7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

7《風(fēng)的成因》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)的成因》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“科學(xué)三年級上冊教科版”中的“大氣與氣象”章節(jié)相聯(lián)系，主要圍繞風(fēng)的形成、風(fēng)向和風(fēng)速等基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，回顧并深化對大氣運(yùn)動的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣象知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法探究風(fēng)的成因，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，課程將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和行動力。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對自然界中的各種現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面上，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡單的自然現(xiàn)象和科學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的分析能力有所發(fā)展，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和環(huán)保意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生們的行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)；在實(shí)驗(yàn)操作時，部分學(xué)生可能缺乏細(xì)致的觀察和記錄習(xí)慣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確；此外，學(xué)生的合作能力在小組活動中表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠主動承擔(dān)角色，有的則依賴他人。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師需要創(chuàng)設(shè)一個輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽提問和表達(dá)；其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察和記錄習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度；最后，教師應(yīng)通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，同時加強(qiáng)對環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)三年級上冊教科版》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)風(fēng)的成因。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)向標(biāo)等，以增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、風(fēng)車、紙條等實(shí)驗(yàn)材料，用于演示和驗(yàn)證風(fēng)的產(chǎn)生和作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《風(fēng)的成因》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生觀察不同風(fēng)速下的物體運(yùn)動，并思考風(fēng)是如何產(chǎn)生的。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“風(fēng)是如何形成的？風(fēng)的速度和方向受哪些因素影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，了解風(fēng)的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對提出的問題進(jìn)行初步思考，記錄疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀看視頻，初步了解風(fēng)的形成。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“風(fēng)的故事”引入，講述風(fēng)在人類生活中的應(yīng)用，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成原理，包括氣壓差和地球自轉(zhuǎn)等因素。

組織課堂活動：進(jìn)行“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)速對物體的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考風(fēng)的形成原理。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄風(fēng)對物體的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解風(fēng)的形成原理，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制風(fēng)的形成示意圖，并解釋圖中各要素的作用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制示意圖并解釋。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過繪制示意圖和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解風(fēng)的形成原理，難點(diǎn)是掌握風(fēng)的形成條件。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)驗(yàn)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對風(fēng)成因的全面認(rèn)識，并提升科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.風(fēng)的形成與影響因素

-風(fēng)的形成機(jī)制：通過介紹大氣壓力差、地球自轉(zhuǎn)和地形等因素，幫助學(xué)生理解風(fēng)的形成過程。

-風(fēng)速與風(fēng)向：探討風(fēng)速和風(fēng)向的形成原因，以及它們對氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

2.風(fēng)的應(yīng)用與利用

-風(fēng)能發(fā)電：介紹風(fēng)能發(fā)電的原理、設(shè)備和應(yīng)用，讓學(xué)生了解風(fēng)能作為一種可再生能源的重要性。

-風(fēng)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：討論風(fēng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，如風(fēng)力灌溉、風(fēng)力除蟲等。

3.風(fēng)與氣候

-氣候類型與風(fēng)向：介紹不同氣候類型的風(fēng)向特征，如季風(fēng)、信風(fēng)等。

-風(fēng)與自然災(zāi)害：探討風(fēng)與臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害的關(guān)系，提高學(xué)生的安全意識。

4.風(fēng)的測量與預(yù)報

-風(fēng)速與風(fēng)向儀：介紹風(fēng)速和風(fēng)向的測量工具，如風(fēng)速計、風(fēng)向標(biāo)等。

-風(fēng)的預(yù)報：討論天氣預(yù)報中風(fēng)的預(yù)報方法，如氣象衛(wèi)星、雷達(dá)等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《風(fēng)的故事》：通過故事形式，介紹風(fēng)的形成、應(yīng)用和影響。

-《氣候變化與風(fēng)》：探討氣候變化對風(fēng)的影響，以及風(fēng)對氣候變化的反饋。

2.觀看科普視頻

-《風(fēng)的形成與作用》：通過動畫演示，解釋風(fēng)的形成過程和作用。

-《風(fēng)能發(fā)電技術(shù)》：介紹風(fēng)能發(fā)電的原理、設(shè)備和應(yīng)用。

3.參與實(shí)踐活動

-風(fēng)力實(shí)驗(yàn)：設(shè)計簡單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)力車、風(fēng)力提水等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。

-風(fēng)能發(fā)電體驗(yàn)：參觀風(fēng)力發(fā)電站，了解風(fēng)能發(fā)電的實(shí)際應(yīng)用。

4.開展小組討論

-風(fēng)與環(huán)境保護(hù)：討論風(fēng)對環(huán)境的影響，以及如何利用風(fēng)能減少對環(huán)境的破壞。

-風(fēng)與人類生活：探討風(fēng)在人類生活中的應(yīng)用，以及如何利用風(fēng)改善生活質(zhì)量。

5.課后拓展作業(yè)

