第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）

第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》，主要涉及清朝前期的文學(xué)、藝術(shù)成就，包括詩詞、小說、戲曲、繪畫等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）的教材內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了明清時期的歷史背景，為理解清朝前期的文學(xué)藝術(shù)成就奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的歷史思維和歷史意識。通過學(xué)習(xí)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同歷史時期文化發(fā)展的多樣性和獨特性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維，以及傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-清朝前期文學(xué)藝術(shù)的代表作品及其特點：例如，《紅樓夢》的典型特征、曹雪芹的創(chuàng)作手法等。

-清朝前期繪畫藝術(shù)的發(fā)展：如“四王”畫派的風(fēng)格特點、代表作等。

-清朝戲曲藝術(shù)的創(chuàng)新：如京劇的形成過程、角色分類等。

2.教學(xué)難點：

-理解《紅樓夢》的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)價值：學(xué)生可能難以把握小說中的復(fù)雜人物關(guān)系和象征意義。

-掌握繪畫藝術(shù)風(fēng)格演變的原因：如“四王”畫派形成的歷史背景和藝術(shù)影響。

-京劇藝術(shù)的形成與發(fā)展過程中的復(fù)雜因素：包括社會環(huán)境、文化傳承等多方面因素的綜合作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如繪畫作品復(fù)制品、京劇道具模型等）。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教學(xué)軟件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、在線視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段清朝前期的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這段影像資料展示了清朝前期的哪些方面？你對清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有何了解？”

2.提出問題：結(jié)合影像資料，提出問題：“清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有哪些特點？它們在當(dāng)時的社會中扮演了怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.清朝前期文學(xué)藝術(shù)概述：介紹清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景、特點及代表作品。

2.《紅樓夢》講解：講解《紅樓夢》的典型特征、曹雪芹的創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵。

3.繪畫藝術(shù)講解：介紹“四王”畫派的風(fēng)格特點、代表作，分析其形成的歷史背景和藝術(shù)影響。

4.戲曲藝術(shù)講解：講解京劇的形成過程、角色分類，分析其社會文化背景。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點有哪些？

-《紅樓夢》在文學(xué)史上的地位和影響？

-京劇的形成與發(fā)展對后世有何影響？

2.學(xué)生代表發(fā)言：請各小組代表分享討論成果，教師點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：《紅樓夢》中的人物關(guān)系復(fù)雜，請舉例說明其中的人物關(guān)系。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解“四王”畫派在清朝前期的地位？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評。

3.教師提問：京劇的形成與發(fā)展對后世有何影響？

4.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點評。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)，并撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。

2.在講解過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際學(xué)情，突出重難點，解決問題。

3.教學(xué)雙邊互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點。

5.教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)在引入多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝前期文學(xué)藝術(shù)的主要特點和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生能夠識別和欣賞《紅樓夢》等文學(xué)作品的典型特征和藝術(shù)價值。

-學(xué)生能夠了解“四王”畫派的藝術(shù)風(fēng)格和代表作，以及其在繪畫史上的地位。

-學(xué)生能夠理解京劇的形成過程、角色分類及其在戲曲藝術(shù)中的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，提升了語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過分析歷史文獻(xiàn)和案例，培養(yǎng)了歷史分析能力和批判性思維。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)清朝前期文學(xué)藝術(shù)，拓寬了歷史視野，認(rèn)識到不同歷史時期文化發(fā)展的多樣性和獨特性。

-學(xué)生能夠從文學(xué)藝術(shù)的角度理解社會變遷和文化傳承，培養(yǎng)了歷史思維。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紅樓夢》等作品，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生對歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了探索歷史的熱情。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過欣賞京劇、閱讀文學(xué)作品等方式，體驗傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史思維分析問題，提高解決問題的能力。

6.終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史知識的愿望。板書設(shè)計①清朝前期文學(xué)藝術(shù)

-文學(xué)：詩詞、小說、戲曲

-藝術(shù)成就：繪畫、書法、建筑

②《紅樓夢》

-作者：曹雪芹

-成就：描繪了封建社會的全貌，揭示了封建社會的腐朽和衰落

-特點：現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，豐富的人物形象，復(fù)雜的人物關(guān)系

③“四王”畫派

-代表人物：王時敏、王鑒、王原祁、王翚

-風(fēng)格特點：追求筆墨的韻味，注重構(gòu)圖和意境

-代表作品：《溪山清遠(yuǎn)圖》、《山水清遠(yuǎn)圖》

④京劇

-形成：清乾隆年間

-角色：生、旦、凈、末、丑

-影響：成為我國戲曲藝術(shù)的代表，具有很高的藝術(shù)價值和文化地位教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些話題缺乏興趣或者對討論內(nèi)容不熟悉。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的話題，激發(fā)他們的興趣。同時，課前準(zhǔn)備階段，我會提前布置相關(guān)背景知識，確保學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備參與討論。

2.教學(xué)方法

-反思：在講授《紅樓夢》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于小說中的復(fù)雜人物關(guān)系和象征意義理解不夠深入。

