CHAPTER幼兒幾何形體概念的發(fā)展及教育課件

主講教師：CHAPTER8幼兒幾何形體概念的發(fā)展及教育幼兒幾何形體概念的發(fā)展第二節(jié)一、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的一般過程（1）先認(rèn)識(shí)平面圖形，再認(rèn)識(shí)立體圖形。（2）認(rèn)識(shí)平面圖形的難易順序：圓形—正方形—三角形—長(zhǎng)方形—半圓形—橢圓形—梯形。（3）認(rèn)識(shí)立體圖形的難易順序：球體—正方體—長(zhǎng)方體—圓柱體—圓錐體。（4）語言參與的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的順序：配對(duì)—指認(rèn)—命名。（5）與實(shí)物形狀聯(lián)系的順序：幾何圖形與實(shí)物等同—幾何形體與實(shí)物作比較—幾何形體作為區(qū)分實(shí)物形狀的標(biāo)準(zhǔn)。二、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的年齡特點(diǎn)（一）3~4歲（小班）（1）對(duì)平面圖形具有較好的配對(duì)能力。研究證明，絕大部分小班幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，甚至梯形、菱形和平行四邊形，都能按照范例找出相同的圖形。（2）大部分小班幼兒能正確認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。表現(xiàn)為：①不僅能正確配對(duì)、指認(rèn)，而且能正確命名；②能按照這些圖形找出周圍環(huán)境中相應(yīng)的物品。二、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的年齡特點(diǎn)（二）4~5歲（中班）（1）擴(kuò)展了正確認(rèn)識(shí)平面圖形的范圍，能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形和梯形。（2）能理解平面圖形的基本特征（圖形中角和邊的數(shù)量）。（3）能對(duì)相類似的平面圖形進(jìn)行比較，找出它們的相同和不同，如正方形與長(zhǎng)方形比較、圓形與橢圓形比較。（4）能做到圖形守恒。例如，他們能從許多不同圖形中將不同顏色、不同角度的三角形（圖8-11）都挑選出來，并說明：因?yàn)樗麄兌加腥齻€(gè)角、三條邊。二、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的年齡特點(diǎn)（5）能理解平面圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。如正方形（長(zhǎng)方形）可以分成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)三角形或四個(gè)正方形（長(zhǎng)方形）、四個(gè)三角形等。（6）對(duì)使用平面圖形拼搭物體表現(xiàn)出較高的積極性和一定的創(chuàng)造性。二、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的年齡特點(diǎn)（三）5~6歲（大班）1.進(jìn)一步理解圖形之間的關(guān)系（1）大班幼兒能理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。例如，長(zhǎng)方形可以由四個(gè)小長(zhǎng)方形或三角形拼成，也可以由一個(gè)梯形和兩個(gè)三角形組成，或者由一個(gè)正方形和四個(gè)三角形組成，等等（圖8-12）。二、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的年齡特點(diǎn)（2）大班幼兒可以在一定抽象的水平上來概括和理解圖形之間的關(guān)系。如正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形、平行四邊形等，可以概括稱之為四邊形，因?yàn)檫@些圖形都有四個(gè)角和四條邊。二、幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體的年齡特點(diǎn)2.能認(rèn)識(shí)基本的立體圖形例如，正方體有6個(gè)面（上下、前后、左右），6個(gè)面一樣大，都是正方形，把它放在桌上，不管怎么放，都不能滾