22 古詩(shī)三首-墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩(shī)三首-墨梅（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《墨梅》三首為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)分析詩(shī)句、品味意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情，同時(shí)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》三首，理解詩(shī)句的意思。

②通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀和分析，體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情，感受古詩(shī)的意境美。

③學(xué)習(xí)并積累詩(shī)句，提高學(xué)生的古詩(shī)背誦能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)句中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

②把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)句的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美觀念，提高文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《墨梅》三首詩(shī)歌教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的梅花圖片、視頻資料，以及展示詩(shī)句意境的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)輔助：制作《墨梅》三首詩(shī)歌的板書(shū)設(shè)計(jì)，包括詩(shī)句、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌手法分析等。

4.教室布置：在教室內(nèi)布置梅花主題的裝飾，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，并設(shè)置小組討論區(qū)域。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常著名的古詩(shī)《墨梅》，這首詩(shī)描繪了梅花的高潔和美麗，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美。那么，你們對(duì)梅花有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

（學(xué)生）梅花是冬季開(kāi)花的花朵，有白色、粉色和紫色等顏色，象征著堅(jiān)韌和純潔。

（教師）很好，梅花確實(shí)有著堅(jiān)韌和純潔的象征意義。今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)這首《墨梅》，感受詩(shī)人筆下的梅花之美。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀《墨梅》三首，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受古詩(shī)的韻律美。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x，思考：這三首詩(shī)分別描繪了梅花的哪些特點(diǎn)？詩(shī)人的情感又是什么？

（學(xué)生）討論并回答。

（教師）非常好，這三首詩(shī)分別描繪了梅花的堅(jiān)韌、清高和傲骨。詩(shī)人通過(guò)這些描繪，表達(dá)了自己對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。

三、精讀課文，深入理解

1.品味詩(shī)句，體會(huì)意境

（教師）接下來(lái)，我們一起來(lái)品味詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)句，思考詩(shī)句中的意境。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明原因。

（學(xué)生）分享詩(shī)句和原因。

（教師）比如，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！边@句詩(shī)描繪了梅花在月光下的美麗景象，給人以寧?kù)o、清幽之感。

2.分析修辭手法，理解情感

（教師）在這三首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感？

（學(xué)生）討論并回答。

（教師）比如，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！边@句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將梅花的香氣比作雪，形象地表達(dá)了梅花的清高。

3.體會(huì)詩(shī)人的情感

（教師）通過(guò)分析詩(shī)句和修辭手法，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。那么，詩(shī)人的這種情感是如何體現(xiàn)的呢？

（學(xué)生）討論并回答。

（教師）詩(shī)人在描繪梅花的同時(shí)，也表達(dá)了自己的人生觀和價(jià)值觀。他認(rèn)為，人應(yīng)該像梅花一樣，堅(jiān)韌、清高、傲骨，不受世俗的干擾。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌朗誦

（教師）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）朗誦詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

（教師）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《墨梅》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)。

（學(xué)生）創(chuàng)作詩(shī)歌。

3.課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《墨梅》三首，感受到了梅花的美麗和詩(shī)人的情感。希望大家在今后的生活中，也能像梅花一樣，堅(jiān)韌、清高、傲骨，追求自己的理想。

五、作業(yè)布置

1.背誦《墨梅》三首。

2.創(chuàng)作一首以梅花為主題的詩(shī)歌。

六、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《墨梅》，了解了梅花的美麗和詩(shī)人的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像梅花一樣，堅(jiān)韌、清高、傲骨，不斷追求進(jìn)步。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

在課堂討論和詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將自己的理解和感受表達(dá)出來(lái)。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用文字表達(dá)自己的思想和情感。

3.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

《墨梅》三首詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了閱讀理解、思維分析和情感體驗(yàn)等多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查閱資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.時(shí)間管理能力的提高

在完成作業(yè)和課堂任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理能力。

10.習(xí)慣養(yǎng)成

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.**詩(shī)歌背誦**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《墨梅》三首詩(shī)歌。

-補(bǔ)充說(shuō)明：要求學(xué)生回家后熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思，然后在家長(zhǎng)的協(xié)助下背誦下來(lái)。家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子的背誦過(guò)程，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦。

2.**詩(shī)句改寫(xiě)**

-作業(yè)內(nèi)容：將《墨梅》中的詩(shī)句進(jìn)行改寫(xiě)，要求用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)。

-補(bǔ)充說(shuō)明：例如，將“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！备膶?xiě)為“我知道那不是雪，因?yàn)橛械南銡鈧鱽?lái)?！边@樣的改寫(xiě)有助于學(xué)生理解古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.**詩(shī)歌仿寫(xiě)**

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《墨梅》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言絕句。

-補(bǔ)充說(shuō)明：要求學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有梅花特點(diǎn)的詩(shī)歌。

4.**梅花主題繪畫(huà)**

-作業(yè)內(nèi)容：以《墨梅》中的詩(shī)句為靈感，創(chuàng)作一幅梅花主題的繪畫(huà)作品。

-補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生可以用彩色鉛筆、水彩或國(guó)畫(huà)等形式進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)梅花的理解和感受。

5.**梅花相關(guān)資料搜集**

-作業(yè)內(nèi)容：搜集關(guān)于梅花的資料，如梅花的品種、生長(zhǎng)習(xí)性、文化寓意等。

-補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道查找資料，然后整理成報(bào)告或小論文的形式，加深對(duì)梅花的了解。

6.**詩(shī)歌情感分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《墨梅》中詩(shī)人對(duì)梅花的情感，并舉例說(shuō)明。

-補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要結(jié)合詩(shī)句和詩(shī)人的生平背景，分析詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)梅花的喜愛(ài)、對(duì)高潔品格的追求等。

7.**梅花故事講述**

-作業(yè)內(nèi)容：講述一個(gè)與梅花相關(guān)的歷史故事或民間傳說(shuō)。

-補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生可以選擇自己感興趣的故事，如王冕畫(huà)梅、梅妻鶴子等，通過(guò)講述故事來(lái)了解梅花的豐富文化內(nèi)涵。

答案示例：

1.背誦《墨梅》三首詩(shī)歌。

-答案：學(xué)生需能夠流利地背誦《墨梅》三首詩(shī)歌。

2.詩(shī)句改寫(xiě)

-答案：我知道那不是雪，因?yàn)橛械南銡鈧鱽?lái)。

3.詩(shī)歌仿寫(xiě)

-答案：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

4.梅花主題繪畫(huà)

-答案：學(xué)生需提交一幅梅花主題的繪畫(huà)作品。

5.梅花相關(guān)資料搜集

-答案：學(xué)生需提交一份關(guān)于梅花的資料搜集報(bào)告。

6.詩(shī)歌情感分析

-答案：詩(shī)人通過(guò)描繪梅花的堅(jiān)韌、清高，表達(dá)了自己對(duì)高潔品格的追求。

7.梅花故事講述

-答案：學(xué)生需講述一個(gè)與梅花相關(guān)的歷史故事或民間傳說(shuō)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《墨梅》三首

①詩(shī)歌標(biāo)題：《墨梅》

②詩(shī)人：王冕

③詩(shī)歌內(nèi)容摘要：描寫(xiě)梅花的堅(jiān)韌、清高，表達(dá)詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美。

2.詩(shī)句分析

①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?/p>

②“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”

③“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”

3.修辭手法

①