《第10課 畫線條和填色》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術人教版三起三年級上冊

《第10課畫線條和填色》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術人教版三起三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《第10課畫線條和填色》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析三年級學生在信息技術課程學習中，已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠操作計算機進行簡單的文件管理和使用辦公軟件。在知識方面，他們對線條和顏色的認識主要來源于日常生活中的觀察和繪畫經(jīng)驗。然而，由于年級特點，學生對線條和顏色的運用還較為初步，缺乏系統(tǒng)性的審美和創(chuàng)意表達。

在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，尤其在畫線條和填色時，可能會出現(xiàn)線條不直、顏色搭配不當?shù)葐栴}。此外，他們的計算機操作技能需要進一步提升，以便更高效地完成繪畫任務。

從素質方面來看，學生在信息技術課程中的行為習慣表現(xiàn)不一。部分學生能夠認真聽講、積極互動，對課程內容有較高的學習興趣；但也有部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響，可能導致學習效果不理想。四、教學資源準備1.教材：人教版三年級上冊信息技術教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與線條和填色相關的圖片集，包括自然景觀、幾何圖形等，以及線條和顏色搭配的示例圖。

3.實驗器材：配備計算機教室，確保每名學生一臺計算機，并安裝繪畫軟件。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，每個小組配備繪圖板，以便學生分組進行線條和填色練習。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅精美的手繪作品，引導學生觀察并討論作品中的線條和顏色運用。

-提問：“同學們，你們知道這幅畫是如何畫出來的嗎？線條和顏色在其中起到了什么作用？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何運用線條和顏色來創(chuàng)作美麗的畫作?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解線條的種類和特點，如直線、曲線、波浪線等，展示不同線條在繪畫中的應用。

-講解顏色的基本知識，包括顏色的分類、冷暖色調的區(qū)分以及顏色搭配的技巧。

-通過實際操作示范，展示如何使用線條和顏色進行簡單的圖形繪制。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生分組，每組分配一臺計算機和繪圖板。

-第一步：學生根據(jù)所學知識，嘗試繪制直線、曲線等基本線條。

-第二步：學生嘗試用不同的顏色進行填色練習，注意顏色搭配。

-第三步：學生結合線條和顏色，創(chuàng)作一個簡單的圖形或圖案。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論線條和顏色的運用對畫面效果的影響。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)用曲線勾勒出的花朵看起來更加柔美?！?/p>

-第二方面：討論如何改進線條和顏色的運用。

-舉例回答：“我覺得在填色時，可以嘗試使用漸變色，讓畫面更有層次感?！?/p>

-第三方面：討論如何將所學知識應用到日常生活中。

-舉例回答：“我可以在家里嘗試用線條和顏色裝飾房間，讓家更溫馨?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調線條和顏色在繪畫中的重要性。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們覺得線條和顏色在繪畫中有什么作用？”

-總結：“線條和顏色是繪畫中的基本元素，它們可以讓我們創(chuàng)作出豐富多彩的作品。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用這些知識，創(chuàng)作出更多美麗的畫作?！?/p>

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高繪畫技能。

備注：本節(jié)課重難點在于學生能夠掌握線條和顏色的基本知識，并能夠將其應用到實際操作中。通過實踐活動和小組討論，幫助學生鞏固所學知識，提高繪畫技能。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《色彩入門》：這本書介紹了色彩的基本理論，包括色彩的分類、冷暖色調的區(qū)分、色彩搭配的技巧等，適合學生進一步了解色彩知識。

-《線條的魅力》：通過介紹不同線條的特點和應用，激發(fā)學生對線條的興趣，并引導他們探索線條在藝術創(chuàng)作中的多樣性。

-《兒童繪畫教程》：這本書提供了豐富的繪畫案例和練習，幫助學生將線條和顏色的知識應用到實際繪畫中，提高他們的繪畫技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集生活中的線條和顏色元素，如自然界的線條（河流、山脈）、顏色（花朵、天空）等，通過攝影或繪畫記錄下來。

-引導學生觀察和分析自己喜歡或感興趣的畫作，思考作者是如何運用線條和顏色來表達情感和主題的。

-鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格和技巧，如抽象畫、水彩畫等，探索線條和顏色在不同繪畫形式中的表現(xiàn)。

3.知識點拓展

-色彩心理學：介紹色彩對人的心理和情緒的影響，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜等，讓學生了解色彩在心理學中的應用。

-藝術史上的線條和顏色運用：介紹歷史上著名藝術家的作品，分析他們如何運用線條和顏色來表達藝術思想，激發(fā)學生的藝術興趣。

-線條和顏色的創(chuàng)意應用：介紹線條和顏色在服裝設計、室內設計等領域的應用，讓學生了解線條和顏色在生活中的實用價值。

4.實踐項目

-學生可以設計一個小型的線條和顏色主題展覽，展示自己的作品和收集到的素材。

-組織一次線條和顏色創(chuàng)意設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特的線條和顏色作品。