-改進(jìn)：為了幫助學(xué)生更好地理解《紅樓夢》，我計劃在未來的教學(xué)中采用案例分析的方法，通過具體情節(jié)的分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解小說的內(nèi)涵。

3.教學(xué)節(jié)奏

-反思：在講解“四王”畫派時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，部分內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。

-改進(jìn)：我會重新調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間講解，并留出時間讓學(xué)生提問和消化。

4.課堂互動

-反思：課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，可能是因為擔(dān)心回答錯誤。

-改進(jìn)：我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，通過正向反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。同時，我會盡量設(shè)計開放性問題，讓學(xué)生有更多思考的空間。

5.教學(xué)資源

-反思：在利用多媒體資源時，我發(fā)現(xiàn)部分視頻內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)：我將更加謹(jǐn)慎地選擇教學(xué)資源，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并能夠有效輔助教學(xué)。

6.課后反饋

-反思：課后沒有及時收集學(xué)生的反饋，導(dǎo)致無法及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-改進(jìn)：我將設(shè)計課后反饋問卷，讓學(xué)生在課后表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和建議，以便我及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點強(qiáng)調(diào)清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點和成就，包括詩詞、小說、戲曲以及繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式。

2.針對重點作品《紅樓夢》，總結(jié)其典型特征和藝術(shù)價值，如現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法、復(fù)雜的人物關(guān)系和象征意義。

3.概述“四王”畫派的風(fēng)格特點及其在繪畫史上的地位，強(qiáng)調(diào)其追求筆墨韻味、注重構(gòu)圖和意境的藝術(shù)追求。

4.介紹京劇的形成過程、角色分類及其在戲曲藝術(shù)中的重要性，讓學(xué)生了解京劇作為我國戲曲藝術(shù)代表的歷史地位和文化價值。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-問題1：《紅樓夢》的作者是誰？（A.曹雪芹B.吳敬梓C.蒲松齡）

-問題2：“四王”畫派中，哪一位畫家以山水畫見長？（A.王時敏B.王鑒C.王翚）

-問題3：京劇中的主要角色分為哪四大類？（A.生、旦、凈、末B.生、旦、凈、丑C.生、凈、末、丑）

2.簡答題（15分鐘）

-問題：《紅樓夢》為何被譽(yù)為中國古代小說的巔峰之作？

3.分析題（10分鐘）

-問題：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勄宄捌谖膶W(xué)藝術(shù)的特點及其在當(dāng)時社會中的作用。

檢測說明：

-檢測題旨在考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，包括對重點知識的理解和應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-檢測結(jié)束后，教師可針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。典型例題講解1.例題：請簡述《紅樓夢》中的“大觀園”在小說中的意義。

答案：《紅樓夢》中的“大觀園”是小說的重要場景，它不僅是賈寶玉、林黛玉等主要人物的居住地，也是展現(xiàn)小說主題的重要背景。大觀園象征著封建社會的繁榮與衰敗，它見證了賈府的興衰歷程，反映了封建社會末期的社會矛盾和人物命運(yùn)。

2.例題：分析《紅樓夢》中林黛玉的性格特點。

答案：林黛玉是《紅樓夢》中的主要人物之一，她性格多愁善感，才情出眾。她聰明伶俐，善于詩詞歌賦，但同時也敏感多疑，容易傷感。她的性格特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-情感豐富：林黛玉對愛情、友情和親情都充滿了真摯的情感。

-才情出眾：她擅長詩詞歌賦，作品情感細(xì)膩，意境深遠(yuǎn)。

-敏感多疑：由于身世和性格原因，林黛玉常常感到孤獨和不安，對周圍的人和環(huán)境充滿猜疑。

3.例題：解釋“四王”畫派的形成背景及其藝術(shù)特點。

答案：“四王”畫派的形成背景是清朝初年，當(dāng)時社會相對穩(wěn)定，文化藝術(shù)得到了一定的發(fā)展。藝術(shù)特點如下：

-追求筆墨韻味：強(qiáng)調(diào)筆法的運(yùn)用和墨色的變化，追求畫面的意境和韻味。

-注重構(gòu)圖和意境：構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，畫面富有層次感，意境深遠(yuǎn)。

-傳承與創(chuàng)新：在繼承傳統(tǒng)繪畫技法的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新，形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

4.例題：分析京劇中的“生”、“旦”、“凈”、“末”、“丑”五種角色類型。

答案：京劇中的五種角色類型分別是“生”、“旦”、“凈”、“末”、“丑”，它們分別代表了不同的性別、性格和身份。

-生：男性角色，分為老生、小生、武生等，代表正直、勇敢、忠厚的形象。

-旦：女性角色，分為正旦、花旦、刀馬旦等，代表柔美、機(jī)智、活潑的形象。

-凈：男性角色，分為老凈、花臉等，代表豪放、粗獷、滑稽的形象。

-末：男性角色，分為老末、小末等，代表忠厚、誠實、穩(wěn)重