Module 1 Unit 1 Go straight on（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit1Gostraighton（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以“Module1Unit1Gostraighton”為主題，圍繞四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活情境，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握“gostraighton”這一短語，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用“gostraighton”等短語進行簡單的日常交流，增強語言運用能力；理解并尊重不同文化背景下的交通規(guī)則，提升文化意識；在解決問題的過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的日常交流，掌握一些基本的交通規(guī)則和指令。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些表示方向的詞匯和短語，如“turnleft”、“turnright”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和運用表示方向的短語時可能存在困難，特別是在實際情境中運用時。此外，對于一些學(xué)生來說，將英語指令與實際交通規(guī)則相結(jié)合可能是一個挑戰(zhàn)。此外，課堂互動中，學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力也可能成為他們需要克服的障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，幫助學(xué)生理解和記憶短語“gostraighton”及其用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用短語，提高實際運用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示交通標志圖片，幫助學(xué)生直觀理解短語的實際意義。

4.通過游戲“猜謎語”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固對交通規(guī)則的認知。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于交通規(guī)則的英文視頻，并記錄下他們看到的交通標志和指令。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用英語描述交通指令”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能在生活中找到哪些需要使用‘gostraighton’的場合？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通指令的英語表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解交通指令的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于迷路的小故事，引出“gostraighton”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“gostraighton”的用法，結(jié)合實際交通標志圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何用英語描述不同的交通指令。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述交通指令。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“gostraighton”的用法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“gostraighton”的用法，掌握交通指令的英語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一項作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述他們家附近的交通路線。

-提供拓展資源：提供與交通規(guī)則相關(guān)的英文網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解不同文化中交通規(guī)則的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通指令的英語表達，提高實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.交通安全規(guī)則介紹

-各國交通規(guī)則對比：介紹不同國家在交通信號、行人優(yōu)先權(quán)、車輛行駛規(guī)則等方面的差異，幫助學(xué)生了解文化多樣性。

-交通標志與符號：收集各種交通標志和符號的圖片，如禁行標志、限速標志、行人橫道等，讓學(xué)生識別和記憶。

-交通法規(guī)案例分析：收集一些因違反交通規(guī)則導(dǎo)致的事故案例，引導(dǎo)學(xué)生反思遵守交通規(guī)則的重要性。

2.英語口語練習(xí)素材

-交通場景對話：收集一些實用的交通場景對話，如詢問路線、請求幫助等，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

-日常用語詞匯：整理一些與交通相關(guān)的日常用語詞匯，如“l(fā)eft”、“right”、“straight”等，方便學(xué)生在實際生活中運用。

3.交通工具介紹

-各類交通工具圖片：收集各類交通工具的圖片，如汽車、自行車、摩托車、火車、飛機等，讓學(xué)生了解交通工具的種類。

-交通工具英文名稱：整理各類交通工具的英文名稱，如“car”、“bicycle”、“motorcycle”、“train”、“plane”等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

二、拓展建議

1.角色扮演活動

-設(shè)計一個模擬交通場景的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演司機、行人、交警等角色，運用所學(xué)知識進行對話和交流。

-鼓勵學(xué)生在活動中發(fā)揮創(chuàng)意，自編對話內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達能力和想象力。

