2024年重慶大學(xué)檔案館技術(shù)人員招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2024年重慶大學(xué)檔案館技術(shù)人員招聘考試真題一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.教育法制化是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，就目前，我國(guó)實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是（）。A.切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利B.教育行政部門(mén)、政府有關(guān)部門(mén)依法行政C.建立健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制D.促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對(duì)學(xué)校的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制【答案】：B2.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說(shuō)法不正確的是（）。A.構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案B.建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)C.健全日常工作機(jī)制,保證信息采集渠道通暢,輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢D.樹(shù)立“管了沒(méi)用也要管"、“說(shuō)了不聽(tīng)也要說(shuō)”的觀念，但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無(wú)法把握的,故不必采取相應(yīng)措施【答案】：D3.那些組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)？（）。A.事業(yè)單位B.企業(yè)和公民個(gè)人C.政府機(jī)構(gòu)D.任何組織和個(gè)人【答案】：B4.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則，由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A.服從學(xué)校發(fā)展需要B.由教師自己申請(qǐng)C.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿【答案】：D5.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以（）為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A.培養(yǎng)人才B.社會(huì)服務(wù)C.開(kāi)展教育D.科學(xué)研究【答案】：A6.大學(xué)生在人際交往過(guò)程中，在交往風(fēng)格、認(rèn)知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學(xué)生人際交往心理的（）特征所決定的。A.單純性B.迫切性C.差異性D.多樣性【答案】：C7.教師多上課、參加各種教學(xué)競(jìng)賽、老教師指導(dǎo)及同行聽(tīng)課等較適合培養(yǎng)青年教師的（）。A.社會(huì)服務(wù)能力B.科學(xué)研究能力C.指導(dǎo)學(xué)生能力D.課堂教學(xué)能力【答案】：D8.在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過(guò)程?（）A.被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程B.自然發(fā)展的過(guò)程C.被動(dòng)生成的過(guò)程D.自主建構(gòu)的過(guò)程【答案】：D9.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的（）。A.道德品質(zhì)B.科研水平C.管理水平D.教學(xué)水平【答案】：A10.更加強(qiáng)調(diào)通識(shí)性學(xué)習(xí)，并以高深學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為載體的高等學(xué)校課程類型是（）。A.學(xué)科基礎(chǔ)課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程C.本科課程D.研究生課程【答案】：C11.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系，表述不正確的是（）A.高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進(jìn)B.現(xiàn)成的研究活動(dòng)未必都能直接引入教學(xué)過(guò)程C.高校的教學(xué)與研究是兩種活動(dòng)過(guò)程有別的活動(dòng)D.現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容【答案】：D12.“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”是說(shuō)明（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A.堅(jiān)持知行統(tǒng)一B.開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)C.努力做到慎獨(dú)D.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)【答案】：D13.教師在履行社會(huì)交給自己的教育責(zé)任過(guò)程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.教育信念B.教學(xué)效能感C.教師威信D.責(zé)任感【答案】：C14.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.操守B.慎獨(dú)C.內(nèi)省D.修養(yǎng)【答案】：B15.在自主性學(xué)習(xí)中,大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是（）A.教師代替學(xué)生思考B.學(xué)生依賴教師C.主體D.客體【答案】：C16.教育社會(huì)性的最主要表現(xiàn)形式是（）。A.心理制約性B.生物制約性C.自然制約性D.社會(huì)制約性【答案】：D17.從橫向結(jié)構(gòu)看，高等學(xué)校課程可分為（）A.普通教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程B.隱性課程與顯性課程C.必修課程與選修課程D.專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程【答案】：C18.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中，成員最主要的需求是利用團(tuán)體解決自己的問(wèn)題，這屬于團(tuán)體發(fā)展的（）A.過(guò)渡階段B.結(jié)束階段C.工作階段D.初創(chuàng)階段【答案】：C19.中國(guó)高等教育學(xué)科的奠基之作，標(biāo)志著中國(guó)高等教育學(xué)科的正式成立的是潘懋元教授1984年主編并出版的（）。A.《高等教育學(xué)新編》B.《比較高等教育學(xué)》C.《新編高等教育學(xué)》D.《高等教育學(xué)》【答案】：D20.感受時(shí)代精神的敏銳性比任何年齡階段的人都強(qiáng)烈的是（）。A.高中學(xué)生B.初中學(xué)生C.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生D.高校學(xué)生【答案】：D21.對(duì)教師正直道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人B.教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生C.教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭(zhēng)D.正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)【答案】：C22.按高等教育研究的目的可以將高等教育研究劃分為描述研究、分析研究和（）。A.綜合研究B.規(guī)范研究C.比較研究D.質(zhì)性研究【答案】：B23.小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生（）的學(xué)習(xí)。A.動(dòng)作技能B.言語(yǔ)信息C.態(tài)度D.智慧技能【答案】：C24.艾森克在因素分析法的基礎(chǔ)上提出了人格的（）。A.五因素模型B.四因素模型C.三因素模型D.兩因素模型【答案】：C25.在美國(guó)，開(kāi)展前瞻性研究，探索本學(xué)科的前行方向，屬于（）的高等教育中介組織。A.戰(zhàn)略規(guī)劃型B.評(píng)估認(rèn)證型C.自律互益型D.研究咨詢型【答案】：D26.最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知方式是(）A.場(chǎng)依存型B.沉思型C.沖動(dòng)型D.場(chǎng)獨(dú)立型【答案】：C27.以下選項(xiàng)不屬于精細(xì)加工策略的是（）。A.提問(wèn)B.做筆記C.監(jiān)控D.記憶術(shù)【答案】：C28.