大道至簡一課兩練-《劉姥姥進大觀園》教學創(chuàng)意欣賞

大道至簡，一課兩練--《劉姥姥進大觀園》教學創(chuàng)意欣賞【教例簡介】《劉姥姥進大觀園》是統(tǒng)編語文九年級上冊第六單元的自讀課文，這是一篇經典課文，也是一篇長文章。如何引導學生自讀這樣的文章，很多老師感覺到力不從心，無從下手?；蛘呤菍⒆宰x課文作為精讀課文來教學，或者是干脆放手讓學生自讀，沒有任何指導，這兩種極端做法都是不可取的。老師給我們提供了一個非常好的教學創(chuàng)意，那就是用“一課兩練”的方法來指導學生的自讀。第一個訓練是“整體感知”，第二個訓練是“選點精讀”?！罢w感知”用寫讀書筆記的方法來進行；“選點精讀”用做批注的方法來進行。一課兩練，一舉兩行。他的教學設計體現了學生主體、教師主導的教學思想，同時又將讀寫結合思想融入其中。如果我們按照這樣的設計來組織學習，一定能夠取得很好的教學效果?！窘汤喪觥恳弧⑹紫冗M行背景知識鋪墊（5分鐘左右）。1.介紹《紅樓夢》。2.介紹大觀園以及課文前面的情節(jié)。3.介紹課文中的人物關系，介紹劉姥姥。4.認字識詞。二、自讀賞析活動之一：寫出“我的讀書筆記”。（學生自讀環(huán)節(jié)約10分鐘，此次活動共約20分鐘。）1.要求每位同學的讀書筆記起碼要涉及如下內容中的五項：視角，懸念，鋪墊，順敘，照應，劉姥姥的人物形象，喜劇效果，笑的描寫，語言、動作的描寫極富個性，故事梗概?！究∶显u課：這種新穎的學習活動既有深度，又有趣味，而且給了學生自由發(fā)揮的空間和時間，可謂一石激起千層浪。】2.然后課中發(fā)言，交流，教師小結。三、自讀賞析活動之二：對課文精段進行品析、批注。（此次活動約20分鐘。）1.請同學們對下面美段進行5分鐘自讀批注：賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母叫“揉揉腸子”。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣

裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。2.活動要求：批注一小段話，建議學用課后閱讀提示中的語言，或教師提供的四字短語：喜劇效果

：繪聲繪色

妙趣橫生

不同情態(tài)

各具特色

刻畫細膩

語言動作：極富個性

動詞運用

細節(jié)描寫

動詞運用

句式變化場面描寫

：動態(tài)描寫

寥寥幾筆

故事高潮

【俊孟評課：“選點精讀”所選的點非常重要，這一處描寫正是本文的精華所在，讓學生對這一段進行解析式批注，而且給學生提供豐富的點評術語，真是設計精巧，人不知其所為。】3.學生人人動筆。4.課中交流，師生對話，教師小結?！举p課】老師的這節(jié)課簡約而不簡單。他的設計體現出簡單的流程，集中的目標，充分的活動，到位的訓練，這就是比較規(guī)范的以學生的充分活動為手段的教學創(chuàng)意。有些老師的教學過程繁復，往往是因為備課中缺乏對教學內容的整合，缺乏對學生知能訓練的思考所致。繁難的教學不便深入，艱深的教學設想不好展開。繁難的教學設計絕不是好的“創(chuàng)意”，好的“創(chuàng)意”能夠讓人一眼看出它的簡便易行，能夠讓人一下子感覺到它的逐層推進。于是它就“可用”“有用”“管用”。如果我們的教學設計離開了“簡明有用”幾個字，就離“創(chuàng)意”很遠了。這節(jié)課采用“一課兩練”的方法，其就備課而言是對學生的“訓練”，就學生的課堂學習而言，就是自己的“實踐”。進行思路簡明清晰的教學設計，其過程也并不是想象的那樣簡單，為它還要追求教學內容豐厚的境界。要實現教學創(chuàng)意的“簡”，就必須深入研讀文本，知道文本最有訓練意義的地方在哪，從而選擇最精妙的訓練點。同時還要掌握指導學生進行知識積累和對學生進行能力訓練的最好方法。老師的教學創(chuàng)意講究“簡”，于是思路就很清晰，步驟就很簡單，非常便于教師操作。而實際上，追求教學過程的“簡”，是真正地把握了教學的真諦