2024-2025學(xué)年高中歷史專題5現(xiàn)代中國的文化與科技2人民教育事業(yè)的發(fā)展練習(xí)含解析人民版必修3

PAGEPAGE5二人民教化事業(yè)的發(fā)展一、基礎(chǔ)鞏固1.中華人民共和國剛剛成立,就召開了“工農(nóng)教化會議”,確定工農(nóng)教化首先以識字教化為主,這表明當(dāng)時中國教化事業(yè)的性質(zhì)與目的主要是()A.占據(jù)教化陣地,壯大工農(nóng)革命力氣B.培育國民的民主政治意識,提高工農(nóng)的地位C.開展人民教化,為國家建設(shè)服務(wù)D.變半殖民地教化為社會主義性質(zhì)的人民教化解析:當(dāng)時新中國已經(jīng)成立,革命已基本結(jié)束,從目的上來看,主要是進(jìn)行建設(shè),而不是“革命”,A項錯誤;題干強(qiáng)調(diào)以識字教化為主,故B項錯誤;D項是教化的性質(zhì)而不是目的。只有C項既表達(dá)了性質(zhì)又說明白目的,符合題意。答案:C2.我國教化事業(yè)初步形成了比較完整的國民教化體系是在()A.20世紀(jì)40年頭B.20世紀(jì)50年頭C.20世紀(jì)60年頭D.20世紀(jì)70年頭解析:到1965年,我國學(xué)前教化、大中小學(xué)及成人教化粗具規(guī)模,全日制教化、業(yè)余教化和半工(農(nóng))半讀教化共同發(fā)展,初步形成了比較完整的國民教化體系。答案:C3.某人保藏有一本1958年編寫的《掃盲識字課本》,上面有“苦戰(zhàn)十五天,摘掉文盲帽”的口號。該口號實(shí)質(zhì)上反映出()A.當(dāng)時中國出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”傾向B.中華人民共和國教化的有效性大為提高C.到1958年我國基本上掃除了文盲D.黨和政府始終重視教化的發(fā)展解析:依據(jù)“1958年”“苦戰(zhàn)十五天,摘掉文盲帽”等信息,可知我國教化事業(yè)受到“大躍進(jìn)”形勢的影響,故A項符合題意。答案:A4.下表是某人所持的一份高校入學(xué)簡歷:姓名張衛(wèi)紅舉薦評語性別男出身好,酷愛宏大領(lǐng)袖毛主席、酷愛中國共產(chǎn)黨;階級立場堅決,在農(nóng)村廣袤天地里熬煉了20多年年齡35歲家庭出身貧農(nóng)文化程度小學(xué)這反映了()A.中華人民共和國成立后大力發(fā)展教化B.“文化大革命”期間舉薦工農(nóng)兵上高校C.“文化大革命”后復(fù)原高考D.《義務(wù)教化法》實(shí)施答案:B5.右圖所示教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針施行于()A.新中國成立初期B.“大躍進(jìn)”時期C.“文化大革命”時期D.改革開放新時期解析:“三個面對”是鄧小平在1983年的題詞,成為改革開放新時期我國教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針,故D項符合題意。答案:D6.下表是20世紀(jì)八九十年頭文盲、半文盲在我國總?cè)丝谥械谋壤兏鼱顩r。下列對其緣由的分析,正確的是()年代百分比20世紀(jì)80年頭初23.5%1990年15.88%1997年12.21%A.社會主義教化方針的確立B.國民教化體系的初步形成C.高考制度的復(fù)原D.《義務(wù)教化法》的實(shí)施解析:20世紀(jì)80年頭以來,《義務(wù)教化法》的實(shí)施使我國基本普及了九年義務(wù)教化,從而基本掃除了青壯年文盲,故D項符合題意;A、B、C三項均與題干中的時間條件不符。答案:D7.1995年,中共中心、國務(wù)院作出了《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的確定》。與之相關(guān)的決策是()A.復(fù)原高考B.提出“三個面對”的方針C.實(shí)行義務(wù)教化D.實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略答案:D8.通過視察下圖可知,1978年到2008年小學(xué)、初中入學(xué)率躍升的關(guān)鍵因素是()A.“教化大革命”的進(jìn)行B.《義務(wù)教化法》的實(shí)施C.《掃盲教化法》的實(shí)施D.“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施解析:通過視察圖片可知,從1978年到2008年,小學(xué)、初中入學(xué)率增長,特殊是初中入學(xué)率增長快速,小學(xué)、初中屬于我國的義務(wù)教化階段。聯(lián)系相關(guān)史實(shí)可知,這應(yīng)與《義務(wù)教化法》的實(shí)施關(guān)系最親密,故正確答案為B項。A、C兩項發(fā)生在1978年以前,D項是我國科教事業(yè)宏觀發(fā)展的戰(zhàn)略。答案:B9.閱讀材料,完成下列要求。材料一對于復(fù)原高等院校正常的招生制度,鄧小平在1975年就有過這方面的設(shè)想,但由于“四人幫”發(fā)動了“反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動而未能實(shí)現(xiàn)。但他從中華民族的長遠(yuǎn)利益和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展動身,對此事始終記憶猶新。材料二1977年,鄧小平堅決復(fù)原高考的戰(zhàn)略決策,順民意,得民心,變更了整個中國的面貌和整整一代甚至幾代中國青年的命運(yùn)。他們?yōu)橹袊母母镩_放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展,展示驕人的才華,貢獻(xiàn)著無盡的力氣。——摘編自薛慶超《革故與鼎新:紅墻決策》(1)依據(jù)材料一和所學(xué)學(xué)問,概括指出鄧小平確定復(fù)原高考的動機(jī)及其結(jié)果。(2)材料二反映了復(fù)原高考對當(dāng)時學(xué)問分子和中國青年命運(yùn)的影響,主要有哪些?