-與其他班級或學校合作，開展線條和顏色藝術交流活動，分享學習心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。七、課后作業(yè)1.繪畫練習：請學生根據(jù)所學知識，繪制一幅以“我的家鄉(xiāng)”為主題的畫作。要求運用不同的線條和顏色，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風景特色。例如，可以使用直線勾勒山脈，曲線描繪河流，用暖色調表現(xiàn)夕陽下的田野，用冷色調表現(xiàn)清晨的湖泊。

2.線條和顏色知識卡片：讓學生制作一張關于線條和顏色的知識卡片，包括線條的種類（直線、曲線、波浪線等）、顏色的分類（原色、間色、復色）以及顏色搭配的技巧。例如，可以設計一個簡單的圖表，展示三原色混合后可以產(chǎn)生哪些顏色。

3.家庭觀察日記：讓學生記錄一周內觀察到的線條和顏色現(xiàn)象，如建筑物的線條、衣服的顏色搭配等。要求學生用文字和簡單的繪畫描述這些現(xiàn)象，并思考線條和顏色在這些現(xiàn)象中的作用。

4.創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)：鼓勵學生設計一個日常用品，如筆筒、書簽等，要求運用線條和顏色進行裝飾。學生需要說明設計思路，包括如何選擇線條和顏色，以及如何使設計既美觀又實用。

5.線條和顏色故事創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作一個以線條和顏色為主題的短故事，故事中的人物或物體必須包含線條和顏色的元素。例如，可以講述一個畫家如何通過線條和顏色來表達自己的情感，或者一個顏色魔法師如何用顏色改變世界。

答案示例：

1.繪畫練習：學生可以繪制一幅描繪家鄉(xiāng)山水的畫作，其中山脈用粗直線勾勒，河流用流暢的曲線表現(xiàn)，天空和田野用不同的暖色調填充，樹木和花朵用冷暖色調對比，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的美麗和生機。

2.線條和顏色知識卡片：學生制作的卡片可能包括以下內容：

-線條種類：直線、曲線、波浪線、折線等。

-顏色分類：紅、黃、藍為原色，橙、綠、紫為間色，由原色和間色混合得到的顏色為復色。

-顏色搭配技巧：對比色搭配（如紅與綠）、互補色搭配（如紅與藍）、鄰近色搭配（如黃與綠）。

3.家庭觀察日記：學生可能記錄以下內容：

-觀察到家中窗簾的花紋使用了波浪線，顏色搭配和諧。

-街道上行駛的汽車顏色各異，有的使用了對比色，看起來更加醒目。

4.創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)：學生設計的筆筒可能包括以下特點：

-使用幾何圖形的線條作為裝飾，如正方形、圓形等。

-筆筒的主體顏色為藍色，點綴以黃色線條，形成對比色搭配。

5.線條和顏色故事創(chuàng)作：學生可能創(chuàng)作以下故事：

-故事講述了一個畫家，他用線條勾勒出山川河流，用顏色描繪出四季變化，最終用他的作品治愈了一個失去色彩的世界。八、板書設計①線條種類

-直線：平行線、垂直線、斜線

-曲線：圓形、橢圓形、弧線、螺旋線

-波浪線：波紋線、鋸齒線、曲線波紋

②顏色分類

-原色：紅、黃、藍

-間色：橙、綠、紫

-復色：由原色和間色混合得到的顏色

③顏色搭配技巧

-對比色搭配：紅與綠、藍與橙

-互補色搭配：紅與藍、黃與紫

-鄰近色搭配：黃與綠、藍與紫

④繪畫步驟

-確定構圖

-勾勒線條

-填充顏色

-修整細節(jié)

⑤繪畫原則

-色彩協(xié)調

-線條流暢

-畫面平衡

-創(chuàng)意表達反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學中，我嘗試將學生熟悉的日常生活場景引入課堂，比如讓學生描繪自己家中的物品或小區(qū)的環(huán)境，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解線條和顏色的應用。

2.強化實踐操作：我特別強調了實踐操作的重要性，通過小組合作的方式，讓學生在動手實踐中學習和掌握線條和顏色的運用技巧，這樣的教學方法有助于提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生的繪畫基礎和計算機操作能力不同，導致課堂上的學習效果有所差異。一些學生能夠迅速掌握技能，而另一些學生則需要更多的指導和時間。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了分組討論和互動，但發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意發(fā)言。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的作品來評價他們的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能有所收獲。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的