Unit 6 Fruit (Period 2) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit6Fruit(Period2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Fruit(Period2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit6Fruit(Period2)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容圍繞水果主題展開，主要學(xué)習(xí)水果的英文單詞及基本表達(dá)。教材涉及水果單詞：apple,banana,orange,peach等，以及日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和句型。通過歌曲、游戲和情景對(duì)話等形式，幫助學(xué)生掌握水果單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過水果主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，了解西方文化中水果的象征意義，提升跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生鍛煉思維敏捷性和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音水果單詞，如apple,banana,orange等，確保學(xué)生能夠清晰地模仿和輸出。

②學(xué)會(huì)使用日常生活中的簡(jiǎn)單句型進(jìn)行問答，如"What'sthis?""It'sanapple."，以實(shí)現(xiàn)基本的交流。

③通過圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生建立水果單詞與實(shí)際物品之間的聯(lián)系，提高詞匯記憶效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①部分水果單詞的發(fā)音對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說可能較難，如"orange"和"peach"，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在理解和使用句型時(shí)可能存在混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來(lái)強(qiáng)化記憶。

③在游戲和活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，克服害羞和緊張情緒，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)配套電子教材

-信息化資源：水果圖片庫(kù)、英文歌曲《FruitSong》

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（蘋果、香蕉、橙子等水果模型或圖片）、卡片、掛圖、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅豐富多彩的水果拼圖，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱，并用英語(yǔ)發(fā)音。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些水果單詞呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的水果詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示水果圖片，逐一介紹新的水果單詞，如“apple,banana,orange,peach”，并帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音。

-舉例說明：教師用實(shí)物或圖片展示每種水果，并用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行描述，如“Look!Thisisanapple.It'sredandround.”。

-互動(dòng)探究：教師提問：“Doyoulikeapples?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師組織“水果猜猜看”游戲，學(xué)生聽到水果的英文發(fā)音后，需要迅速找出對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)買水果的情景，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份水果清單，用英語(yǔ)描述每種水果，并互相檢查。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-完成練習(xí)冊(cè)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成與水果相關(guān)的練習(xí)題，如匹配、填空等。

-小組合作：學(xué)生分組完成小組任務(wù)，如制作一份水果介紹手冊(cè)，用英語(yǔ)介紹各種水果的特點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己喜歡的水果，并嘗試用新學(xué)的單詞和句型與家人交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并給予必要的幫助。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確發(fā)音和書寫水果單詞，如apple,banana,orange,peach等，并能將這些單詞用于日常對(duì)話中。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，如"What'sthis?""It'sanapple."，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q，如"Whatdoyoulike?""Ilikeapples."

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)水果主題，學(xué)生能夠了解不同水果在西方文化中的象征意義，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.語(yǔ)言技能提升：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)、游戲和角色扮演中，提高了聽說能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用的自信心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6.互動(dòng)能力增強(qiáng)：在小組合作和討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)水果這一貼近生活的主題，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.認(rèn)知能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)水果單詞和句型的過程中，提高了記憶力、觀察力和思維能力。

9.個(gè)性化發(fā)展：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言、文化、思維、情感等多方面得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實(shí)物配對(duì)：

學(xué)生將家中或?qū)W校提供的真實(shí)水果與對(duì)應(yīng)的英文單詞卡片進(jìn)行配對(duì)。

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-peach：桃子

-grape：葡萄

2.家庭調(diào)查：

學(xué)生回家后，向家人詢問家中常見的水果，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

例：Whatfruitsdoyouhaveathome?Ihaveanapple,abanana,andanorange.

3.水果故事創(chuàng)作：

學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的水果單詞和句型，創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述自己與水果相關(guān)的有趣經(jīng)歷。

例：Oneday,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtanapple,abanana,andanorange.Ilovefruitsverymuch.

4.水果購(gòu)物清單：

學(xué)生根據(jù)家里需要購(gòu)買的水果，用英語(yǔ)列出購(gòu)物清單，并練習(xí)使用"Ineed"句型。

例：

-Ineedanapple.

-Ineedabanana.

-Ineedanorange.

5.水果海報(bào)制作：

學(xué)生以小組為單位，選擇一種水果，用英語(yǔ)制作海報(bào)，內(nèi)容包括水果的名稱、顏色、形狀、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等信息。

例：

-Fruit:Apple

-Color:Red

-Shape:Round

-NutritionalValue:Fullofvitaminsandfiber課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師在課堂上通過提問的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以問：“Canyouspell'apple'?”或者“Whatdoyouliketoeat?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確發(fā)音和拼寫單詞。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與度、表情和動(dòng)作來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否敢于開口說英語(yǔ)，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過小組討論或游戲來(lái)評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或快速問答來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或匹配題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方法

-自我評(píng)價(jià)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，比如發(fā)音是否準(zhǔn)確，參與度是否積極等。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)，通過同伴間的反饋來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供具體的反饋和建議。

3.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)性：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是口頭還是書面，都應(yīng)確保學(xué)生能夠立即了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)性：教師的評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，幫助學(xué)生建立自信心。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)工具

-課堂參與記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組活動(dòng)等。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和一致性。

-測(cè)試分析表：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出普遍存在的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將水果主題與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如水果圖片、動(dòng)畫和歌曲，使課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地記憶和理解水果單詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)：部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在一些較難的水果單詞上，比如"orange"和"peach"。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生顯得比較害羞，不愿意主動(dòng)開口。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.發(fā)音輔導(dǎo)：針對(duì)發(fā)音問題，我將增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，使用國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行示范，并提供糾音卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和角色扮演，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括額外的練習(xí)材料和輔導(dǎo)時(shí)間。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，共同幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計(jì)①