-制作風(fēng)力發(fā)電模型：利用廢棄物品，制作風(fēng)力發(fā)電模型，了解風(fēng)能發(fā)電的基本原理。

-調(diào)查當(dāng)?shù)仫L(fēng)能資源：了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)能資源的分布和利用情況，撰寫調(diào)查報告。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-完成題目：《風(fēng)的成因》實(shí)驗(yàn)報告。

-內(nèi)容：記錄實(shí)驗(yàn)過程，包括實(shí)驗(yàn)材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-目的：通過實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)形成原理的理解，并提高動手操作和記錄數(shù)據(jù)的能力。

2.應(yīng)用作業(yè)：

-完成題目：設(shè)計一個利用風(fēng)能的簡單裝置。

-內(nèi)容：描述裝置的原理、材料、設(shè)計圖和預(yù)期效果。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.思考作業(yè)：

-完成題目：風(fēng)對我們的生活有哪些影響？

-內(nèi)容：列舉至少三個風(fēng)對生活的影響，并簡要說明原因。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析問題的能力。

4.分析作業(yè)：

-完成題目：比較不同地區(qū)的氣候類型及其風(fēng)向特點(diǎn)。

-內(nèi)容：選擇兩個不同氣候類型的地區(qū)，分析其風(fēng)向特點(diǎn)，并解釋原因。

-目的：提高學(xué)生分析地理現(xiàn)象、比較不同地區(qū)特點(diǎn)的能力。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-完成題目：編寫一個關(guān)于風(fēng)的寓言故事。

-內(nèi)容：創(chuàng)作一個寓意深刻的寓言故事，故事中包含風(fēng)的元素，如風(fēng)的善惡、風(fēng)的作用等。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-實(shí)驗(yàn)報告示例：

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、紙條、尺子、秒表

實(shí)驗(yàn)步驟：將氣球吹大，用紙條穿過氣球，記錄紙條在風(fēng)中的運(yùn)動距離和時間。

觀察現(xiàn)象：風(fēng)的速度越快，紙條移動的距離越遠(yuǎn)，時間越短。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：風(fēng)速與紙條移動距離和時間的相關(guān)性。

2.應(yīng)用作業(yè)：

-裝置設(shè)計示例：

原理：利用風(fēng)力帶動葉片旋轉(zhuǎn)，通過齒輪傳動，驅(qū)動小風(fēng)扇或小水泵。

材料：塑料瓶、紙板、螺絲、齒輪、小風(fēng)扇/小水泵

設(shè)計圖：簡圖展示裝置的結(jié)構(gòu)和連接方式。

預(yù)期效果：裝置能夠利用風(fēng)力產(chǎn)生動力，用于照明或灌溉。

3.思考作業(yè)：

-生活影響示例：

1.風(fēng)可以幫助散熱，降低室內(nèi)溫度。

2.風(fēng)可以傳播花粉，影響植物繁殖。

3.風(fēng)可以改變天氣，帶來雨雪天氣。

4.分析作業(yè)：

-氣候類型分析示例：

1.熱帶雨林氣候：全年風(fēng)向穩(wěn)定，多為東北風(fēng)，全年高溫多雨。

2.溫帶海洋性氣候：全年風(fēng)向多變，冬季受西風(fēng)影響，夏季受東南風(fēng)影響，全年溫和濕潤。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-寓言故事示例：

從前，風(fēng)是善良的，它帶給人們清涼和生機(jī)。有一天，風(fēng)變成了惡霸，它破壞莊稼，吹倒房屋。善良的人們聯(lián)合起來，用智慧和勇氣制服了風(fēng)，恢復(fù)了風(fēng)的原貌，風(fēng)再次成為人們的朋友。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)的形成：氣壓差、地球自轉(zhuǎn)

-風(fēng)速與風(fēng)向：風(fēng)速受氣壓差影響，風(fēng)向受地球自轉(zhuǎn)和地形影響

-風(fēng)的應(yīng)用：風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力除蟲、風(fēng)力灌溉

②關(guān)鍵詞：

-氣壓差

-地球自轉(zhuǎn)

-風(fēng)速

-風(fēng)向

-風(fēng)能

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)是由于氣壓差引起的，氣壓差越大，風(fēng)的速度越快?！?/p>

-“地球自轉(zhuǎn)使得風(fēng)的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)?！?/p>

-“風(fēng)能是一種可再生能源，可以用來發(fā)電?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《風(fēng)的成因》這節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對故事情節(jié)更感興趣，而忽略了風(fēng)的形成原理。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更直觀的圖片或視頻來引入話題，讓學(xué)生一開始就能關(guān)注到風(fēng)的形成原理。

其次，我在講解知識點(diǎn)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于氣壓差和地球自轉(zhuǎn)的概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中加深理解。同時，我也會準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣壓差和地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)的影響。

在組織課堂活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時，有的過于依賴同伴，有的則不太愿意動手。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵他們獨(dú)立思考，同時也要培養(yǎng)他們的合作精神。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的要求理解不夠。因此，我將重新審視