Unit1《My First Day：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1《MyFirstDay：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1《MyFirstDay：Lesson2》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)介紹新朋友的基本句型，學(xué)習(xí)新單詞“schoolbag”、“pencilbox”、“book”等，并能在句子中運(yùn)用；學(xué)習(xí)如何描述自己的書包，包括書包里的物品；通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述個(gè)人物品的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下物品的命名和描述方式；2.交流能力：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)在真實(shí)語(yǔ)境中交流的能力；3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在描述個(gè)人書包時(shí)發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語(yǔ)描述自己的書包以及書包里的物品。具體包括：

-掌握新詞匯：schoolbag、pencilbox、book等。

-理解并運(yùn)用句型：“Thisismyschoolbag.It’sblue.Inmyschoolbag,thereare...”。

-練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行自我介紹和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確使用新詞匯和句型，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。具體難點(diǎn)如下：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)新詞匯的記憶和運(yùn)用存在困難，例如正確拼寫和發(fā)音schoolbag、pencilbox等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解句型結(jié)構(gòu)，特別是“in...thereare...”的用法。

-情境交流：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-解決方法：

-通過圖片、實(shí)物展示新詞匯，幫助學(xué)生直觀記憶。

-通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)，并通過游戲、角色扮演等活動(dòng)提高運(yùn)用能力。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步提高交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同顏色和形狀的書包、文具等，以及簡(jiǎn)短的視頻，展示書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物品擺放。

3.教學(xué)用品：準(zhǔn)備若干書包模型或圖片，供學(xué)生觀察和模仿。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示新詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《MyFirstDay：Lesson2》的預(yù)習(xí)PPT，包括新詞匯和句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的書包是什么顏色的？里面通常有哪些東西？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線問答，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的書包描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于新學(xué)生第一天上學(xué)的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“myschoolbag”、“pencilbox”、“book”等詞匯的用法，以及“inmyschoolbag,thereare...”句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述你的書包”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)句型。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“howdoyousay...？”進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解新知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，用英語(yǔ)描述自己的書包。

-提問與討論：學(xué)生就自己的書包描述與其他同學(xué)交流，提出問題或分享想法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己書包的短文，要求使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦與書包相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂展示或個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生作業(yè)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的schoolbag、pencilbox、book等詞匯外，還可以引入更多與書包、文具相關(guān)的詞匯，如eraser、ruler、pen、pencil、notebook、sharpener等。

-句型拓展：除了本節(jié)課的句型“inmyschoolbag,thereare...”外，還可以拓展其他描述物品的句型，如“What’sinyourschoolbag?”、“Ihavea...inmyschoolbag.”。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的書包文化，如日本的學(xué)生書包（satchel）與西方的書包（backpack）在設(shè)計(jì)上的差異，以及書包在學(xué)生日常生活中的重要性。

-實(shí)物展示拓展：準(zhǔn)備不同類型、品牌和顏色的書包模型，讓學(xué)生觀察并描述。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上通過配對(duì)游戲復(fù)習(xí)新詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找或制作與書包相關(guān)的物品，如真實(shí)的筆、尺子等，帶到課堂上進(jìn)行展示和描述。

b.句型拓展：

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在不同情境下使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-創(chuàng)設(shè)家庭作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型寫一篇關(guān)于自己書包的短文。

c.文化背景拓展：

-舉辦一個(gè)小型講座，介紹不同國(guó)家的書包文化，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于書包的圖片或資料，制作成手抄報(bào)或PPT，在課堂上分享。

d.實(shí)物展示拓展：

-在課堂上設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己帶來的書包或文具，并進(jìn)行描述。

-組織一次“我的書包故事”比賽，讓學(xué)生分享自己與書包相關(guān)的有趣經(jīng)歷。

e.語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)描述書包和文具。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語(yǔ)社區(qū)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流關(guān)于書包和文具的話題。

f.創(chuàng)作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于書包的英語(yǔ)歌曲或故事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽，以書包為主題進(jìn)行演講。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過故事、角色扮演等方式，將學(xué)生帶入真實(shí)的生活情境中，讓他們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.課堂評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問和學(xué)生的回答之間的互動(dòng)不夠充分，有時(shí)候?qū)W生的回答不夠具體，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的問題引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將引入口語(yǔ)測(cè)試、小組合作評(píng)價(jià)等方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也會(huì)提供更多的反饋，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時(shí)也找到了改進(jìn)的方向。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFirstDayatSchool》繪本或故事書，通過閱讀這類材料，學(xué)生可以進(jìn)一步了解學(xué)校生活的不同方面，如課堂規(guī)則、學(xué)?；顒?dòng)等。

-視頻資源：尋找與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或教育視頻，如《PeppaPig》中的學(xué)校場(chǎng)景，或者是一些真實(shí)的校園生活記錄視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生可以挑選一本與自己年齡相仿的繪本或故事書，閱讀后嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中出現(xiàn)的與書包、文具、學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，并在家里或?qū)W校進(jìn)行分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的故事會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀的故事，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-視頻資源要求：

-觀看視頻前，教師可以提出一些觀察問題，如“視頻中有什么類型的學(xué)校？”、“學(xué)生們?cè)谧鍪裁?？”等，引?dǎo)學(xué)生有目的地觀看。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享視頻中的英語(yǔ)表達(dá)和校園文化差異。

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿視頻中的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-自主學(xué)習(xí)要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索。

-教師可以提供一些拓展詞匯表和句型表，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭作業(yè)或小組項(xiàng)目，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)海報(bào)或小冊(cè)子。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以在課后時(shí)間提供閱讀材料和視頻資源的推薦，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供必要的幫助。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)單詞：schoolbag、pencilbox、book、eraser、ruler、pen、pencil、notebook、sharpener

-句型：Thisismyschoolbag.It’sblue.Inmyschoolbag,thereare...；What’sinyourschoolbag?；Ihavea...inmyschoolbag.

②詞匯：

-schoolbag（書包）

-pencilbox（鉛筆盒）

-book（書）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-pen（鋼筆）

-pencil