26我的“長生果”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26我的“長生果”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過《我的“長生果”》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對讀書的熱愛與感悟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受作者對知識的渴求和對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的語言魅力和情感表達。

3.增強文化自信，體會作者對知識的尊重和對生活的熱愛。

4.增進思維品質(zhì)，學(xué)會獨立思考，形成自己的閱讀見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。此外，他們對于文學(xué)作品的主題和情感表達也有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對文學(xué)作品有初步的興趣，喜歡通過閱讀了解不同的故事和人物。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立完成簡單的閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過文字來深入理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能遇到困難，如對一些生僻詞語或復(fù)雜句式的理解。此外，學(xué)生可能對課文中深層次的主題和情感表達感到困惑。在寫作方面，學(xué)生可能缺乏對語言文字的精確運用和情感表達的技巧。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺

3.信息化資源：課文原文、作者簡介、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：實物教具、圖片、視頻片段教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于讀書的小故事，引發(fā)學(xué)生對讀書的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文學(xué)作品，總結(jié)閱讀的方法和技巧。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《我的“長生果”》一文的主要內(nèi)容和寫作特點，如作者對讀書的熱愛、對知識的追求等。

2.舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，分析作者如何運用語言表達情感，如比喻、擬人等修辭手法。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

2.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于讀書感悟的短文。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)收獲。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.閱讀推薦作品，撰寫讀書感悟。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我的“長生果”》作者的其他作品，如散文集、小說等，以豐富學(xué)生對作者文學(xué)世界的認識。

-與讀書相關(guān)的名人名言，如魯迅、巴金等，幫助學(xué)生從不同角度理解讀書的意義。

-有關(guān)書籍推薦的書籍榜單，如“中國小學(xué)生必讀書目”，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀范圍。

-讀書活動的視頻資料，如讀書分享會、朗讀比賽等，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中設(shè)立一個小書架，擺放自己喜歡的書籍，定期更新閱讀書目。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀書活動，如讀書報告會、讀書筆記展覽等，提升學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科閱讀，如結(jié)合科學(xué)、歷史等知識，閱讀相關(guān)題材的書籍，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和心得，提高閱讀理解能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館電子資源、在線閱讀平臺等，讓學(xué)生接觸到更多優(yōu)質(zhì)閱讀材料。

-邀請作家或閱讀推廣人走進課堂，與學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-設(shè)立閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀心得，互相推薦書籍，共同進步。

-定期開展閱讀競賽，如成語接龍、知識問答等，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。

-通過閱讀不同類型的書籍，如小說、詩歌、散文等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和積極性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與小組討論的積極性。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將記錄在課堂評價表上，包括出勤情況、課堂紀律、互動參與等。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生的小組討論成果將通過小組展示來評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作的有效性、討論內(nèi)容的深度、表達清晰度以及創(chuàng)新性。每個小組的展示將被錄像或拍照，以便教師進行后續(xù)的評價和反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一系列問題，旨在評估學(xué)生對《我的“長生果”》課文內(nèi)容的理解和記憶。測試將包括選擇題、簡答題和論述題，以全面考察學(xué)生的閱讀理解能力和知識掌握程度。測試結(jié)果將被記錄，并在課后進行分析。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將被鼓勵進行自評和互評，通過填寫評價表或口頭反饋的方式，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時也對同伴的表現(xiàn)給予評價。這種評價方式有助于學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將集中在以下幾個方面：

-閱讀理解能力：評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對主題、人物、情節(jié)的把握。

-語言表達能力：評價學(xué)生在口頭和書面表達中的清晰度和準(zhǔn)確性。

-思維品質(zhì)：評價學(xué)生在討論和問題解決過程中的邏輯性和創(chuàng)造性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情、參與度和努力程度。

針對xxx的評價與反饋：

-針對閱讀理解能力不足的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料和輔導(dǎo)，幫助他們提高理解能力。

-對于語言表達能力較弱的學(xué)生，教師將提供寫作練習(xí)和口頭表達的機會，加強他們的語言技能。

-在思維品質(zhì)方面，教師將通過設(shè)計開放性問題和小組討論，鼓勵學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。

-對于學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，教師將進行個別談話，了解原因并提供個性化的支持。

教師將通過定期會議和個別指導(dǎo)，與學(xué)生和家長溝通，確保每個學(xué)生都能得到及時和有效的反饋，促進他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-讀書的重要性

-作者對讀書的熱愛和追求

-讀書對個人成長的影響

②重點詞：

-長生果：比喻讀書給人帶來的精神財富

-知識：指書籍中的信息和智慧

-汲?。何?、學(xué)習(xí)

③重點句：

-“我如饑似渴地閱讀，希望從書中找到生命的答案?！?/p>

-“每一本書都是一扇窗戶，打開它，我看到了一個全新的世界?！?/p>

-“讀書讓我變得更加豐富，更加充實?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們評估教學(xué)效果，識別不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《我的“長生果”》這一課的教學(xué)反思與改進計劃。

1.教學(xué)反思活動設(shè)計：

-在課后，我會組織學(xué)生填寫教學(xué)反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的滿意度。

-通過個別訪談，我會與學(xué)生交流，了解他們對《我的“長生果”》這篇課文的閱讀感受，以及他們在閱讀過程中遇到的困難和問題。

-教師自評：我會回顧課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

2.改進措施及實施計劃：

a.提高學(xué)生的閱讀興趣：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我計劃采用更多樣化的方式，如播放與課文相關(guān)的視頻、音頻，或者講述與讀書有關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-在課堂討論中，我會鼓勵學(xué)生分享自己閱讀過的書籍，以激發(fā)其他學(xué)生的閱讀欲望。

b.加強閱讀策略指導(dǎo)：

-我會針對學(xué)生在閱讀過程中遇到的困難，如理解生僻詞語、把握文章結(jié)構(gòu)等，提供更具體的閱讀策略指導(dǎo)。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相幫助中提高閱讀能力。

c.豐富教學(xué)手段：

-我計劃在教學(xué)中融入更多多媒體元素，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過模擬課文中的場景，加深對課文情感的理解。

d.加強課后輔導(dǎo)：

-對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀水平。

-通過布置個性化的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀。

e.關(guān)注學(xué)生個體差異：

-在教學(xué)過程中，我會關(guān)注每個學(xué)生的特點和需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等勵志書籍，讓學(xué)生體驗不同類型的文學(xué)作品，感受閱讀的樂趣。

-視頻資源：《朗讀者》節(jié)目中的讀書分享環(huán)節(jié)，觀看一些名人對書籍的感悟和解讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-相關(guān)文章：搜集關(guān)于讀書的名人名言、讀書方法介紹等文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何更好地讀書。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀以上推薦材料，并記錄自己的閱讀心得和感悟。

-學(xué)生可以嘗試用課文中提到的閱讀方法，如“精讀”、“泛讀”等，來提高閱讀效率。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享自己的閱讀體驗，增進彼此間的交流和理解。

-教師可定期組織閱讀分享會，