參考答案:(1)動機(jī):敬重學(xué)問、敬重人才,為中華民族的長遠(yuǎn)利益和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。結(jié)果:因“四人幫”的阻撓而沒有實(shí)現(xiàn)。(2)扭轉(zhuǎn)了多年來對學(xué)問分子實(shí)行的“左”的政策,使學(xué)問分子重新受到敬重;變更了中國青年的命運(yùn),促使他們?yōu)楦母镩_放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。二、實(shí)力提升1.在某個歷史時期,中國對舊有教化事業(yè)進(jìn)行改革,主要是:在學(xué)校中,起先建立共產(chǎn)黨和青年團(tuán)組織,建立政治工作制度,開設(shè)馬克思列寧主義理論課,進(jìn)行專業(yè)調(diào)整等,把舊學(xué)校改造為面對工農(nóng)、培育各種建設(shè)人才的陣地。該歷史時期是()A.“大躍進(jìn)”運(yùn)動時期B.中華人民共和國成立初期C.“文化大革命”時期D.改革開放時期答案:B2.20世紀(jì)50年頭,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇明確提出和提倡的“兩種教化制度”和“兩種勞動制度”()A.違反了我國的詳細(xì)國情B.為普及教化供應(yīng)了思路C.忽視教化與生產(chǎn)的結(jié)合D.遲滯了職業(yè)教化的發(fā)展解析:“兩種教化制度”和“兩種勞動制度”是劉少奇從中國實(shí)際動身而提出的,為普及教化、變更教化脫離生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展職業(yè)教化供應(yīng)了珍貴的思路。答案:B3.(2024課標(biāo)全國Ⅱ)1977年,我國各大專院校錄用新生27.3萬人,至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬人,2001年增長至719萬人。在此期間,高等職業(yè)教化和各種形式的成人高等教化的入學(xué)人數(shù)也有很大增長。由此可知()A.社會對專業(yè)人才的需求得到了解決B.高等教化實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展D.復(fù)原統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教化的普及解析:本題考查中華人民共和國的教化。從材料信息看,我國高等教化、高等職業(yè)教化、成人高等教化都有顯著發(fā)展,這為社會發(fā)展培育了大批人才,由此可知,人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,故選C項。A項錯在“解決”;材料沒有體現(xiàn)教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,解除B項;D項錯在“普及”。答案:C4.1949年12月,第一次全國教化工作會議明確了新中國教化工作的目的是:“為人民服務(wù),首先為工農(nóng)服務(wù),為當(dāng)前的革命斗爭與建設(shè)服務(wù)?！?958年9月,提出黨的教化工作方針是:“教化為無產(chǎn)階級政治服務(wù),教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！?985年重申:“教化必需為社會主義建設(shè)服務(wù)”,“教化要面對現(xiàn)代化,面對世界,面對將來”。這反映出中華人民共和國的教化方針()A.長期“左”傾冒進(jìn) B.具有時代性C.始終堅持以人為本 D.缺乏連續(xù)性解析:題干材料本身無法體現(xiàn)教化方針的冒進(jìn),解除A項;1949年的教化方針服務(wù)于革命形勢,1958年的教化方針有“左”傾傾向,1985年的教化方針則與改革開放相適應(yīng),故選B項。答案:B5.閱讀材料,完成下列要求。材料一改革教化,改革文藝,改革一切不適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑,以利于鞏固和發(fā)展社會主義制度……在這場“文化大革命”中,必需徹底變更資產(chǎn)階級學(xué)問分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的確定》材料二我們國家,國力的強(qiáng)弱,經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,越來越取決于勞動者的素養(yǎng),取決于學(xué)問分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國,教化搞上去了,人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢,再加上先進(jìn)的社會主義制度,我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。現(xiàn)在小學(xué)一年級的娃娃,經(jīng)過十幾年的學(xué)校教化,將成為開創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的主力軍。中心提出要以極大的努力抓教化,并且從中小學(xué)抓起,這是有戰(zhàn)略眼光的一著。——鄧小平《把教化工作仔細(xì)地抓起來》(1)材料一對我國的教化作出了什么錯誤估計?這種“教化改革”造成了怎樣的后果?(2)依據(jù)材料二,指出我國為什么把發(fā)展教化作為戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。為此,我國實(shí)行了哪些措施?參考答案:(1)錯誤估計:資產(chǎn)階級學(xué)問分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校。后果:“左”傾錯誤統(tǒng)治了教化陣地,