第1課 遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)（統(tǒng)編版2024版）上冊(cè)

第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)（統(tǒng)編版2024版）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的探究能力，通過分析考古發(fā)現(xiàn)，理解遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)生活方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，了解遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的地理分布和演變。

3.提升學(xué)生的歷史思維，通過比較、歸納，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古人類文明的初步形態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，感受人類文明的傳承與發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生產(chǎn)生活方式及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.早期人類文明的基本特征和重要遺址。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生理解遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)與現(xiàn)代社會(huì)的差異。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析考古發(fā)現(xiàn)的意義。

解決辦法：

1.通過實(shí)物模型、圖片展示等方式，直觀展示遠(yuǎn)古人類的生活方式。

2.結(jié)合歷史地圖，讓學(xué)生直觀感受地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)分析、比較和歸納的能力。

4.邀請(qǐng)考古學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解考古發(fā)現(xiàn)的過程和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（如石器、陶器等）、圖片資料庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

3.信息化資源：歷史教育網(wǎng)站、考古專題視頻、在線互動(dòng)地圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一幅遠(yuǎn)古時(shí)期的人類生活場(chǎng)景圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中看到什么？這些人類在做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解遠(yuǎn)古時(shí)期人類的工具使用，如石器、骨器等，分析這些工具對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

-通過圖片和視頻展示遠(yuǎn)古人類的居住環(huán)境，如洞穴、半地穴式房屋等，讓學(xué)生了解人類適應(yīng)自然的能力。

-介紹遠(yuǎn)古時(shí)期的人類社會(huì)組織，如氏族、部落等，探討社會(huì)組織對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組讓學(xué)生模擬制作石器、陶器等古代工具，體驗(yàn)遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)活動(dòng)。

-學(xué)生利用多媒體軟件制作一幅遠(yuǎn)古時(shí)期的人類生活場(chǎng)景圖，展示自己的創(chuàng)意。

-角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演遠(yuǎn)古時(shí)期的不同角色，如獵人、采集者等，體驗(yàn)不同職業(yè)的生活。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.遠(yuǎn)古人類是如何適應(yīng)自然環(huán)境的？

2.遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)工具對(duì)他們的生活有哪些影響？

3.遠(yuǎn)古人類的社會(huì)組織形式有哪些特點(diǎn)？

-舉例回答：

1.學(xué)生回答：“遠(yuǎn)古人類通過使用石器、骨器等工具，提高了生產(chǎn)力，更好地適應(yīng)了自然環(huán)境?！?/p>

2.學(xué)生回答：“古代工具的使用使遠(yuǎn)古人類能夠更有效地狩獵、采集，提高了生存率?！?/p>

3.學(xué)生回答：“遠(yuǎn)古人類的社會(huì)組織形式以氏族、部落為主，有利于共同抵御外敵、共同生產(chǎn)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)有了哪些了解？”

-總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，了解了他們的生產(chǎn)工具、居住環(huán)境和社會(huì)組織形式。這些知識(shí)讓我們更加了解人類文明的起源和演變過程?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用歷史思維，分析歷史現(xiàn)象，了解人類文明的進(jìn)步。”

-提醒學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解遠(yuǎn)古人類的歷史。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生產(chǎn)工具

-石器的制作和使用，包括打制石器和磨制石器。

-骨器的制作和使用，如骨針、骨刀等。

-陶器的制作和使用，了解陶器的類型和用途。

2.遠(yuǎn)古時(shí)期人類的居住環(huán)境

-洞穴的利用，了解洞穴的居住特點(diǎn)。

-半地穴式房屋的建造，分析其適應(yīng)環(huán)境的原因。

-聚落的出現(xiàn)，探討聚落對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.遠(yuǎn)古時(shí)期人類的社會(huì)組織

-氏族的形成，了解氏族的基本特征和功能。

-部落的組織結(jié)構(gòu)，分析部落的社會(huì)結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)方式。

-氏族和部落之間的關(guān)系，探討氏族部落之間的互動(dòng)和合作。

4.遠(yuǎn)古時(shí)期人類的飲食生活

-狩獵和采集，了解狩獵和采集在遠(yuǎn)古人類飲食中的地位。

-飲食習(xí)慣的多樣性，分析不同地區(qū)遠(yuǎn)古人類的飲食習(xí)慣。

-飲食與生產(chǎn)工具的關(guān)系，探討生產(chǎn)工具對(duì)飲食生活的影響。

5.遠(yuǎn)古時(shí)期人類的文化活動(dòng)

