Module7 Unit1 We fly kites in spring（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module7Unit1Weflykitesinspring（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Weflykitesinspring

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)“我們春天放風(fēng)箏”這一主題，學(xué)生能夠提升聽說能力，學(xué)會運用新詞匯描述季節(jié)活動，同時增強對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高跨文化交際的意識和能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并正確運用新詞匯：學(xué)生需要掌握“spring”、“kite”、“fly”等關(guān)鍵詞匯，并能將其應(yīng)用到句子中描述放風(fēng)箏的活動。

-句型結(jié)構(gòu)：重點掌握“主語+動詞+賓語”的簡單句型，例如，“Weflykites.”（我們放風(fēng)箏。）

-時態(tài)運用：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一般習(xí)慣和事實，例如，“Weflykitesinspring.”（我們春天放風(fēng)箏。）

2.教學(xué)難點

-詞匯擴展：學(xué)生可能對某些新詞匯的用法感到困惑，如“kite”在句中不僅指風(fēng)箏，還可以引申為其他飛行器。

-句子結(jié)構(gòu)理解：理解句子中的主謂賓關(guān)系，對于三年級學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，例如在句子“Weflykitesinspring.”中識別“we”是主語，“fly”是動詞，“kites”是賓語。

-語境理解：學(xué)生在理解“spring”一詞時，需要能夠?qū)⑵渑c放風(fēng)箏的季節(jié)聯(lián)系在一起，這要求學(xué)生對季節(jié)變化有一定的認識。

-跨文化理解：對于放風(fēng)箏這一文化活動的理解，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，了解其背后的文化意義和習(xí)俗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語三年級下冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：春季放風(fēng)箏的圖片、視頻片段、相關(guān)英語歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（風(fēng)箏模型）、卡片、英語單詞卡片

-教學(xué)材料：教材、學(xué)生活動手冊、教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對放風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春天有哪些有趣的活動嗎？你們有沒有放過風(fēng)箏？”

展示一些關(guān)于春天放風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受放風(fēng)箏的魅力或特點。

簡短介紹放風(fēng)箏的基本概念和它在中國文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.放風(fēng)箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解放風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解放風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素如風(fēng)箏、線、放飛地等。

詳細介紹風(fēng)箏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和飛行原理。

3.放風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解放風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的放風(fēng)箏案例進行分析，如不同地區(qū)特色風(fēng)箏的制作和放飛。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解放風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過放風(fēng)箏來培養(yǎng)耐心和觀察力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與放風(fēng)箏相關(guān)的主題進行深入討論，如風(fēng)箏的歷史、制作方法或風(fēng)箏比賽。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對放風(fēng)箏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)放風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括放風(fēng)箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)放風(fēng)箏在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用放風(fēng)箏。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄春天的自然現(xiàn)象，如風(fēng)的變化，并思考如何利用這些自然條件來改善放風(fēng)箏的效果。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道春天有哪些有趣的活動嗎？你們有沒有放過風(fēng)箏？”

-展示放風(fēng)箏的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生興趣。

-簡短介紹放風(fēng)箏的基本概念和它在中國文化中的重要性。

2.放風(fēng)箏基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解放風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素如風(fēng)箏、線、放飛地等。

-詳細介紹風(fēng)箏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如不同類型的風(fēng)箏及其特點，讓學(xué)生更好地理解放風(fēng)箏的實際應(yīng)用或作用。

3.放風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的放風(fēng)箏案例進行分析，如不同地區(qū)特色風(fēng)箏的制作和放飛。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解放風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過放風(fēng)箏來培養(yǎng)耐心和觀察力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與放風(fēng)箏相關(guān)的主題進行深入討論，如風(fēng)箏的歷史、制作方法或風(fēng)箏比賽。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括放風(fēng)箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)放風(fēng)箏在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用放風(fēng)箏。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄春天的自然現(xiàn)象，如風(fēng)的變化，并思考如何利用這些自然條件來改善放風(fēng)箏的效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春季自然現(xiàn)象：介紹春季的天氣變化、植物生長、動物遷徙等自然現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象與放風(fēng)箏活動的關(guān)聯(lián)。