對(duì)于教師更新教育理念的要求，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展B.教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)技能的傳授者拓展為人文精神的培育者C.教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D.師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性【答案】：D29.教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）A.教學(xué)者角色B.服務(wù)者角色C.領(lǐng)導(dǎo)者角色D.研究者角色【答案】：C30.下列對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A.價(jià)值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義B.價(jià)值不能考察人生價(jià)值C.價(jià)值的哲學(xué)意義是一個(gè)關(guān)系性的范疇D.客體的屬性和主體的需要是形成價(jià)值關(guān)系的前提【答案】：B31.高校精品課程建設(shè)的核心是（）A.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段B.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍C.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系D.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)【答案】：C32.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳播現(xiàn)象的整體性和互動(dòng)性進(jìn)行理解的是（）A.互動(dòng)傳播模式B.單向傳播模式C.整體互動(dòng)模式D.雙向傳播模式【答案】：C33.（）是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。A.人的全面自由發(fā)展B.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生C.培養(yǎng)四有新人D.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生【答案】：A34.突出“情”，借助學(xué)生自身的閱歷，運(yùn)用情動(dòng)、直覺(jué)、感悟等進(jìn)行說(shuō)服教育的方式是（）。A.過(guò)程——體驗(yàn)式B.評(píng)價(jià)——反思式C.指導(dǎo)——內(nèi)省式D.踐履——訓(xùn)練式【答案】：A35.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B.當(dāng)天復(fù)習(xí)C.一周之后復(fù)習(xí)D.在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)【答案】：A二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）36.下列關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的說(shuō)法，正確的是（）。A.職業(yè)紀(jì)律是從事某種職業(yè)的人們必須共同遵守的行為準(zhǔn)則B.職業(yè)紀(jì)律是在校學(xué)生必須共同遵守的行為準(zhǔn)則C.職業(yè)紀(jì)律是從業(yè)人員不必遵守的行為準(zhǔn)則D.職業(yè)紀(jì)律是人們?cè)谔囟ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)必須共同遵守的行為準(zhǔn)則【答案】：AD37.教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。A.教師公正B.教師義務(wù)C.教師權(quán)力D.教師良心E.教師榮譽(yù)【答案】：ABDE38.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程性質(zhì)職業(yè)化的趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)途徑主要為（）。A.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重能力培養(yǎng).B.開(kāi)設(shè)自由研究課程C.開(kāi)設(shè)選修課D.重視實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),并將其與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)E.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)【答案】：ADE39.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件B.學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)。C.學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：ABD40.對(duì)教師"為人師表"的具體要求是（）A.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作B.作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。C.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。D.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。E.尊重同事，尊重家長(zhǎng)?！敬鸢浮浚篈CDE41.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。B.增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性C.提高教學(xué)效率D.因材施教【答案】：ABC42.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為（）。A.高等教育現(xiàn)象B.高等教育矛盾C.高等教育規(guī)律D.高等教育問(wèn)題【答案】：ABCD43.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有（）。A.學(xué)術(shù)休假B.做國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者C.特殊培養(yǎng)D.出國(guó)進(jìn)修E.進(jìn)博士后流動(dòng)站進(jìn)行培養(yǎng)【答案】：ABDE44.奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的哪幾個(gè)變量會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生直接的影響？（）A.可組織性B.可利用性C.鞏固性D.可辨別性【答案】：BCD45.下列屬于短時(shí)記憶的特點(diǎn)的是（）。A.以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼為主B.保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)C.容量為5-9個(gè)組塊D.加工水平最低【答案】：ABC46.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件（）A.停止舉行大型集體活動(dòng)B.明確管理責(zé)任分工C.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患D.家校共同教育杜絕紕漏E.通過(guò)案例加強(qiáng)安全教育【答案】：BCDE47.按研究的性質(zhì)和功能分,教育研究有（）。A.發(fā)展研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.理論研究D.基礎(chǔ)研究E.應(yīng)用研究【答案】：ADE48.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括（）。A.專業(yè)意識(shí)B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技術(shù)D.專業(yè)品質(zhì)【答案】：ABD49.關(guān)于院校研究的敘述，正確的有（）。A.是管理研究B.目的在于立足本校、服務(wù)本校C.是咨詢研究D.是自我研究E.是應(yīng)用研究【答案】：ABCDE50.品德的個(gè)體性特征具體體現(xiàn)為（）A.品德是可以自控的B.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同C.品德的發(fā)展要依靠具有個(gè)體差異性的內(nèi)在力量D.品德在不同人身上的形成是不同的【答案】：ABCD51.韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A.任務(wù)難度和運(yùn)氣B.身心狀況及其他C.努力D.能力【答案】：ABCD52.職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)，按評(píng)價(jià)主體不同可以分為（）。A.集體評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)C.輿論評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)【答案】：AD53.良心的三大主