《登高》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中《登高》一詩(shī)展開(kāi)。內(nèi)容包括：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，探究詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩(shī)歌的基本閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美感知，提升對(duì)詩(shī)歌意象、情感和韻律的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和民族精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：在進(jìn)入《登高》這一節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古典詩(shī)歌的基本格式、韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在一定程度上理解詩(shī)歌中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同感驅(qū)動(dòng)下，他們?cè)敢馓剿骱托蕾p古典詩(shī)詞的美。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在理解和分析詩(shī)歌的深層含義上存在困難，但大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登高》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)詩(shī)歌中復(fù)雜意象的理解，二是詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的抽象情感，三是詩(shī)歌中使用的典故和歷史文化背景。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體把握和深入理解。因此，教學(xué)過(guò)程中需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登高》相關(guān)的圖片，如杜甫畫(huà)像、唐代山水畫(huà)等，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詩(shī)歌分析的圖表，如詩(shī)句結(jié)構(gòu)分析圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是杜甫的《登高》，這首詩(shī)在中國(guó)古典詩(shī)歌中有著很高的地位，那么，你們對(duì)這首詩(shī)有什么了解？

2.學(xué)生分享：學(xué)生可能了解到《登高》是杜甫的代表作之一，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

3.老師總結(jié)：確實(shí)，《登高》是杜甫晚年所作，詩(shī)中既有對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩的憂慮，也有對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。今天，我們就一起來(lái)深入探究這首詩(shī)的主旨內(nèi)容和全文側(cè)重點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀課文，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.老師提問(wèn)：在跟讀的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有一些特殊的字詞或者表達(dá)方式？

4.學(xué)生回答：學(xué)生可能指出詩(shī)中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等句子，表達(dá)了一種宏大而凄涼的意境。

5.老師總結(jié)：是的，這些詩(shī)句通過(guò)運(yùn)用對(duì)偶、夸張等修辭手法，營(yíng)造出一種宏大而凄涼的意境，為全詩(shī)奠定了基調(diào)。

三、精讀課文，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)生思考：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)分為四句，每句七個(gè)字，符合古典詩(shī)歌的格律。

3.老師講解：確實(shí)，《登高》采用了七言絕句的形式，結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏鮮明。接下來(lái)，我們將分析每句詩(shī)的具體內(nèi)容。

4.老師分析：

-第一句：“無(wú)邊落木蕭蕭下”，這句詩(shī)描繪了秋天落葉的景象，營(yíng)造出一種凄涼的氛圍。

-第二句：“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，這句詩(shī)描繪了長(zhǎng)江水勢(shì)洶涌的景象，寓意著歷史的滄桑和變遷。

-第三句：“萬(wàn)里悲秋常作客”，這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，以及對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈。

-第四句：“百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這句詩(shī)揭示了詩(shī)人晚年生活的艱辛和孤獨(dú)。

5.學(xué)生總結(jié)：通過(guò)老師的講解，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這首詩(shī)通過(guò)描繪自然景象和表達(dá)個(gè)人情感，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的深切關(guān)懷。

四、探究詩(shī)歌意象，理解情感

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌中的意象，談?wù)勀銈儗?duì)詩(shī)人情感的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生可能提到“落木”、“長(zhǎng)江”、“悲秋”等意象，以及詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

3.老師講解：

-“落木”：象征著落葉歸根，意味著生命的終結(jié)和無(wú)常。

-“長(zhǎng)江”：象征著歷史的變遷和國(guó)家的興衰。

-“悲秋”：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。

4.老師總結(jié)：通過(guò)分析詩(shī)歌意象，我們能夠更深入地理解詩(shī)人的情感，感受到詩(shī)人對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的深切關(guān)懷。

五、拓展延伸，提升文學(xué)素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩(shī)對(duì)我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生可能提到要有憂患意識(shí)，珍惜時(shí)光，關(guān)注社會(huì)等。

