綜合運用能力。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，通過對學(xué)生作業(yè)的批改和點評，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時反饋給學(xué)生。

（1）認真批改作業(yè)

教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定。

（2）及時反饋

對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對學(xué)生的不足之處提出改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（4）個性化指導(dǎo)

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在完成時的構(gòu)成

①have/has+過去分詞

②助動詞的選擇：have/has根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定。

②現(xiàn)在完成時的用法

①強調(diào)過去動作對現(xiàn)在的影響：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

②表示過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在：Ihavelivedinthiscityfortenyears.（我已經(jīng)住在這個城市十年了。）

③表示過去發(fā)生的動作與現(xiàn)在的時間點相關(guān)：Ihaveeatendinner.（我吃過晚飯了。）

③現(xiàn)在完成時的否定和疑問句

①否定句：Ihaven'tfinishedmyhomework.（我沒有完成我的作業(yè)。）

②疑問句：Haveyoufinishedyourhomework?（你完成作業(yè)了嗎？）

④現(xiàn)在完成時與時間狀語的搭配

①since+時間點：Ihavelivedheresince2019.（我從2019年住在這里。）

②for+段長時間：IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears.（我已經(jīng)學(xué)習(xí)英語五年了。）

③already,yet,just,ever,never等時間狀語：Ihavealreadyfinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

⑤現(xiàn)在完成時在故事敘述中的應(yīng)用

①beginning,next,finally,atlast等時間副詞：ShebegantolearnEnglishatthebeginningofthisyear.（她今年年初開始學(xué)習(xí)英語。）

⑥現(xiàn)在完成時的特殊結(jié)構(gòu)

①現(xiàn)在完成時+ever,never,always,often,usually,seldom,rarely等頻度副詞：IhaveneverbeentoJapan.（我從未去過日本。）

②現(xiàn)在完成時+since+時間點：Ihavebeeninthisjobsincelastyear.（我從去年開始做這份工作。）課后作業(yè)1.完成句子，使用現(xiàn)在完成時：

-I_______(go)tothemuseumlastweek.

-She_______(visit)Paristhreetimes.

-They_______(finish)theirhomeworkyet?

2.根據(jù)句意，完成句子，使用現(xiàn)在完成時：

-I_______(notsee)myfriendforalongtime.

-He_______(notfind)hiskeys.

-They_______(notdecide)onadateyet.

3.用現(xiàn)在完成時改寫下列句子：

-Isawthemovieyesterday.

-Shehaslivedhereforfiveyears.

-Theyfinishedtheprojectlastweek.

4.完成對話，使用現(xiàn)在完成時：

-A:Haveyou_______(go)tothenewshoppingmall?

-B:Yes,I_______(go)theretwice.

-A:That'sgreat.Doyou_______(like)it?

-B:Yes,I_______(like)itverymuch.

5.選擇正確的現(xiàn)在完成時形式填空：

-a)I_______(notsee)himforages.

-b)They_______(notfinish)theirhomeworkyet.

-a)He_______(live)inthiscitysince2000.

-b)She_______(study)Englishforthreeyears.

答案：

1.①gone;②visited;③finished

2.①notseen;②notfound;③notdecided

3.①Ihaveseen;②Shehaslived;③Theyhavefinished

4.A:Haveyoubeen;B:Yes,Ihavebeen;A:Doyoulike;B:Yes,Ilike

5.a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b);a)b)