第11課《短文二篇-答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《短文二篇——答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第11課《短文二篇——答謝中書書》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為統(tǒng)編版語文八年級上冊第11課，內(nèi)容涉及山水描寫和作者情感表達(dá)。學(xué)生已有知識包括對山水景物的描寫方法、修辭手法的理解以及作者情感表達(dá)的基本技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步深化對山水描寫和作者情感表達(dá)的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升審美鑒賞能力，通過品味山水之美，引導(dǎo)學(xué)生感受自然與人文的交融；增強(qiáng)文化理解意識，讓學(xué)生了解山水文化的內(nèi)涵和地域特色；提高思維品質(zhì)，通過分析作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；加強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，通過模仿課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握作者對山水景物的描寫手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，以及作者通過景物描寫所表達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)文言文表達(dá)：關(guān)注文言文的句式結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和修辭手法，如比喻、排比等，提高學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力。

-體會作者情感：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對山水之美的熱愛和對自然和諧共生的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文閱讀理解：對于文言文中的實(shí)詞、虛詞的理解，以及句子結(jié)構(gòu)的分析，對于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。例如，理解“山川之美，古來共談”中的“共談”一詞，需要學(xué)生結(jié)合上下文來推斷其含義。

-文言文翻譯能力：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，需要學(xué)生具備一定的語言轉(zhuǎn)換能力。例如，將“高峰入云，清流見底”翻譯成現(xiàn)代漢語，需要學(xué)生理解“入云”和“見底”的比喻意義。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：理解作者的情感并能夠用自己的語言表達(dá)出來，對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，體會作者對山水之美的贊嘆，并嘗試用現(xiàn)代漢語描述自己的感受。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：山水風(fēng)景圖片、相關(guān)歷史背景資料、作者生平介紹

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀錄音、山水風(fēng)景視頻片段、課堂討論卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段山水風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些美麗的景色？這些景色給你們帶來了怎樣的感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《答謝中書書》，作者又是如何描繪山水之美的呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：介紹課文背景，講解作者陶弘景及其作品。

3.理解文言文：講解重點(diǎn)字詞，如“共談”、“入云”、“見底”等，并結(jié)合上下文進(jìn)行解釋。

4.分析景物描寫：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的景物描寫手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。

5.體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對山水之美的熱愛和對自然和諧共生的向往。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，教師巡視指導(dǎo)。

2.詞語解釋：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容解釋重點(diǎn)字詞，教師點(diǎn)評并糾正。

3.句子翻譯：學(xué)生翻譯課文中的句子，教師點(diǎn)評并糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的哪些景物描寫讓你印象深刻？為什么？

2.提問：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是如何體會到的？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在文中想要告訴我們什么？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：如果你們有機(jī)會去游覽課文中所描述的山水，你們會做些什么？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們美麗的自然環(huán)境？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后閱讀《答謝中書書》全文，并嘗試用自己的語言描述一處美麗的山水景色。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陶弘景生平與作品集：介紹陶弘景的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其對后世的影響。

-中國山水畫發(fā)展史：探討山水畫在中國藝術(shù)史上的地位，以及其與文學(xué)的關(guān)系。

-中國古代山水園林：介紹中國古代山水園林的特點(diǎn)，如蘇州園林、頤和園等。

-文言文翻譯技巧：提供一些文言文翻譯的基本方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

-現(xiàn)代山水文學(xué)：介紹一些現(xiàn)代作家對山水文學(xué)的創(chuàng)作，如余光中、張抗抗等。

2.拓展建議：

-閱讀陶弘景的其他作品，如《答張衡書》、《答謝中書書》等，以深入了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看與山水畫相關(guān)的紀(jì)錄片或展覽，如《中國山水畫》系列紀(jì)錄片，增強(qiáng)對山水畫藝術(shù)的理解。

-參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的山水園林，實(shí)地感受中國古代園林的藝術(shù)魅力。

-學(xué)習(xí)文言文翻譯技巧，如“直譯為主，意譯為輔”，提高文言文閱讀和翻譯能力。

-閱讀現(xiàn)代山水文學(xué)作品，對比古代與現(xiàn)代對山水文學(xué)的詮釋，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

-嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于山水景物的短文，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對山水文學(xué)的獨(dú)特見解，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-陶弘景簡介

-山水描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生

-文言文關(guān)鍵詞句解釋

②詞：

-共談

-入云

-見底

-空蒙

-潭影

-懸泉

③句：

-自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

-高峰入云，清流見底

-潭影空蒙，疑若空中之境

-懸泉瀑布，飛漱其間

-煙霞之色，相間千態(tài)

-望峰息心，窺谷忘反八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將語文教學(xué)與美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解課文內(nèi)容，拓寬知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對文言文的理解和翻譯存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解文言文時(shí)，可能會占用過多時(shí)間，導(dǎo)致對課文情感表達(dá)和作者觀點(diǎn)的探討不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，可以在課前或課后提供一些基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)材料，如文言文常用詞匯表、語法規(guī)則等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在講解文言文時(shí)，要注重節(jié)奏控制，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生體會作者的情感和觀點(diǎn)?？梢圆捎梅侄沃v解的方式，讓學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，深入探討課文內(nèi)容。

3.多元化評價(jià)方式：引入課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高他們的反思能力。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同