Module 8 Unit 2 We Thought somebody was moving about. 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

Module8Unit2WeThoughtsomebodywasmovingabout.教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module8Unit2"WeThoughtsomebodywasmovingabout."，主要涉及對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主旨和大意把握的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材Module8Unit1中學(xué)習(xí)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)有緊密聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的用法，加深學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，提升他們的文化意識(shí)。通過(guò)閱讀和分析文本，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在發(fā)生的動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)探討故事中的情境和文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)，提高文化意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解，但在運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)可能存在混淆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析文章主旨和大意的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)自信方面存在不足。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)。其次，通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析文章主旨的能力。再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。最后，針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)一些探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)特點(diǎn)，以促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描述過(guò)去進(jìn)行時(shí)動(dòng)作的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)，并設(shè)置多媒體展示臺(tái)，方便播放視頻和展示圖片。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段描述過(guò)去某個(gè)場(chǎng)景的視頻，如學(xué)生們的校園生活片段，提問(wèn)學(xué)生：“Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmesomeexamplesofpastsimpletense?”以喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing），并舉例說(shuō)明其在句子中的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的例句，如“IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.”，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去某個(gè)時(shí)間段的經(jīng)歷，如“Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookwhenmymothercalledmefordinner.”

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等，以加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.小組合作（約20分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“Yesterday,Iwasatthelibrary.”，要求小組成員用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這個(gè)場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-小組展示：每個(gè)小組選派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去某個(gè)場(chǎng)景，如“Yesterday,wewereatthebeach.”，要求學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，并寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去某個(gè)時(shí)間段的經(jīng)歷，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-was/were用于表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)性。

-與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別：一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，而過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的進(jìn)行過(guò)程。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句

-IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

-Theywereplayingfootballintheparkatthattime.

-Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：主語(yǔ)+was/werenot+動(dòng)詞-ing

-疑問(wèn)句：Was/Were+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing?

-例如：IwasnotwatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

WereyouwatchingTVwhenthebellrang?

5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-yesterday,lastnight,lastweek,lastmonth,lastyear,atthattime,atthatmoment,while,when,during,etc.

6.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換

-將過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，需要將was/were改為was/were的過(guò)去式形式，即were/was。

-例如：Iwaseatingbreakfast.->Iatebreakfast.

Theywereplayingfootball.->Theyplayedfootball.

7.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)可以與一般過(guò)去時(shí)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)等時(shí)態(tài)結(jié)合使用，構(gòu)成復(fù)合句。

-例如：Iwasreadingabookwhenthephonerang.(過(guò)去進(jìn)行時(shí))

Ihadfinishedmyhomeworkwhentheteachercamein.(過(guò)去完成時(shí))

8.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)主要用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，不能用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞和時(shí)間狀語(yǔ)要準(zhǔn)確使用，以避免混淆。

9.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)

-填空題：根據(jù)句意，選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

-改寫(xiě)句子：將一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子改寫(xiě)為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-完形填空：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還挺有意思的。咱們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)于我們八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挺重要的語(yǔ)法點(diǎn)。我觀察了一下，同學(xué)們?cè)谡n堂上還是挺活躍的，對(duì)吧？

教學(xué)反思嘛，首先我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種形式，比如通過(guò)視頻、圖片還有角色扮演，來(lái)幫助同學(xué)們更好地理解和記憶過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谡n堂上參與度很高，大家都很投入。

不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)還是不太明白。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和個(gè)性化的指導(dǎo)。

策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，這個(gè)方法挺好的，能夠激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，討論的焦點(diǎn)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)還不夠到位。所以，下次我會(huì)在討論前設(shè)定更明確的目標(biāo)，確保討論的方向是對(duì)的。

管理方面，我覺(jué)得總體上還比較順利，但是也有點(diǎn)小插曲。比如說(shuō)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太敢開(kāi)口的學(xué)生，讓他們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不錯(cuò)的。他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解有了明顯的提高，能夠正確地運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)。情感態(tài)度上，同學(xué)們?cè)谡n堂上的積極性很高，這讓我感到很欣慰。

但是，我也看到了一些不足。比如，有些同學(xué)在練習(xí)時(shí)還是容易出錯(cuò)，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些額外的練習(xí)，讓他們通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例題：Yesterday,I_______(watch)TVwhenmymother_______(call)me.

-答案：waswatching;called

2.改寫(xiě)句子

-例題：Hewasplayingfootballwhenthebellrang.

-改寫(xiě)：Thebellrangwhile_______.

-答案：hewasplayingfootball

3.選擇正確的時(shí)態(tài)

-例題：She_______(be)readingabookwhensheheardthedoorbell.

-選項(xiàng)：a)was;b)is;c)are

-答案：a)was

4.填空題

-例題：Yesterday,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.Itwasgreatfun!

-答案：went

5.連詞成句

-例題：She_______(be)cookingdinnerwhenthephonerang.

-答案：was

6.連接兩個(gè)句子

-例題：I_______(watch)TV.Suddenly,thephonerang.

-連接：I_______(watch)TVwhen_______(thephonering).

-答案：was;thephonerang

7.完成對(duì)話

-例題：A:Whatwereyoudoingyesterdayevening?

B:_______(watch)amovie.

-答案：Iwas

8.閱讀理解

-例題：Readthepassageandanswerthequestion.

"Yesterday,Iwasreadingabookwhenmyfriendcalledme.Wedecidedtogototheparktogether."

Whatwasthespeakerdoingwhenthephonerang?

-答案：Thespeakerwasreadingabook.

這些題型涵蓋了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)