3.老師總結(jié)：確實(shí)，《登高》這首詩(shī)不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，更具有深刻的社會(huì)意義。它提醒我們要關(guān)注國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)，珍惜時(shí)光，努力奮斗。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的《登高》，通過(guò)分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象和情感，我們了解了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，對(duì)《登高》這首詩(shī)有了更深入的理解。

3.老師布置作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《登高》，嘗試背誦這首詩(shī)。

-結(jié)合《登高》這首詩(shī)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中意象和情感的理解。

-查閱相關(guān)資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.老師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，希望在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們能共同探討更多關(guān)于古典詩(shī)詞的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解《登高》這首詩(shī)的基本格律和韻律，熟悉七言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)歌意象，理解詩(shī)人表達(dá)的情感和思想，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌深層含義的把握。

2.思維與能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和意象的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在探究詩(shī)歌意象和情感時(shí)，鍛煉了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.文化與審美素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，加深了對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌美的基礎(chǔ)上，提升了審美情趣和審美能力。

-學(xué)生在閱讀和欣賞《登高》的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

4.情感與價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的《登高》，感受到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的深切關(guān)懷，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在詩(shī)歌中體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)光，關(guān)愛(ài)他人。

-學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和積極面對(duì)困難的勇氣。

5.綜合能力提升：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和作業(yè)完成，鍛煉了寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和作業(yè)展示中，增強(qiáng)了自信心和自我展示能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)《登高》這首詩(shī)的興趣。

-在討論詩(shī)歌意象和情感時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞詩(shī)歌的主題和意象進(jìn)行深入探討，形成共識(shí)。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富展示內(nèi)容，提高展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《登高》這首詩(shī)的基本格律、意象和情感的理解程度得到檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有所提升。

-部分學(xué)生在詩(shī)歌意象和情感的理解上存在困難，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求背誦詩(shī)歌，撰寫(xiě)讀后感。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，展現(xiàn)出較高的文學(xué)素養(yǎng)。

-部分學(xué)生的作業(yè)存在格式不規(guī)范、表達(dá)不夠清晰等問(wèn)題，需要在下一節(jié)課進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，提出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于在詩(shī)歌鑒賞上存在困難的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《登高》中“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這兩句詩(shī)的意象和表達(dá)效果。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)“落木”和“長(zhǎng)江”兩個(gè)意象，描繪了一幅秋天蕭瑟的景象。落木蕭蕭，給人以凄涼、凋零之感；長(zhǎng)江滾滾，則象征著歷史的滄桑和生命的奔騰不息。詩(shī)人通過(guò)對(duì)比“落木”的蕭條和“長(zhǎng)江”的壯闊，表達(dá)了自己對(duì)時(shí)光流逝和國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。

2.例題：請(qǐng)解釋《登高》中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這兩句詩(shī)的含義。

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。詩(shī)人以“萬(wàn)里悲秋”來(lái)形容自己長(zhǎng)期漂泊的生活，以“常作客”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)歸途的渴望。同時(shí)，“百年多病”揭示了詩(shī)人晚年生活的艱辛，“獨(dú)登臺(tái)”則表現(xiàn)出詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)韌的品格。

3.例題：請(qǐng)分析《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”這兩句詩(shī)的修辭手法。

答案：這兩句詩(shī)運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法?？鋸?bào)w現(xiàn)在“繁霜鬢”，將詩(shī)人白發(fā)之多夸張地表達(dá)出來(lái)，以突出其生活的艱辛；比喻則體現(xiàn)在“潦倒新停濁酒杯”，將詩(shī)人的潦倒處境比作酒杯的停頓，形象地描繪了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶。

4.例題：請(qǐng)解釋《登高》中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”這兩句詩(shī)的含義。

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)青春時(shí)光的懷念和對(duì)歸鄉(xiāng)的向往。詩(shī)人希望能在白日放歌、暢飲美酒中盡情享受青春，同時(shí)，他也期待著有一天能夠回到故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚。

5.例題：請(qǐng)分析《登高》中“國(guó)破山河在，城春草木深”這兩句詩(shī)的對(duì)比手法。

答案：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法。詩(shī)人以“國(guó)破山河在”表達(dá)了對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛，以“城春草木深”描繪了城