第11課《再塑生命的人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第11課《再塑生命的人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第11課《再塑生命的人》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日X時X分

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對人物形象和情感的理解。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞和體驗文學作品的美。

3.增強學生的語言表達能力，通過閱讀和寫作實踐提高學生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生對人物行為和人生價值進行思考和評價。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《再塑生命的人》中主人公的性格特點及其成長變化。

-掌握作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。

-學習如何通過分析人物的語言、動作、心理活動等來塑造人物形象。

2.教學難點：

-深入理解主人公在逆境中如何獲得成長和改變，分析其心理變化的過程。

-理解作者在文中運用對比手法，如何通過對比突出人物性格的轉變。

-學會從課文中提煉出具有啟發(fā)性的觀點，并能夠結合自己的生活經驗進行思考。例如，在分析主人公面對困境時的勇氣和堅持時，學生可能難以完全理解其內心世界的復雜性，這就需要教師引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生更好地把握人物的心理活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，特別是《再塑生命的人》這一課的課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如主人公的形象插畫，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解人物形象和情感。

3.教學設備：使用多媒體設備展示課文內容，包括PPT或電子文檔，以便于講解和討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板，用于板書和展示討論要點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個與課文主題相關的小故事，引導學生思考人物在面對困境時的勇氣和堅持。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊已學的關于人物描寫和情感表達的知識點，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《再塑生命的人》的主要情節(jié)，分析主人公的性格特點和成長變化。

-舉例說明：通過課文中的具體段落，展示作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的心理和情感。

-互動探究：分組討論主人公在逆境中的心理變化，鼓勵學生提出自己的觀點，并分享討論結果。

3.深入分析（約15分鐘）

-學生活動：學生閱讀課文，找出表現(xiàn)主人公性格特點的語句，并進行標注。

-教師指導：教師針對學生的標注進行講解，幫助學生理解作者運用的寫作技巧。

-課堂討論：引導學生思考主人公的性格轉變對其他人物的影響，以及這種轉變對整個故事的意義。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，體驗主人公的情感變化。

-教師指導：教師提供指導，確保角色扮演的準確性和生動性。

5.寫作實踐（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內容，寫一篇短文，描述主人公在某一重要時刻的心理活動。

-教師指導：教師提供寫作建議，如如何運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成教材中的相關練習題，鞏固對課文內容的理解和分析。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生的疑問，檢查練習情況。

7.總結提升（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點，并提出進一步學習的建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生預習下一課，準備相關資料，并完成課后練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品分析：推薦閱讀與課文主題相似的文學作品，如《魯濱遜漂流記》等，通過對比分析，讓學生了解不同作家如何處理相似的主題。

-名人名言收集：收集與勇氣、堅持、自我成長相關的名人名言，通過分析名言背后的故事和哲理，加深學生對課文主題的理解。

-時代背景研究：研究課文所處的時代背景，了解當時的社會環(huán)境對主人公成長的影響，以及這種影響如何體現(xiàn)在人物的性格和命運上。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多關于人物成長和自我救贖的文學作品，如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過閱讀不同風格的作品，拓寬學生的視野。

-角色扮演體驗：組織學生進行角色扮演活動，通過模擬課文中的場景，讓學生從不同角度體驗主人公的心理活動，增強學生的同理心。

-社會實踐活動：引導學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，將課文中的精神內化為實際行動，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中面對困難時的勇氣和堅持。

-主題討論會：定期組織學生進行主題討論會，如“逆境中的成長”、“勇氣與堅持的意義”等，讓學生在討論中分享觀點，提高思辨能力。

-寫作實踐：鼓勵學生以課文中的主人公為原型，創(chuàng)作自己的故事，通過寫作來加深對課文主題的理解和表達。

-藝術鑒賞：推薦觀看與課文主題相關的電影或紀錄片，通過視覺藝術來豐富學生的感性認識，提高藝術鑒賞能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和參與度。以下是對《再塑生命的人》這一課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，教師可以通過以下方式使用提問來評價學生的學習情況：

-提出開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-通過追問和補充問題，引導學生深入思考課文內容。

-設計不同難度的問題，以適應不同層次學生的學習需求。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以評價學生的學習態(tài)度、參與度和學習效果。以下是一些觀察評價的要點：

