22《鳥的天堂》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

22《鳥的天堂》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《鳥的天堂》這篇課文，感受大自然的美麗與和諧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。同時，通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)與審美鑒賞素養(yǎng)；通過文本分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解；鍛煉學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《鳥的天堂》中作者對自然景觀的細(xì)致描寫，把握其表達(dá)的情感和意境；

②學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力；

③通過對課文內(nèi)容的分析，讓學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中運(yùn)用對比、象征等手法所表達(dá)的思想感情；

②指導(dǎo)學(xué)生如何通過合作學(xué)習(xí)，共同探究文本中的深層次內(nèi)容，提高閱讀理解能力；

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自然景觀與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然美的關(guān)注和保護(hù)意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.利用多媒體展示自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文中的美景，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

4.通過課后拓展活動，鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景觀，撰寫觀察日記，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到什么？有沒有去過類似的地方？”

2.學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然美景的課文——《鳥的天堂》，讓我們一起走進(jìn)作者的筆下，感受大自然的魅力?！?/p>

**講授新課（15分鐘**）

1.教師朗讀課文《鳥的天堂》，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和意境。

2.提問：“作者在文中描寫了哪些景物？你們覺得哪些景物給你留下了深刻的印象？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：“鳥的天堂、翠綠的大樹、飛翔的鳥群等。”

4.教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法如何增強(qiáng)了文本的表達(dá)效果。

5.分析課文中的對比手法，如自然景觀與城市環(huán)境的對比，讓學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情。

6.討論課文中的象征意義，如“鳥的天堂”象征著人與自然的和諧共生。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.分組討論：學(xué)生分組，每組選一個景物，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行描述。

2.學(xué)生展示描述，其他學(xué)生評價。

3.教師點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“如果你有機(jī)會去鳥的天堂，你會做些什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們應(yīng)該珍惜大自然的美麗，保護(hù)我們共同的家園。”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師展示一組關(guān)于自然保護(hù)的圖片，提出問題：“你們覺得我們能為保護(hù)自然做些什么？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“每個人都可以從自己做起，比如節(jié)約用水、減少污染、參與環(huán)?；顒拥?。”

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師播放一段關(guān)于環(huán)保的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⒄n堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去？”

2.學(xué)生分組討論，提出具體的行動方案。

3.學(xué)生展示方案，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我心中的鳥的天堂”的作文，要求表達(dá)對大自然的熱愛和保護(hù)的決心。

**教學(xué)過程時間安排（總用時45分鐘**）

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然之美》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然景觀的書籍，如《森林報》、《動物素描》等，以拓寬學(xué)生的視野，加深對自然美的理解。

-《人與自然》：選取一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的文章，讓學(xué)生了解人類活動對自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，如公園、校園、社區(qū)等，記錄下自己的觀察感受，并嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等，將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

-生態(tài)調(diào)研：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的生態(tài)問題，如水資源保護(hù)、生物多樣性等，進(jìn)行調(diào)研并撰寫調(diào)研報告。

3.設(shè)計拓展活動，如：

-生態(tài)攝影比賽：學(xué)生利用周末時間，拍攝自然景觀的照片，并附上簡短的文字說明，展示大自然的美麗。

-生態(tài)故事會：學(xué)生收集和創(chuàng)作關(guān)于自然保護(hù)的短故事，通過講故事的方式，傳遞環(huán)保理念。

-生態(tài)知識競賽：組織學(xué)生參加生態(tài)知識競賽，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生訪問以下網(wǎng)站或平臺：

-中國綠色基金會官方網(wǎng)站：了解環(huán)保組織的信息和活動，拓寬學(xué)生的環(huán)保視野。

-國家地理中文網(wǎng)：閱讀關(guān)于自然和地理的文章，增加學(xué)生的知識儲備。

-中國環(huán)境報：關(guān)注環(huán)保新聞，了解當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)政策和動態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鳥的天堂》作者巴金的其他作品，如《家》、《春》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地了解作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看自然紀(jì)錄片，如《鳥類的遷徙》、《生命的奇跡》等，通過視覺體驗(yàn)，加深對自然生態(tài)的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-閱讀巴金的作品，學(xué)生可以選擇其中一篇，撰寫讀后感，分享自己對作者情感的理解和對作品主題的思考。

-觀看自然紀(jì)錄片后，學(xué)生可以嘗試撰寫觀后感，描述自己對自然景觀的感受，以及從中獲得的環(huán)保啟示。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生從不同角度探討自然與人類的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，以《鳥的天堂》為靈感，描繪一個充滿想象的自然世界。

-鼓勵學(xué)生參與或觀察校園內(nèi)的自然生態(tài)，如校園里的樹木、鳥類等，記錄下自己的觀察結(jié)果，并嘗試用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行描述。

-教師可以提供一些環(huán)保相關(guān)的書籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于自然保護(hù)的宣傳海報或小冊子，通過圖文并茂的方式，向他人傳達(dá)環(huán)保知識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如：“文中作者用了哪些修辭手法來描繪‘鳥的天堂’？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對修辭手法的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動等。

-小組討論：通過觀察學(xué)生的小組討論情況，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：在角色扮演等實(shí)踐活動中，教師關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地模仿課文中的角色，是否能夠用自己的語言表達(dá)情感等。

-課后反饋：鼓勵學(xué)生課后向教師反饋學(xué)習(xí)過程中的疑問和困難，教師及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

2.作業(yè)評價：

-讀后感或觀后感：教師對學(xué)生的讀后感或觀后感進(jìn)行批改，評價其是否能夠深入理解課文內(nèi)容，是否能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行分析和評論。

-觀察日記：教師檢查學(xué)生的觀察日記，評估其是否能夠細(xì)致地記錄自然景觀，是否能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行描述。

-環(huán)保海報或小冊子：教師評價學(xué)生的海報或小冊子設(shè)計，包括其創(chuàng)意、美觀度和傳達(dá)的環(huán)保信息是否準(zhǔn)確。

-短篇故事創(chuàng)作：教師評估學(xué)生的短篇故事是否具有想象力，是否能夠通過故事傳達(dá)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

-作業(yè)反饋：教師及時批改作業(yè)，并在作業(yè)上