-風(fēng)箏文化歷史：搜集有關(guān)風(fēng)箏的歷史資料，包括不同時期風(fēng)箏的制作工藝、文化寓意和流傳故事。

-地方特色風(fēng)箏：介紹中國不同地區(qū)的特色風(fēng)箏，如北京沙燕、天津風(fēng)箏、山東風(fēng)箏等，以及它們的制作工藝和象征意義。

-國際風(fēng)箏節(jié)：介紹國際風(fēng)箏節(jié)的歷史、舉辦地點和活動內(nèi)容，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在全球范圍內(nèi)的文化影響力。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生觀察春天的自然現(xiàn)象，如風(fēng)的變化、植物的生長等，并記錄下來，為放風(fēng)箏活動做好準(zhǔn)備。

-風(fēng)箏制作體驗：組織學(xué)生參與風(fēng)箏制作活動，學(xué)習(xí)不同類型風(fēng)箏的制作工藝，了解風(fēng)箏的組成部分和飛行原理。

-風(fēng)箏比賽觀摩：組織學(xué)生觀看風(fēng)箏比賽，了解比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏運動的興趣。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究風(fēng)箏的歷史和文化，撰寫相關(guān)研究報告，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有地方特色或個人風(fēng)格的風(fēng)箏，提高藝術(shù)修養(yǎng)和動手能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識，分析風(fēng)箏的飛行原理，如空氣動力學(xué)、力學(xué)平衡等。

-國際交流：通過互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉乜疾欤私馄渌麌绎L(fēng)箏文化，拓寬國際視野，促進文化交流。

-課后閱讀：推薦相關(guān)書籍和資料，如《中國風(fēng)箏藝術(shù)》、《風(fēng)箏的故事》等，豐富學(xué)生的課外知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于春天放風(fēng)箏的主題，通過觀察圖片、觀看視頻、小組討論和展示，我們對放風(fēng)箏有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的回顧和總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了風(fēng)箏的基本概念和組成部分，包括風(fēng)箏、線、放飛地等。

2.了解了中國不同地區(qū)的特色風(fēng)箏，如北京沙燕、天津風(fēng)箏、山東風(fēng)箏等，以及它們的制作工藝和象征意義。

3.通過案例分析，我們認識到放風(fēng)箏不僅是一種娛樂活動，還具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

4.我們探討了放風(fēng)箏與春季自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，以及如何利用自然條件來改善放風(fēng)箏的效果。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：

-春天放風(fēng)箏的最佳時機是：

A.夏天

B.秋天

C.冬天

D.春天

-下面哪種風(fēng)箏屬于中國四大名風(fēng)箏之一？

A.沙燕風(fēng)箏

B.蜈蚣風(fēng)箏

C.鷂子風(fēng)箏

D.貓頭鷹風(fēng)箏

2.判斷題：

-放風(fēng)箏需要一定的技巧和經(jīng)驗，正確。（）

-放風(fēng)箏活動在中國已有幾千年的歷史。（）

3.填空題：

-放風(fēng)箏時，我們應(yīng)該注意哪些安全事項？（至少列舉兩點）

4.簡答題：

-請簡述你今天在課堂上學(xué)到的關(guān)于放風(fēng)箏的知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國風(fēng)箏藝術(shù)》一書，這本書詳細介紹了風(fēng)箏的歷史、制作工藝和不同地區(qū)的特色風(fēng)箏。

-視頻資源：《風(fēng)箏的故事》紀(jì)錄片，通過講述風(fēng)箏的歷史故事，展示風(fēng)箏的制作過程和放飛技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：風(fēng)箏制作教程視頻，提供風(fēng)箏制作的詳細步驟和技巧，幫助學(xué)生在家中嘗試制作風(fēng)箏。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國風(fēng)箏藝術(shù)》一書，了解風(fēng)箏的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-觀看《風(fēng)箏的故事》紀(jì)錄片，增強對風(fēng)箏文化的認識，并思考風(fēng)箏在現(xiàn)代生活中的意義。

-學(xué)生可以嘗試觀看風(fēng)箏制作教程視頻，學(xué)習(xí)制作簡單風(fēng)箏的技巧，體驗手工制作的樂趣。

-教師可以組織學(xué)生進行風(fēng)箏制作比賽，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

-學(xué)生可以收集關(guān)于風(fēng)箏的圖片