2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第五單元散而不亂氣脈中貫第23課文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記課后課時(shí)作業(yè)含解析新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞

PAGE5-文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記一、練基礎(chǔ)1．閱讀下面的文字，完成后面各題。“狀元筆記”的熱銷，究其緣由，是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今日，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。任何人的勝利都不是的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知。()說(shuō)究竟，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)。“狀元筆記”凝合著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷；倘如“狀元筆記”名副其實(shí)，學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記被貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽，，進(jìn)行營(yíng)銷?？梢?jiàn)，對(duì)于“狀元筆記”，消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。(1)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。B．但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊附著著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。C．但從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元的身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。D．但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍舊充溢國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。答案B解析本題考查語(yǔ)病。A項(xiàng)，“國(guó)人……寄寓著”主謂搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上”介詞殘缺，“從”與后面的“中”搭配，就不能與后面“……的身上”搭配了，故應(yīng)在“從”前加“在”，就變成“在……的高考狀元身上”；D項(xiàng)，“在……身上充溢……‘精英’崇拜”搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。故選B項(xiàng)。(2)依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．一蹴而就無(wú)可厚非魚(yú)目混珠拾人牙慧B．一蹴而就無(wú)可非議魚(yú)龍混雜亦步亦趨C．一揮而就無(wú)可厚非魚(yú)目混珠亦步亦趨D．一揮而就無(wú)可非議魚(yú)龍混雜拾人牙慧答案A解析本題考查對(duì)成語(yǔ)意思和用法的辨析的實(shí)力。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！耙货矶汀保确绞虑檩p而易舉，一下子就勝利?！耙粨]而就”，形容才思靈敏，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。第一處說(shuō)的是“任何人的勝利”，應(yīng)運(yùn)用“一蹴而就”?！盁o(wú)可非議”，沒(méi)有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理?！盁o(wú)可厚非”，表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。其次處要說(shuō)的是這種做法不必過(guò)分責(zé)難，應(yīng)運(yùn)用“無(wú)可厚非”?！棒~(yú)龍混雜”，形容好人和壞人混在一起?！棒~(yú)目混珠”，比方用假的冒充真的。第三處說(shuō)的是“筆記”，應(yīng)運(yùn)用“魚(yú)目混珠”。“拾人牙慧”，比方拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，也比方竊取別人的語(yǔ)言和文字?！耙嗖揭嘹叀保确接捎谌狈χ饕?jiàn)，或?yàn)榱擞懞茫率路抡栈蜃冯S別人。