-藝術(shù)創(chuàng)作，了解遠(yuǎn)古人類的繪畫、雕刻等藝術(shù)形式。

-宗教信仰，探討遠(yuǎn)古人類的祭祀活動(dòng)和對(duì)自然神靈的崇拜。

-語(yǔ)言和文字的起源，分析語(yǔ)言和文字對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。

6.遠(yuǎn)古時(shí)期人類與自然環(huán)境的關(guān)系

-適應(yīng)環(huán)境的能力，了解遠(yuǎn)古人類如何適應(yīng)不同的自然環(huán)境。

-環(huán)境變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，分析環(huán)境變化對(duì)遠(yuǎn)古人類生活方式的影響。

-人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，探討遠(yuǎn)古人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

7.遠(yuǎn)古時(shí)期人類文明的初步形態(tài)

-早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，了解農(nóng)業(yè)對(duì)人類文明發(fā)展的影響。

-城市的起源，分析城市對(duì)人類文明發(fā)展的推動(dòng)作用。

-文明交流的初步形式，探討遠(yuǎn)古人類文明之間的交流與影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的專注力和積極性，記錄學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的互動(dòng)能力，如是否能與同學(xué)進(jìn)行有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析和討論。

-評(píng)價(jià)小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠有條理地呈現(xiàn)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過簡(jiǎn)短的書面測(cè)試或口頭提問，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難。

-根據(jù)測(cè)試反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你今天表現(xiàn)得非常積極，回答問題很有見地?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，給出建設(shè)性的反饋，如“在小組討論中，你可以嘗試更多地傾聽他人的意見。”

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題：根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)述北京人生活的環(huán)境特點(diǎn)。

答案：北京人生活在距今約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年的北京周口店地區(qū)，生活環(huán)境主要是溫帶草原氣候，四季分明，有豐富的動(dòng)植物資源。

2.例題：北京人使用的石器有哪些特點(diǎn)？

答案：北京人使用的石器主要是打制石器，具有以下特點(diǎn)：形狀不規(guī)則，邊緣鋒利，主要用于砍伐、切割和刮削。

3.例題：分析北京人使用火的原因。

答案：北京人使用火的原因包括：取暖、驅(qū)趕野獸、照明、烹飪食物等，火的使用提高了北京人的生存能力。

4.例題：簡(jiǎn)述山頂洞人的生活特點(diǎn)。

答案：山頂洞人生活在距今約3萬(wàn)年前的北京周口店地區(qū)，生活環(huán)境與北京人相似，但生活方式有所不同。山頂洞人已開始使用骨器和角器，制作裝飾品，并懂得人工取火。

5.例題：比較北京人和山頂洞人的生活方式，說明其差異。

答案：北京人和山頂洞人的生活方式有以下差異：

-北京人使用打制石器，而山頂洞人使用磨制石器；

-北京人使用火主要是取暖和照明，而山頂洞人懂得人工取火，能夠烹飪食物；

-北京人生活在洞穴中，而山頂洞人開始建造簡(jiǎn)單的住所；

-北京人裝飾品主要是獸牙、石珠等，而山頂洞人裝飾品更為豐富，有骨針、骨珠等。

1.北京人生活的環(huán)境特點(diǎn)：

-溫帶草原氣候，四季分明；

-豐富的動(dòng)植物資源，為北京人提供了狩獵和采集的食物來(lái)源；

-洞穴環(huán)境，為北京人提供了避難所。

2.北京人使用的石器特點(diǎn)：

-不規(guī)則形狀，邊緣鋒利，便于砍伐、切割和刮削；

-石器種類多樣，如砍砸器、刮削器、尖狀器等；

-石器制作技術(shù)簡(jiǎn)單，以打制為主。

3.北京人使用火的原因：

-取暖：在寒冷的氣候中，火可以提供溫暖；

-驅(qū)趕野獸：火光可以嚇退野獸，保護(hù)自己；

-照明：夜晚可以提供光源，方便活動(dòng)；

-烹飪食物：火可以烹飪食物，提高食物的消化吸收率。

4.山頂洞人的生活特點(diǎn)：

-使用磨制石器，制作技術(shù)更加精細(xì)；

-懂得人工取火，烹飪食物，提高生活質(zhì)量；

-建造簡(jiǎn)單的住所，如洞穴、半地