Unit 8 Let's celebrate!(Integration) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit8Let'scelebrate!(Integration)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8Let'scelebrate!(Integration)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與慶祝活動的語境，提高語言運用能力，理解不同文化背景下的慶祝方式，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，提升思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日和慶?；顒拥幕颈磉_，如描述節(jié)日、表達祝福等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對慶?；顒雍臀幕?jié)日通常有較高的興趣，喜歡參與互動和角色扮演。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生擅長聽力和口語表達，而另一些可能在閱讀和寫作方面表現(xiàn)更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺材料學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡通過實踐和互動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致口語表達不流利。此外，對于一些文化背景知識較為陌生的學(xué)生來說，理解不同文化中的慶祝習(xí)俗可能存在困難。同時，學(xué)生可能在組織語言表達慶?；顒拥哪康暮鸵饬x時遇到挑戰(zhàn)。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：譯林版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英文歌曲、視頻片段、圖片素材）、電子詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同國家慶祝國慶日的習(xí)俗。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“慶祝國慶日的習(xí)俗”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在的國家是如何慶祝國慶日的？有哪些特別的習(xí)俗？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同國家慶祝國慶日的習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解不同國家慶祝國慶日的習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示不同國家慶祝國慶日的場景，引出“慶祝國慶日的習(xí)俗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解不同國家慶祝國慶日的習(xí)俗，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解中國國慶日的升旗儀式、閱兵式等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自國家的國慶日習(xí)俗，并進行角色扮演，模擬慶祝活動。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答關(guān)于不同文化中慶祝方式差異的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗慶祝活動的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解不同國家慶祝國慶日的習(xí)俗。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握慶?；顒拥闹R和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同國家慶祝國慶日的習(xí)俗，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“慶祝國慶日的習(xí)俗”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己國家國慶日習(xí)俗的短文。

-提供拓展資源：提供與慶祝國慶日相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于慶祝國慶日的習(xí)俗的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：收集與慶?；顒酉嚓P(guān)的英文歌曲，如“HappyBirthday”適用于生日慶祝，“AuldLangSyne”適用于新年倒數(shù)等，通過歌曲學(xué)習(xí)與慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和表達。

-文化視頻：尋找不同國家慶祝節(jié)日的視頻，如美國獨立日閱兵、中國春節(jié)舞獅舞龍等，讓學(xué)生通過視頻了解不同文化背景下的慶祝方式。

-互動游戲：設(shè)計或?qū)ふ遗c慶祝活動相關(guān)的互動游戲，如節(jié)日知識問答、節(jié)日角色扮演等，通過游戲提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-紀念品圖片：收集不同節(jié)日的紀念品圖片，如圣誕樹裝飾、萬圣節(jié)南瓜燈等，通過圖片展示節(jié)日特色，豐富學(xué)生的視覺體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同節(jié)日習(xí)俗的英文書籍或文章，如《HowtoCelebrateChineseNewYear》等，幫助學(xué)生深入了解不同文化的慶祝傳統(tǒng)。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同節(jié)日的慶?；顒?，如圣誕節(jié)家庭聚會、萬圣節(jié)派對等，通過角色扮演提高學(xué)生的口語表達能力和文化理解力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生進行與慶?；顒酉嚓P(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制節(jié)日主題的畫作、制作節(jié)日手工藝品等，通過藝術(shù)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日活動，如參與社區(qū)組織的節(jié)日慶典、幫助籌備節(jié)日活動等，通過社會實踐讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，通過交流分享增進對節(jié)日文化的理解，同時也提高學(xué)生的語言表達能力。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的節(jié)日，進行深入研究，撰寫研究報告，通過研究過程提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-祝福語：Happybirthday,HappyNewYear,Happyholidays,etc.

-慶?；顒樱簆arties,parades,fireworks,dances,etc.

-節(jié)日名稱：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,etc.