第四處說(shuō)的是“捧著一本不屬于自己的‘秘籍’而頂禮膜拜”，應(yīng)運(yùn)用“拾人牙慧”。故選A。(3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．但這些跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西也會(huì)讓那些急功近利的家長(zhǎng)學(xué)生當(dāng)成制勝的法寶。B．雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊，但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)將此當(dāng)成制勝的法寶。C．但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西，也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶。D．急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生之所以會(huì)當(dāng)成制勝的法寶，是因?yàn)檫@些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊。答案C解析括號(hào)前面說(shuō)“學(xué)習(xí)‘狀元筆記’并不能讓人步入精英行列，這個(gè)道理眾人皆知”，括號(hào)后面說(shuō)“說(shuō)究竟，他們內(nèi)心深處還是有‘狀元崇拜’情結(jié)”，可見(jiàn)中間應(yīng)是說(shuō)他們有“狀元崇拜”情結(jié)的表現(xiàn)，這一表現(xiàn)在四個(gè)選項(xiàng)中都提到，即把“跟‘狀元光環(huán)’擦點(diǎn)邊的東西”當(dāng)作法寶，明明知道學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，卻依舊會(huì)把它當(dāng)作法寶，前后內(nèi)容之間應(yīng)是呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，解除D項(xiàng)；前面說(shuō)“眾人皆知”，后面說(shuō)“他們……”，可見(jiàn)中間部分也應(yīng)是從“他們”的角度來(lái)說(shuō)，A項(xiàng)主語(yǔ)是“擦點(diǎn)邊的東西”，解除A項(xiàng)；B項(xiàng)，“雖然那些東西跟‘狀元光環(huán)’只是擦點(diǎn)邊”中“那些東西”明顯是指前面的“狀元筆記”，選項(xiàng)中說(shuō)“狀元筆記”跟“狀元光環(huán)”“只是擦點(diǎn)邊”，這明顯說(shuō)得過(guò)于肯定化，故解除；C項(xiàng)，既體現(xiàn)與上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系，又突出后文“他們”承前指代的內(nèi)容，故選C項(xiàng)。2．下面這則邀請(qǐng)函有語(yǔ)言不得體的地方，請(qǐng)找出四處并加以改正。邀請(qǐng)函貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于9月24～30日實(shí)行。我們向教化系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。屆時(shí)，您會(huì)觀賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會(huì)傾聽(tīng)琴的悠揚(yáng)，歌的奔放……。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)建的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛幻想的藍(lán)天。同行在熱忱相邀，孩子在期盼，母校在呼喚，恭候您的惠顧！××中學(xué)2024年9月10日答：答案(示例)(1)貴?！倚?；(2)鼎力—真誠(chéng)(符合句義即可)；(3)傾聽(tīng)—聽(tīng)到(符合句義即可)；(4)惠顧—光臨。解析(1)“貴?！笔欠Q呼別人的學(xué)校，稱呼自己的學(xué)校應(yīng)用“我?！薄氨中！保?2)“鼎力”即大力，多用于感謝別人的幫助，此處形容“邀請(qǐng)”，應(yīng)用“真誠(chéng)”之類的詞；(3)“傾聽(tīng)”指集中精力、仔細(xì)地聽(tīng)，敬辭，主語(yǔ)一般應(yīng)是自己，此處主語(yǔ)是“您”，可改為“聽(tīng)到”之類的詞；(4)“惠顧”多用于商家感謝顧客，此處指客人到來(lái)，應(yīng)用“光臨”。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章開(kāi)頭引述了文與可的一大段畫(huà)論。作者意在通過(guò)對(duì)文與可繪畫(huà)理論的推崇來(lái)表達(dá)自己對(duì)文與可的懷念之情。B．文中寫(xiě)到“襪材萃于子”“萬(wàn)尺竹之辯”“太守饞筍”等，這些調(diào)侃打趣戲笑，恰好反映了作者與文與可密切無(wú)間的深摯感情。