第四單元 13 我愛家鄉(xiāng)山和水2023-2024學(xué)年二年級上冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（部編版）

第四單元13我愛家鄉(xiāng)山和水2023-2024學(xué)年二年級上冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（部編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“我愛家鄉(xiāng)山和水”為主題，旨在通過圖片展示、視頻觀看、實地考察等多種形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，為后續(xù)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化、歷史等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認識與欣賞能力。通過實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進其形成正確的價值觀和良好的公民素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們的知識儲備有限，對山水的概念和特點認識較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達能力和動手實踐能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境缺乏關(guān)注和保護意識。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，通過互動和實踐，提高學(xué)生的認知水平和實踐能力，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和保護環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)山水的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的自然知識介紹。

3.教學(xué)工具：準備畫紙、彩色筆等繪畫工具，用于學(xué)生描繪家鄉(xiāng)山水。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備地圖和實物模型，營造探究家鄉(xiāng)山水的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我愛家鄉(xiāng)山和水”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的山水景點？”“你認為家鄉(xiāng)的山和水有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)山水的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)山水的特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)山水的視頻，引出“我愛家鄉(xiāng)山和水”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)山水的自然特點、文化價值等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“家鄉(xiāng)山水知識競賽”和“家鄉(xiāng)山水繪畫”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與競賽和繪畫活動，體驗家鄉(xiāng)山水的魅力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)山水的特點。

實踐活動法：設(shè)計競賽和繪畫等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成競賽和繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)山水的特點，掌握相關(guān)知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“家鄉(xiāng)山水日記”的作業(yè)，要求學(xué)生記錄家鄉(xiāng)山水的所見所感。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如介紹家鄉(xiāng)山水的書籍、環(huán)保知識網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家鄉(xiāng)山水日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高對家鄉(xiāng)山水的認識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識別并描述家鄉(xiāng)的山和水的基本特點，如山脈的走向、河流的流向、山水的形狀、顏色等。他們能夠區(qū)分不同類型的山水景觀，如瀑布、湖泊、峽谷等，并了解它們各自的特點和形成原因。

2.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境產(chǎn)生了深厚的情感，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。他們能夠通過繪畫、寫作等形式表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛，增強了家鄉(xiāng)認同感和自豪感。

3.觀察與描述能力提升：

通過觀察家鄉(xiāng)山水，學(xué)生學(xué)會了如何細致觀察自然現(xiàn)象，并用語言進行準確描述。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，描述山水的形態(tài)、色彩、聲音等，提高了語言表達能力。

4.環(huán)保意識增強：

學(xué)生在了解家鄉(xiāng)山水的同時，認識到保護環(huán)境的重要性。他們能夠認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并提出自己的環(huán)保建議，如節(jié)約用水、減少污染等。

5.價值觀形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、熱愛家鄉(xiāng)的價值觀。他們認識到家鄉(xiāng)的山水資源是寶貴的財富，需要加以保護和傳承。

6.創(chuàng)新與實踐能力：

學(xué)生在課堂活動中，通過繪畫、競賽等形式，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力。他們在實踐中學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決問題，提高了創(chuàng)新和實踐能力。

7.團隊合作與溝通能力：

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽，提高了團隊合作與溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動尋找資料，探究問題，提高了自主學(xué)習(xí)與探究能力。

9.問題解決能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了各種問題，如描述山水景觀的難點、環(huán)保建議的實施等。通過思考和討論，他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)山水的過程中，認識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。他們意識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地了解家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)，從而形成了終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感觸頗深。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯。我用了家鄉(xiāng)山水的視頻導(dǎo)入，孩子們一下子就被吸引了，眼睛都亮了起來。看他們那么興奮，我心里也挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子對于家鄉(xiāng)的山水了解得還不夠，他們的興趣點可能更多地集中在新奇的事物上。所以，我覺得以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加貼近學(xué)生的生活，讓他們從自己熟悉的環(huán)境出發(fā)，產(chǎn)生共鳴。

然后，我在講解知識點的時候，盡量用了一些生動形象的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓孩子們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣講解之后，孩子們對于山水的特點記得更牢，而且能夠用自己的話描述出來。不過，也有點小遺憾，就是個別孩子在表達的時候，還是有點困難。我覺得這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富，所以我在接下來的教學(xué)中，會特別注重詞匯的積累和運用。

再說說課堂活動吧，我設(shè)計了“家鄉(xiāng)山水知識競賽”和“家鄉(xiāng)山水繪畫”等活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。效果還是不錯的，孩子們參與度很高，而且通過這些活動，他們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些孩子在活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對課堂活動的參與感還不夠強，或者是自信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會，讓他們在課堂上敢于表達自己。

說到情感態(tài)度，我覺得這節(jié)課達到了預(yù)期的效果。孩子們通過學(xué)習(xí)，對家鄉(xiāng)的山水有了更深的了解，也更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。他們在繪畫和日記中表達了對家鄉(xiāng)的喜愛，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境保護意識還不夠強。我覺得，這是一個需要長期培養(yǎng)的過程，我會在今后的教學(xué)中，逐步引導(dǎo)孩子們樹立環(huán)保意識。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強，有時候孩子們會有些小動作，影響到了課堂紀律。我需要更加細致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)山水的特