②關(guān)鍵詞匯：

-Celebrate：慶祝

-Party：派對

-Fireworks：煙花

-Parade：游行

-Dance：舞蹈

③重點句子：

-"Let'scelebrate!"（讓我們慶祝吧?。?/p>

-"Wearehavingapartyformybirthday."（我們正在為我慶祝生日。）

-"HappyNewYeartoeveryone!"（新年快樂，祝大家?。?/p>

-"Iwishyouahappybirthday!"（祝你生日快樂?。┙虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極參與、是否能夠主動發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-口語表達：評估學(xué)生在課堂口語表達中的流利度和準(zhǔn)確性，包括發(fā)音、語法和詞匯的使用。

-文化理解：評價學(xué)生對不同文化背景下慶?；顒拥睦斫夂驼J同程度，是否能夠正確解釋和討論相關(guān)的文化習(xí)俗。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：觀察學(xué)生在小組討論中的團隊合作表現(xiàn)，包括分工合作、相互支持、共同解決問題等。

-創(chuàng)意展示：評估小組展示的內(nèi)容是否具有創(chuàng)意，是否能夠生動地展示不同國家的慶祝習(xí)俗。

-交流能力：評價學(xué)生在小組討論中的交流能力，包括傾聽、表達、辯論等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，包括對詞匯、語法、句型的理解和運用。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識的能力，如描述慶?；顒印⒈磉_祝福等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完整性、按時提交等。

-學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括對知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，如“你今天的表現(xiàn)很棒，積極參與討論，我很高興看到你的進步?！蓖瑫r，對于需要改進的地方，給出具體的建議，如“在下次課堂上，我們可以嘗試更多地使用完整的句子來表達自己的觀點?！?/p>

-針對小組討論成果：對小組討論的成果給予肯定，如“你們的小組展示非常精彩，你們很好地展示了不同國家的慶祝習(xí)俗?！蓖瑫r，指出可以改進的地方，如“在下次討論中，我們可以嘗試更深入地分析每個慶祝活動的文化內(nèi)涵。”

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進行評價，如“你在隨堂測試中做得很好，大部分題目都答對了?！睂τ阱e誤的地方，給出解釋和指導(dǎo)，如“這道題的正確答案是……，你需要注意這類題目的解題技巧?！?/p>

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)給予評價，如“你的作業(yè)完成得很認真，你的努力值得表揚。”對于需要改進的地方，給出具體的建議，如“在下次作業(yè)中，你可以嘗試用更多的細節(jié)來描述慶?；顒??！?/p>

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價，如“你一直保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對你的學(xué)習(xí)非常有幫助?！蓖瑫r，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，如“我相信，只要你保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，你的英語水平一定會不斷提升?！钡湫屠}講解1.例題：

-學(xué)生：Ihaveabirthdaypartynextweek.

-教師提問：Whatareyougoingtodoattheparty?

-學(xué)生回答：Iamgoingtosingasonganddance.

解答：在這個例子中，學(xué)生正確地使用了現(xiàn)在進行時態(tài)來描述即將發(fā)生的慶祝活動。正確的回答應(yīng)該是：“Iamgoingtosingasonganddanceattheparty.”這里強調(diào)了“attheparty”來明確活動的地點。

2.例題：

-學(xué)生：MyfamilycelebratesChineseNewYearwithabigdinner.

-教師提問：Whatdoyouusuallyeatatthedinner?

-學(xué)生回答：Weusuallyeatdumplingsandspringrolls.

解答：這個例子中，學(xué)生正確地描述了慶祝中國新年時的飲食習(xí)慣。正確的回答應(yīng)該是：“Weusuallyeatdumplingsandspringrollsatthedinner.”這里使用了“atthedinner”來指明是在晚宴上吃這些食物。

3.例題：

-學(xué)生：Myfriendishavingabirthdaypartythisweekend.

-教師提問：Whatareyougoingtogiveasagift?

-學(xué)生回答：Iamgoingtogiveabook.

解答：在這個例子中，學(xué)生正確地使用了“give”這個動詞來描述送禮物的行為。正確的回答應(yīng)該是：“Iamgoingtogiveabookasagift.”這里強調(diào)了“asagift”來明確是作為禮物。

4.例題：

-學(xué)生：WearegoingtohaveaNewYear'sEvepartyatmyhouse.

-教師提問：Whatareyouplanningtodofortheparty?

-學(xué)生回答：Weareplanningtowatchamovieandhaveabigfeast.

解答：這個例子中，學(xué)生正確地描述了他們?yōu)樾履暌古蓪λ龅挠媱?。正確的回答應(yīng)該是：“WeareplanningtowatchamovieandhaveabigfeastfortheNewYear'sEveparty.”這里使用了“fortheparty”來指明是為派對做準(zhǔn)備。

5.例題