第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受女媧造人的神話故事所蘊(yùn)含的創(chuàng)造精神和人文情懷。

2.思辨性閱讀與表達(dá)：通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀神話故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事中的藝術(shù)形象，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本理解：重點(diǎn)理解《女媧造人》的神話內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.文言文閱讀：掌握文言文的基本語(yǔ)法和詞匯，提高文言文閱讀能力。

難點(diǎn)：

1.思維深度：深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)對(duì)神話故事的理解和感悟。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解神話內(nèi)容。

2.逐步引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生逐步深入理解文本。

3.結(jié)合歷史背景，講解文言文知識(shí)，提高學(xué)生文言文閱讀能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言，提升表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示神話傳說(shuō)背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《女媧造人》的文化內(nèi)涵。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論，分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)女媧造人的過(guò)程，加深對(duì)神話故事的理解。

4.利用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬女媧造人的場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜成語(yǔ)”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)文言文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《女媧造人》的神話背景資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解神話的基本內(nèi)容和女媧的形象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“女媧造人的過(guò)程及其文化意義”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“女媧造人體現(xiàn)了哪些中國(guó)古代的哲學(xué)思想？”和“女媧的形象如何反映了古人對(duì)自然和社會(huì)的理解？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解《女媧造人》的故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解神話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述神話故事的開頭，引出《女媧造人》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解女媧造人的過(guò)程，包括女媧的創(chuàng)造行為和她的精神象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討女媧造人的文化內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思路。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)女媧造人的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解女媧造人的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解女媧造人的故事和背后的文化意義。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的理解和感悟的短文。

-提供拓展資源：推薦與神話相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文寫作，鞏固對(duì)神話故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫作和反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

《中國(guó)古代神話傳說(shuō)故事集》：這是一本收錄了眾多中國(guó)古代神話傳說(shuō)的書籍，其中包含了《女媧造人》的故事以及其他相關(guān)神話，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》等。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解中國(guó)古代神話的世界。

《中國(guó)古代神話與民俗》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代神話的起源、發(fā)展和影響，以及與民俗文化的聯(lián)系。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到神話故事背后的歷史和文化背景。

《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神話元素》：這本書探討了神話在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及神話元素在文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的體現(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)這本書了解神話在現(xiàn)代文化中的影響。

《女媧的傳說(shuō)與民間信仰》：這本書專門介紹了女媧的傳說(shuō)和民間信仰，包括女媧的起源、形象演變以及在中國(guó)各地的民間傳說(shuō)。學(xué)生可以從中了解女媧形象的多樣性和民間信仰的豐富性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）神話與歷史的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與古代歷史的關(guān)系，例如，女媧造人是否與古代的創(chuàng)世神話或歷史事件有關(guān)聯(lián)。

（2）神話與藝術(shù)的結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生探討神話故事在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如繪畫、雕塑、戲劇、電影等，了解神話對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響。

（3）神話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，例如，女媧造人的故事是否反映了人類對(duì)自身起源和生命的思考。

（4）神話與科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中的科學(xué)元素，如天文學(xué)、地理學(xué)等，探討神話故事與科學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系。

（5）神話與哲學(xué)思考：鼓勵(lì)學(xué)生從哲學(xué)角度分析神話故事，如探討生命的意義、自然與人類的關(guān)系等。

（6）神話與民間文化的傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的民間文化中如何傳承神話故事，以及神話故事在民間信仰中的作用。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-女媧造人的神話背景

-女媧的形象特點(diǎn)

-女媧造人的過(guò)程

-女媧造人的文化意義

②詞：

-造人：指女媧用黃土捏人，創(chuàng)造了人類。

-補(bǔ)天：女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天。

-惡獸：指危害人類的兇猛野獸。

③句：

-“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！?/p>

-“于是女媧煉五色石以補(bǔ)天。”

-“女媧于是斷鰲足以立四極?！?/p>

-“女媧曰：‘天何故崩裂？’”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《女媧造人》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示神話傳說(shuō)背景，通過(guò)圖片、視頻等手段，使抽象的神話故事變得更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化文化內(nèi)涵解析：在分析女媧造人的過(guò)程中，我注重挖掘故事背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人文情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)神話的同時(shí)，也能感受到中華文化的博大精深。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，對(duì)神話故事的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：在講解過(guò)程中，我主要采用講授法，缺乏互動(dòng)性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氛圍略顯沉悶。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群、在線平臺(tái)等方式，為學(xué)生提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)方法：在課堂上，我將嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。

4.拓展課外資源：我會(huì)推薦一些與神話故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)面。

5.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：在教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)《女媧造人》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《女媧造人》這一神話故事的理解程度。具體措施如下：

-設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題，如“女媧造人的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的看法。

-提出具體問(wèn)題，如“女媧造人的過(guò)程中，她遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，加深對(duì)文本的理解。

-通過(guò)提問(wèn)，觀察學(xué)生的回答，了解他們對(duì)神話故事的理解程度，以及是否能夠?qū)⑸裨捁适屡c實(shí)際生活相聯(lián)系。

2.觀察學(xué)生參與度：

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的投入程度，是否能夠生動(dòng)地展現(xiàn)女媧造人的過(guò)程。

3.課堂測(cè)試：

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行以下課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，如“請(qǐng)簡(jiǎn)述女媧造人的過(guò)程?！钡?，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶和理解。

-通過(guò)填空題、選擇題等形式，考察學(xué)生對(duì)神話故事相關(guān)背景知識(shí)的掌握情況。

-進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生就神話故事中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，評(píng)價(jià)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

-在作業(yè)批改中給予具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和溝通能力。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)解釋：

（1）請(qǐng)解釋“煉五色石以補(bǔ)天”中的“煉”字的意思。

答案：煉在此處意為熔化、鍛造，指的是女媧將五彩石加熱至熔融狀態(tài)，用以補(bǔ)天。

（2）解釋“斷鰲足以立四極”中的“鰲”字的意思。

答案：鰲是一種神話中的大龜，此處指的是女媧用大龜?shù)淖阒纹鹛斓氐乃膫€(gè)角落。

2.句子翻譯：

（1）翻譯句子：“于是女媧煉五色石以補(bǔ)天?！?/p>

答案：于是，女媧就煉制五彩石來(lái)修補(bǔ)天空。

（2）翻譯句子：“女媧斷鰲足以立四極。”

答案：女媧砍斷大龜?shù)哪_來(lái)支撐起天地的四個(gè)角落。

3.人物分析：

（1）簡(jiǎn)要分析女媧這一人物形象的特點(diǎn)。

答案：女媧是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的創(chuàng)世女神，她無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了中華民族的偉大母性和堅(jiān)韌不拔的精神。

（2）結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)女媧造人這一行為意義的理解。

答案：女媧造人體現(xiàn)了人類對(duì)生命起源的探索和思考，也表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和尊重。女媧的行為體現(xiàn)了人類對(duì)美好生活的向往和追求。

4.章節(jié)概括：

（1）概括《女媧造人》這一章節(jié)的主要內(nèi)容。

答案：本章講述了女媧補(bǔ)天和造人的故事，展現(xiàn)了她的英勇和智慧，以及她對(duì)人類和自然的關(guān)愛(ài)。

（2）簡(jiǎn)述女媧造人的過(guò)程。

答案：女媧先是用五彩石補(bǔ)天，然后斷鰲足以立四極，最后用黃土捏人，創(chuàng)造了人類。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

（1）假設(shè)你是女媧，請(qǐng)你以第