《氓》《孔雀東南飛（并序）》聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《氓》《孔雀東南飛（并序）》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇課文為載體，旨在通過聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵與藝術(shù)特色。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時鍛煉學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌、散文的審美感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析作品中的社會現(xiàn)象，提高學(xué)生的思辨能力。

4.增強學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，通過文學(xué)作品的閱讀和討論，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩文閱讀方法和文學(xué)常識，能夠識別常見的文言文句式和修辭手法。在《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已對古代文學(xué)有一定的了解，能夠初步把握古代詩歌和散文的基本特點。

2.學(xué)生對古典文學(xué)的興趣因人而異，部分學(xué)生對古代文學(xué)作品有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進(jìn)行深入閱讀和分析；而部分學(xué)生可能對文言文閱讀感到困難，缺乏耐心和興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的文學(xué)鑒賞能力，能夠從多角度解讀作品；但也有學(xué)生在理解古代文化背景和人物情感方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于理性分析的，也有偏于感性體驗的。

3.學(xué)生在閱讀《氓》和《孔雀東南飛（并序）》時可能遇到的困難包括：對古代文化背景的缺乏了解，導(dǎo)致對作品主題和人物情感的理解不深；文言文閱讀能力不足，影響對作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的把握；以及批判性思維能力的欠缺，難以從作品中提煉出有價值的觀點。此外，學(xué)生可能對作品中涉及的社會倫理道德問題產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深入探討。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學(xué)平臺、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：古代文學(xué)研究文獻(xiàn)、相關(guān)歷史背景資料、文言文翻譯軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代文學(xué)的短片，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《離騷》等，總結(jié)古代文學(xué)的特點和表現(xiàn)手法。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.《氓》的背景、作者及主題；

b.《孔雀東南飛（并序）》的背景、作者及主題；

c.古代詩歌的韻律、修辭手法；

d.古代散文的藝術(shù)特色。

2.舉例說明：

a.通過《氓》中的詩句，講解比興、夸張等修辭手法；

b.通過《孔雀東南飛（并序）》中的描寫，分析人物形象和情感表達(dá)；

c.以其他古代文學(xué)作品為例，說明古代詩歌和散文的韻律特點。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析兩篇作品的主題和藝術(shù)特色；

b.邀請學(xué)生分享自己的閱讀體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首具有古代風(fēng)格的詩歌；

b.學(xué)生分組討論，分析《氓》和《孔雀東南飛（并序）》中的修辭手法和人物形象；

c.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于古代文學(xué)作品的讀后感。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在創(chuàng)作、討論和寫作過程中遇到的問題；

b.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點；

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題；

2.學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，進(jìn)一步了解古代文學(xué)的特點。

六、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)課堂實際情況，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足；

2.教師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.古詩文鑒賞能力提升：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古代詩歌和散文的藝術(shù)魅力，提高了對文學(xué)作品的整體鑒賞能力。學(xué)生能夠識別和運用比興、對仗、排比等修辭手法，分析作品的主題思想、人物形象和情感表達(dá)。

2.文言文閱讀能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)閱讀和練習(xí)，文言文閱讀能力得到了顯著提高。學(xué)生能夠熟練地識別文言文中的句式結(jié)構(gòu)和詞匯用法，提高了閱讀速度和理解深度。

3.古代文學(xué)知識積累：學(xué)生對《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品的背景、作者和作品內(nèi)容有了更加深入的了解，對古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)成就有了全面的把握。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)識，增強了文化自信。學(xué)生能夠從作品中汲取智慧，提升自身的道德修養(yǎng)和審美情趣。

5.批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析古代文學(xué)作品的過程中，學(xué)會了運用批判性思維，能夠從多個角度審視作品，提出自己的見解和觀點。

6.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論和寫作，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠用規(guī)范的文言文表達(dá)自己的觀點，同時也能夠?qū)⒐糯膶W(xué)作品的精髓轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語。

7.團隊合作能力的增強：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

9.課外閱讀興趣的激發(fā)：學(xué)生對古代文學(xué)的興趣被激發(fā)，愿意主動閱讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面。

10.應(yīng)試能力的提高：學(xué)生在掌握古代文學(xué)知識的同時，也提高了應(yīng)對高考等考試的能力。對古代文學(xué)作品的深入理解有助于學(xué)生在文言文閱讀和作文等環(huán)節(jié)取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《氓》重點知識點：

-作者：先秦·詩經(jīng)

-主題：反映古代社會中男女不平等的現(xiàn)象，批判封建禮教的虛偽。

-詞句：氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。匪來貿(mào)絲，來即我謀。

②《孔雀東南飛（并序）》重點知識點：

-作者：漢·佚名

-主題：描繪一對青年男女的愛情悲劇，批判封建禮教對個人幸福的摧殘。

-詞句：孔雀東南飛，五里一徘徊。十三能織素，十四學(xué)裁衣。

③兩篇作品之間的邏輯關(guān)系：

-主題關(guān)聯(lián)：兩篇作品都涉及封建禮教對個人命運的束縛，展現(xiàn)了古代社會中愛情與婚姻的悲劇。

-藝術(shù)手法關(guān)聯(lián)：兩篇作品都運用了比興、夸張等修辭手法，增強了作品的藝術(shù)感染力。

-文學(xué)價值關(guān)聯(lián)：兩篇作品都是古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂1.課堂提問與反饋：

-通過課堂提問，檢驗學(xué)生對《氓》和《孔雀東南飛（并序）》的理解程度。提問內(nèi)容涵蓋作品的主題、人物形象、藝術(shù)手法等。

-鼓勵學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予及時的肯定和糾正，確保學(xué)生能夠正確把握作品的核心內(nèi)容。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，指出其中的亮點和不足，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)差距，并引導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

2.觀察與記錄：

-在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)水平。

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括對古代文學(xué)的興趣、對作品的解讀能力以及批判性思維的運用情況。

-根據(jù)觀察記錄，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評估，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.小組討論與協(xié)作評價：

-通過小組討論，評價學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、組織能力和解決問題的能力。

-評價學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-鼓勵學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.角色扮演與表演評價：

-通過角色扮演活動，評價學(xué)生在理解人物形象和情感表達(dá)方面的能力。

-觀察學(xué)生的表演是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作品中的情感和主題，以及是否能夠吸引觀眾的注意力。

-對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂測試與即時反饋：

-設(shè)計與《氓》和《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)的測試題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-對測試結(jié)果進(jìn)行即時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠全面掌握課程內(nèi)容。

6.課堂