2.交通標志設(shè)計

-讓學(xué)生分組設(shè)計一組交通標志，要求標志具有警示、指示或提醒作用，并標注相應(yīng)的英文說明。

-通過設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀，同時鞏固所學(xué)交通標志知識。

3.交通法規(guī)知識競賽

-組織一場交通法規(guī)知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，提高對交通安全的重視。

-競賽內(nèi)容可包括交通標志識別、交通法規(guī)判斷、交通安全知識問答等。

4.制作交通地圖

-讓學(xué)生分組合作，制作一幅學(xué)校附近的交通地圖，標注主要道路、交通標志和地標建筑。

-通過制作地圖，提高學(xué)生的地理信息處理能力和空間思維能力。

5.交通法規(guī)宣傳冊

-讓學(xué)生設(shè)計一份交通法規(guī)宣傳冊，內(nèi)容包括交通標志、安全知識、事故案例等。

-通過宣傳冊的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和宣傳意識。

6.交通安全主題演講

-鼓勵學(xué)生圍繞交通安全主題進行演講，分享自己的看法和建議。

-通過演講，提高學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

7.交通法規(guī)主題手抄報

-讓學(xué)生制作一份交通法規(guī)主題手抄報，展示自己對交通安全的理解和認識。

-通過手抄報的制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動手能力。

8.交通法規(guī)知識講座

-邀請交警或交通安全專家來校進行講座，讓學(xué)生了解最新的交通安全法規(guī)和知識。

-通過講座，拓寬學(xué)生的知識面，提高對交通安全的重視。

9.交通法規(guī)主題班會

-舉辦一次交通法規(guī)主題班會，讓學(xué)生分享自己在交通安全方面的經(jīng)歷和感悟。

-通過班會，增強學(xué)生的交通安全意識，提高遵守交通規(guī)則的自覺性。

10.交通法規(guī)主題家庭作業(yè)

-布置一份交通法規(guī)主題家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長共同完成，如了解家庭附近的交通路線、觀察并記錄交通違法行為等。

-通過家庭作業(yè)，增進家庭成員之間的溝通，提高家庭對交通安全的重視。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-交通指令短語：“gostraighton”

-交通標志：直行箭頭

-交通規(guī)則：遵守交通信號，確保行車安全

②重點詞匯：

-straighton

-trafficsign

-followthesign

-keeptotheright

③重點句子：

-"Lookatthetrafficsign.Itsays'gostraighton'."

-"Youshouldfollowthesignandkeeptotheright."

-"Alwaysremembertolookforthetrafficsignsandfollowtherules."反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實交通場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)“gostraighton”等交通指令，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對自己的英語能力缺乏信心。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際口語表達能力的全面評估。

3.課堂紀律管理：在課堂上，有時會遇到學(xué)生注意力不集中或者紀律松散的情況，影響了教學(xué)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的英語實際運用能力。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入學(xué)生自評、互評、家長評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，并適時進行提醒和調(diào)整，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

4.注重個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)信心。

5.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的家校教育合力。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實踐進行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用“gostraighton”：

-Ifyouwanttovisitthelibrary,youshould_______atthesecondtrafficlight.

-Whenyoureachtheintersection,youneedto_______untilyouseethemuseumonyourright.

2.創(chuàng)造一個故事，描述一個人在去目的地的路上需要遵循的路線。在每個轉(zhuǎn)折點，使用“gostraighton”或類似的指令來指導(dǎo)讀者。

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLilywhowasonherwaytothepark.Shestartedfromherhouseandwalkedoutoftheneighborhood.Atthefirsttrafficlight,she_______.Afterafewblocks,shesawasignthatsaid"NoLeftTurn".Shehadto_______.Finally,shearrivedatthepark.

3.設(shè)計一個簡單的交通路線圖，并使用“gostraighton”等指令來描述如何從學(xué)校到圖書館。

-Startattheschoolgate.

-Walkstraightuntilyoureachthemainroad.

-Turnrightatthetrafficlight.

-Walkfortwoblocksandyou'llseethelibraryonyourright.

4.用英語寫一段對話，假設(shè)兩個朋友在討論他們?nèi)绾蔚竭_一個新開的咖啡館。

-A:Hey,doyouknowhowtogettothenewcoffeeshop?

-B:Sure,justgostraightonfromthebusstopandturnleftatthetrafficlight.

-A:Oh,okay.Andthen?

-B:Afterthat,gostraightonforanothertwoblocksandyou'llseethecoffeeshoponyourleft.

5.選擇一個你熟悉的地點，如家、學(xué)校或商店，并描述如何到達那里。在描述中至少使用一次“gostraighton”。

-Togettomyhouse,youneedtotakethebusfromthecitycenter.Getoffatthesecondstop.Whenyougetoffthebus,you'llseeabigsignthatsays"SchoolStreet".WalkstraightondownSchoolStreet.Afterafewminutes,you'llcometoatrafficlight.Gostraightonatthetrafficlight.Continuewalkingstraightuntilyouseeasmallparkonyourright.Myhouseisjustafewblocksdownthatroad.課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，可以問學(xué)生“如何用英語表達‘gostraighton’？”來檢查他們對短語的理解。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和興趣。例如，在角色扮演活動中，注意學(xué)生是否積極參與、是否能正確使用所學(xué)短語。

-小組合作評價：在小組活動中，觀察學(xué)生的合作情況，包括分工、溝