粵教版 信息技術(shù)必修1 2.1獲取信息的過程與方法 教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版信息技術(shù)必修12.1獲取信息的過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容粵教版信息技術(shù)必修12.1獲取信息的過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要圍繞教材內(nèi)容展開，包括信息獲取的概念、途徑、方法及技巧。具體內(nèi)容包括：信息獲取的基本概念、信息獲取的途徑（如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等）、信息獲取的方法（如搜索、篩選、整理等）以及信息獲取的技巧（如關(guān)鍵詞搜索、高級(jí)搜索等）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信息獲取的基本知識(shí)和技能，為后續(xù)信息處理和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別信息價(jià)值，理解信息獲取的重要性；提升信息處理能力，讓學(xué)生掌握有效的信息搜索、篩選和整理技巧；增強(qiáng)信息安全意識(shí)，讓學(xué)生了解信息保護(hù)的基本原則和方法；發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在信息獲取過程中進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提出解決問題的新方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成良好的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和簡(jiǎn)單搜索技能。然而，對(duì)于信息獲取的過程與方法，學(xué)生可能了解有限，尤其是在信息篩選、評(píng)估和整合方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣可能因人而異，但普遍對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字世界充滿好奇。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速掌握新技能，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一些則可能更偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在信息獲取過程中可能遇到的困難包括：如何高效地搜索到所需信息、如何評(píng)估信息的可靠性和相關(guān)性、如何整合不同來(lái)源的信息以形成自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)信息過載現(xiàn)象感到困惑，難以從大量信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說，信息獲取的過程可能顯得枯燥乏味，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板、學(xué)生平板電腦。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：搜索引擎、電子圖書館、在線數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論、實(shí)踐操作、演示法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何獲取信息的？在獲取信息的過程中，遇到過哪些困難？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)探討一下信息獲取的過程與方法，幫助大家更好地獲取和利用信息。”

二、新課講授

1.信息獲取的概念

（1）教師講解信息獲取的定義：“信息獲取是指通過各種途徑和方法，獲取我們所需信息的過程?！?/p>

（2）舉例說明：“比如，我們通過閱讀書籍、觀看視頻、上網(wǎng)搜索等方式獲取信息?！?/p>

2.信息獲取的途徑

（1）教師講解信息獲取的途徑：“信息獲取的途徑很多，主要包括網(wǎng)絡(luò)、圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)、社交媒體等?！?/p>

（2）舉例說明：“在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以通過搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站、社交媒體等途徑獲取信息?！?/p>

3.信息獲取的方法

（1）教師講解信息獲取的方法：“信息獲取的方法有搜索、篩選、整理、評(píng)估等。”

（2）詳細(xì)講解每種方法：

a.搜索：教師演示如何使用搜索引擎進(jìn)行搜索，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的選擇和高級(jí)搜索技巧。

b.篩選：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷信息的真實(shí)性和相關(guān)性，關(guān)注信息來(lái)源的權(quán)威性。

c.整理：講解如何對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)，形成自己的觀點(diǎn)。

d.評(píng)估：教授學(xué)生如何評(píng)估信息的準(zhǔn)確性和可靠性，包括查證信息來(lái)源、比對(duì)多個(gè)信息源等。

4.信息獲取的技巧

（1）教師講解信息獲取的技巧：“掌握一些信息獲取的技巧，能幫助我們更高效地獲取信息?！?/p>

（2）詳細(xì)講解每種技巧：

a.關(guān)鍵詞搜索：引導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的關(guān)鍵詞，提高搜索結(jié)果的準(zhǔn)確性。

b.高級(jí)搜索：介紹搜索引擎的高級(jí)搜索功能，如篩選時(shí)間、語(yǔ)言、文件類型等。

c.利用工具：介紹一些常用的信息獲取工具，如文獻(xiàn)管理軟件、在線筆記等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與信息獲取相關(guān)的話題。

（2）每組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

2.實(shí)踐操作

（1）教師給出一個(gè)具體的信息獲取任務(wù)，如查找某個(gè)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法進(jìn)行搜索、篩選、整理和評(píng)估，最終形成一份報(bào)告。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息獲取的過程與方法，包括信息獲取的概念、途徑、方法、技巧等?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“信息獲取在日常生活和學(xué)習(xí)中具有重要意義，希望大家能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)信息獲取過程與方法的理解。

2.選擇一個(gè)感興趣的話題，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行信息獲取，撰寫一篇簡(jiǎn)短的文章或報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的計(jì)算機(jī)技術(shù)到現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展背景和趨勢(shì)。

-信息倫理與法律：探討信息倫理的基本原則，如隱私保護(hù)、版權(quán)意識(shí)等，以及相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。

-信息檢索工具：介紹各種信息檢索工具的使用方法，如學(xué)術(shù)搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)管理軟件等，幫助學(xué)生提高信息檢索能力。

-信息可視化技術(shù)：介紹信息可視化的概念和基本方法，如圖表、地圖、時(shí)間軸等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將信息以直觀的方式呈現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《信息時(shí)代》等書籍，了解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如通過訂閱科技新聞、參加信息技術(shù)相關(guān)的講座和研討會(huì)。

-推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)的在線課程。

-組織學(xué)生參與學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如編程比賽、機(jī)器人競(jìng)賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如信息素養(yǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站、開發(fā)一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)俱樂部，與其他對(duì)信息技術(shù)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，了解信息技術(shù)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)規(guī)范。

-推薦學(xué)生閱讀《網(wǎng)絡(luò)文明公約》等文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)和自我保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目，如開發(fā)一個(gè)教育游戲、設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)信息平臺(tái)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)信息獲取過程與方法的掌握程度。例如，提出“如何判斷網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性？”等問題，觀察學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和回答。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)信息獲取的興趣和實(shí)際操作能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的態(tài)度等。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的實(shí)際操作，評(píng)價(jià)他們是否能夠熟練運(yùn)用信息獲取的方法和技巧。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在使用搜索引擎時(shí)的關(guān)鍵詞選擇、搜索策略等。

2.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)信息獲取過程與方法的記憶和理解。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如信息獲取的途徑、方法、技巧等。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括信息檢索報(bào)告、個(gè)人研究項(xiàng)目等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的信息獲取能力、信息處理能力和信息評(píng)估能力。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問題，并提供改進(jìn)建議。

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提高。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在信息獲取過程中的表現(xiàn)，找出不足之處。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)信息獲取的過程，如信息獲取的效率、信息的準(zhǔn)確性等。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進(jìn)的空間。以下是我對(duì)本次“獲取信息的過程與方法”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂互動(dòng)是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。在這次課中，我注意到有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息獲取的過程和方法還不夠熟悉，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息檢索技巧方面存在一定的困難。有些學(xué)生不會(huì)使用高級(jí)搜索功能，有些學(xué)生不知道如何篩選和評(píng)估信息。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，專門設(shè)置一個(gè)信息檢索技巧的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握這些技巧。

再者，課堂時(shí)間的分配也是一個(gè)值得反思的問題。在這次課中，由于對(duì)某些內(nèi)容講解過多，導(dǎo)致一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間不足。我意識(shí)到，合理分配課堂時(shí)間是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

此外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)雖然完成了，但質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求不夠明確。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，以提高他們的自我評(píng)估能力。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也需要改進(jìn)。在這次課中，我主要依靠課堂提問和作業(yè)評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方式可能不夠全面。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

具體改進(jìn)措施如下：

-在課堂互動(dòng)方面，我將設(shè)計(jì)更多