Unit 3 My School Unit A 1a~pronunciation 英文版教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation英文版教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的字母發(fā)音知識(shí)相銜接，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，特別是長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握a,e,i,o,u及其變體在單詞中的發(fā)音變化，例如，在單詞"cat"中，字母a發(fā)短元音，而在"cake"中，字母a發(fā)長(zhǎng)元音。教師應(yīng)通過(guò)具體的單詞實(shí)例來(lái)講解和強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以區(qū)分和記憶長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音，尤其是在快速朗讀和聽(tīng)力練習(xí)中。

-具體細(xì)節(jié)：例如，在單詞"see"和"sea"中，雖然字母e的發(fā)音不同，但發(fā)音差異細(xì)微，學(xué)生容易混淆。此外，字母組合如"ai"在"play"中的發(fā)音與單個(gè)字母i的發(fā)音不同，學(xué)生在理解這些規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到困難。教師需要設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，如發(fā)音對(duì)比、聽(tīng)力辨別和拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合來(lái)強(qiáng)化記憶和區(qū)分。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)（如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)軟件）

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、元音字母發(fā)音規(guī)則視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、黑板、彩色粉筆、錄音機(jī)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師首先以提問(wèn)的方式引入，詢問(wèn)學(xué)生是否記得小學(xué)階段學(xué)過(guò)的字母發(fā)音，然后展示一些生活中常見(jiàn)的英文單詞，如"cat"、"dog"、"sun"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞中的元音字母。通過(guò)這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-第一條：元音字母發(fā)音規(guī)則講解

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示字母卡片，逐個(gè)講解長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，并舉例說(shuō)明，如"cat"中的"a"發(fā)短元音，"cake"中的"a"發(fā)長(zhǎng)元音。同時(shí)，教師播放元音字母發(fā)音規(guī)則的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音。（用時(shí)10分鐘）

-第二條：字母組合發(fā)音講解

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解字母組合如"ai"、"ea"、"ei"等在單詞中的發(fā)音，并通過(guò)單詞實(shí)例進(jìn)行演示，如"play"、"beach"、"rain"等，幫助學(xué)生掌握這些組合的發(fā)音規(guī)律。（用時(shí)10分鐘）

-第三條：發(fā)音練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，包括跟讀練習(xí)、自讀練習(xí)和小組互練。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，如“我說(shuō)你跟”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音能力。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：?jiǎn)卧~拼讀練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一些含有元音字母和字母組合的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如"make"、"team"、"plane"等。（用時(shí)5分鐘）

-第二條：聽(tīng)力辨別練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放含有不同元音發(fā)音的單詞錄音，讓學(xué)生辨別并指出正確的發(fā)音，如"hat"和"hat"、"see"和"sea"等。（用時(shí)5分鐘）

-第三條：快速朗讀練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一段含有元音字母和字母組合的短文，讓學(xué)生快速朗讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確，如：“Thecatsatonthematandtheratsatonthebat.”（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論元音字母的發(fā)音特點(diǎn)

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生在小組討論中可能會(huì)回答：“元音字母的發(fā)音比較重要，因?yàn)樗鼈儧Q定了單詞的音節(jié)和意思。比如，'cat'和'hat'雖然只有一個(gè)字母不同，但發(fā)音和意思都完全不同?！?/p>

-第二方面：討論字母組合的發(fā)音規(guī)律

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生在小組討論中可能會(huì)回答：“字母組合'ai'在'play'中發(fā)長(zhǎng)元音，而在'sat'中發(fā)短元音，我們需要注意這些規(guī)律?！?/p>

-第三方面：討論發(fā)音練習(xí)的重要性

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生在小組討論中可能會(huì)回答：“通過(guò)大量的發(fā)音練習(xí)，我們可以提高自己的發(fā)音能力，這對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母發(fā)音規(guī)則和字母組合的發(fā)音規(guī)律，強(qiáng)調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確的重要性。教師可以舉例說(shuō)明，如：“正確的發(fā)音有助于我們更好地交流，也能讓我們更容易被他人理解?！弊詈螅處煵贾谜n后作業(yè)，讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)音感知能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地感知和區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音，對(duì)元音字母的發(fā)音規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中能夠更好地辨別不同發(fā)音的單詞，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。

2.發(fā)音技能的提高

-學(xué)生通過(guò)模仿、跟讀和小組練習(xí)，掌握了元音字母及其組合的正確發(fā)音，發(fā)音準(zhǔn)確度顯著提高。

-學(xué)生在日常生活中能夠自信地朗讀英語(yǔ)單詞和句子，發(fā)音自然流暢。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠更加自信地使用含有元音字母和字母組合的單詞，避免了因發(fā)音不準(zhǔn)確而導(dǎo)致的溝通障礙。

-學(xué)生在寫作和拼寫時(shí)能夠正確運(yùn)用元音字母，減少了拼寫錯(cuò)誤。

4.文化意識(shí)的形成

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化有了更深的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中，能夠更好地體會(huì)到不同語(yǔ)言文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠自主探索元音字母的發(fā)音規(guī)律，并應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生在遇到發(fā)音難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，提高了自主解決問(wèn)題的能力。

7.信心和動(dòng)力的提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有了更加自信的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到成就感，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別

-常見(jiàn)字母組合的發(fā)音

②本文重點(diǎn)詞匯

-元音（Vowel）

-長(zhǎng)元音（Longvowel）

-短元音（Shortvowel）

-音素（Phoneme）

-發(fā)音（Pronunciation）

-拼讀（Spelling）

③本文重點(diǎn)句子

-"Thevowelsoundscanchangethemeaningofaword."

-"Alongvowelislongerthanashortvowel."

-"Intheword'cat',thevowel'a'makesashortsound."課后作業(yè)1.完成以下單詞的正確拼讀：

-cat,hat,sat,pat,mat

-sun,fun,run,gun,bun

-box,fox,Cox,sock,rock

2.根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，判斷下列單詞中的元音字母是發(fā)長(zhǎng)音還是短音：

-()cake,()map,()bed,()make,()had

3.將下列單詞中的元音字母按照長(zhǎng)音和短音進(jìn)行分類：

-Longvowels:cake,like,me,see

-Shortvowels:cat,hat,up,on

4.創(chuàng)造新的單詞，使用以下元音字母組合：

-ai:rain,train,pain

-ea:tea,seat,eat

-ei:meet,tree,key

5.完成以下句子，使用正確的元音字母發(fā)音：

-Iliketoeat()inthe()park.

-The()is()andthe()is().

-Shehasa()anda(),andsheplays()everyday.

答案：

1.cat,hat,sat,pat,mat

sun,fun,run,gun,bun

box,fox,Cox,sock,rock

2.()cake,()map,()bed,()make,()had

-cake:longvowel

-map:shortvowel

-bed:shortvowel

-make:longvowel

-had:shortvowel

3.Longvowels:cake,like,me,see

Shortvowels:cat,hat,up,on

4.ai:rain,train,pain

ea:tea,seat,eat

ei:meet,tree,key

5.Iliketoeat(cake)inthe(park).

The(sun)is(hot)andthe(sea)is(blue).

Shehasa(cat)anda(dog),andsheplays(with)everyday.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演和游戲等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解元音字母的發(fā)音規(guī)則，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合有助于學(xué)生更好地記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在元音字母發(fā)音方面的基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握發(fā)音規(guī)則，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)方法單一：我意識(shí)到在教學(xué)方法上過(guò)于依賴講解和練習(xí)，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（