-觀察學生的課堂參與度，如舉手回答問題、參與討論等。

-觀察學生的閱讀習慣，如是否專注閱讀、是否能夠理解課文內容等。

-觀察學生的寫作表現(xiàn)，如是否能夠按照要求完成寫作任務、寫作內容是否具有創(chuàng)意等。

（3）測試評價

測試是評價學生學習效果的重要手段。以下是對《再塑生命的人》這一課的測試評價策略：

-設計課堂小測驗，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

-通過課堂問答，評估學生對課文主題的掌握程度。

-在課后布置相關練習題，讓學生在鞏固知識的同時，檢驗自己的學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，也是評價學生學習效果的重要途徑。以下是對《再塑生命的人》這一課的作業(yè)評價策略：

（1）作業(yè)批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質量：評估作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學生對作業(yè)的態(tài)度，如是否認真對待、是否有改進的空間等。

（2）作業(yè)點評

教師對學生的作業(yè)進行點評，以下是一些點評的要點：

-及時反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-鼓勵進步：對學生在作業(yè)中的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解《再塑生命的人》時，我嘗試將情感教育融入教學中，通過講述主人公的故事，讓學生體會生命的可貴和堅持的力量，激發(fā)學生的同理心和情感共鳴。

2.互動式教學：我采用了小組討論和角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對課文內容的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然顯得不夠活躍，這可能是因為他們對課文內容缺乏興趣或者對角色扮演等互動形式不適應。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)批改來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)和進步。

3.教學內容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解課文時，我可能沒有充分考慮到如何將教學內容與學生實際生活相聯(lián)系，導致學生對知識的遷移應用能力不足。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如組織辯論賽、寫作比賽等，讓學生在參與中學習。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等，以更全面地評價學生的學習效果。

3.強化生活實踐聯(lián)系：我會努力將教學內容與學生的實際生活相結合，通過案例分析和實踐活動，幫助學生理解課文內容，提高他們的生活應用能力。

4.加強師生溝通：我會更多地與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保教學內容的針對性和實用性。

5.持續(xù)學習新知：作為教師，我也會不斷學習新的教育理念和教學方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境，提升自己的教學水平。板書設計①本文重點知識點：

-主人公的性格特點：善良、堅韌、勇敢、樂觀等。

-主人公的成長變化：從最初的迷茫到最終的堅定信念。

-作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理和情感的手法。

②關鍵詞：

-再塑生命：指主人公在逆境中重新塑造自己的生命意義。

-逆境：指主人公所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-成長：指主人公在經歷逆境后的心理和性格變化。

③重點句子：

-“她那雙眼睛里充滿了對生活的熱愛，對未來的憧憬?！?/p>

-“她的微笑，如同春天的陽光，溫暖而明媚?！?/p>

-“她用堅強的意志，戰(zhàn)勝了命運的挑戰(zhàn)?！钡湫屠}講解例題1：

根據(jù)課文內容，分析主人公在故事中面臨的三個主要困境，并說明主人公是如何克服這些困境的。

答案：主人公面臨的三個主要困境分別是：失去雙親的悲痛、家庭的貧困、以及社會環(huán)境的歧視。主人公克服這些困境的方式包括：依靠堅強的意志和樂觀的心態(tài)，通過努力學習和工作改變自己的命運，以及勇敢地面對社會的偏見，最終贏得了尊重和成功。

例題2：

從課文中的細節(jié)描寫中，找出三個體現(xiàn)主人公善良性格的例子，并簡要分析這些細節(jié)描寫如何表現(xiàn)主人公的善良。

答案：①主人公幫助鄰居解決困難；②主人公在貧困中仍然樂于助人；③主人公對弱者表現(xiàn)出極大的同情和關愛。這些細節(jié)描寫通過主人公的具體行動和言語，展現(xiàn)了她的善良品質。

例題3：

課文中有許多對比的描寫，請找出兩個對比的例子，并說明這些對比描寫的作用。

答案：①主人公在逆境中的堅強與起初的迷茫形成對比，突出了主人公的成長過程；②主人公在貧困中的堅韌與周圍人的冷漠形成對比，突顯了主人公的獨立和堅強。

例題4：