C．文中敘寫(xiě)文與可拒人求畫(huà)、以絹為襪之事，表現(xiàn)了文與可的淡泊率真。作者的用意是在頌揚(yáng)文與可的道德人品。D．本文為悼念亡友之作，可其次段盡是戲笑，看似不協(xié)調(diào)，事實(shí)上是以樂(lè)寫(xiě)哀，與下文的“哀哭”映照，更表達(dá)了作者的痛惜之情，收到了倍增其哀的效果。答案C解析“頌揚(yáng)文與可的道德人品”不是主要目的，主要是寄予懷念之情。二、練模擬閱讀下面的文言文，完成下面各題。歐陽(yáng)生哀辭韓愈歐陽(yáng)詹世居閩越，自詹已上，皆為閩越官，至州佐、縣令者，累累有焉。閩越地肥衍，有山泉禽魚(yú)之樂(lè)，雖有長(zhǎng)材秀民，通文書(shū)吏事與上國(guó)①齒②者，未嘗肯出仕。今上初，故宰相常袞為福建諸州視察使，治其地。鄉(xiāng)縣小民有能誦書(shū)作文辭者，袞親與之為客主之禮，觀游宴饗。詹于時(shí)獨(dú)秀出，袞加敬重，諸生皆推服。建中、貞元間，余就食江南，未接人事，往往聞?wù)裁傁镩g，詹之稱于江南也久；貞元三年，余始至京師舉進(jìn)士，聞?wù)裁壬?。八年春，遂與詹同考試登第，始相識(shí)。自后詹歸閩中，余或在京師他處，不見(jiàn)詹久者，惟詹歸閩中時(shí)為然。其他時(shí)與詹離，率不歷歲，移時(shí)則必合，合必兩忘其所趨，久然后去。故余與詹相知為深。詹事父母盡孝道仁于妻子于摯友義以誠(chéng)氣醇以方容貌嶷嶷③然其燕私④善謔以和其文章切深喜往復(fù)，善自道，讀其書(shū)，知其于慈孝最隆也。十五年冬，余以徐州從事朝正于京師，詹為國(guó)子監(jiān)四門助教，將率其徒伏闕下舉余為博士，會(huì)監(jiān)有獄，不果上。觀其心，有益于余，將忘其身之賤而為之也。嗚呼！詹今其死矣！詹閩越人也，父母老矣，舍朝夕之養(yǎng)，以來(lái)京師，其心將以有得于是，而歸為父母榮也。雖其父母之心亦皆然：詹在側(cè)，雖無(wú)離憂，其志不樂(lè)也；詹在京師，雖有離憂，其志樂(lè)也。若詹者所謂以志養(yǎng)志者歟！詹雖未得位，其名聲流于人人，其德行信于摯友，雖詹與其父母皆可無(wú)憾也。詹之事業(yè)文章，李翱既為之傳，故作哀辭以舒余哀，以傳于后，以遺其父母，而解其悲傷，以卒詹志云。(選自《唐宋八大家散文鑒賞辭典》，有刪節(jié))[注]①上國(guó)：指京城。②齒：并列，這里是同日而語(yǔ)的意思。③嶷嶷：卓異不凡。④燕私：平日，平常。4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．詹事父母盡孝道/仁于妻子/于摯友義以誠(chéng)/氣醇以方/容貌嶷嶷/然其燕私善謔/以和其文章/切深喜往復(fù)/B．詹事父母盡孝道仁/于妻子于摯友義以誠(chéng)/氣醇以方/容貌嶷嶷/然其燕私善謔以和/其文章切深喜往復(fù)/C．詹事父母盡孝道/仁于妻子/于摯友義以誠(chéng)/氣醇以方/容貌嶷嶷然/其燕私善謔以和/其文章切深喜往復(fù)/D．詹事父母盡孝道仁/于妻子于摯友義以誠(chéng)/氣醇以方/容貌嶷嶷然/其燕私善謔/以和其文章/切深喜往復(fù)/答案C解析斷句題，疏通文意是關(guān)鍵。語(yǔ)句起先部分講了歐陽(yáng)詹對(duì)待父母、妻子、摯友的看法。古文一般極為簡(jiǎn)練，“于妻子于摯友”過(guò)于啰嗦，故中間不斷開(kāi)是錯(cuò)誤的。據(jù)此可推斷B、D兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的。斷句題還要關(guān)注主語(yǔ)的改變，語(yǔ)句的后面部分，講了歐陽(yáng)詹的容貌、平常的表現(xiàn)、文章的特點(diǎn)，“切深喜往復(fù)”無(wú)主語(yǔ)，故前面不應(yīng)斷開(kāi)，據(jù)此可解除A項(xiàng)。故C項(xiàng)是正確的。5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．進(jìn)士，中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最終一級(jí)中心政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。明清時(shí)期分為三等，即“進(jìn)士及第”“進(jìn)士出身”“同進(jìn)士出身”，其中被賜予“進(jìn)士及第”的有三人，依次稱為狀元、會(huì)元、解元。B．閭巷，又稱“閭里”。古時(shí)，二十五家為一閭。泛指鄉(xiāng)里民間，也借指平民。C．閩中，古郡名，秦置。轄境相當(dāng)于今福建省和浙江省南部部分地區(qū)。秦末廢。后以“閩中”指福建一帶。D．四門，即四門博士，學(xué)官名。它初設(shè)于京師四門，故名。主要職責(zé)是管教七品以上侯伯子男的子弟以及有才能的庶人子弟。答案A解析被賜予“進(jìn)士及第”的三人依次稱為狀元、榜眼、探花。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．該哀辭敘事言悲皆從作者胸臆流出，表露出難以節(jié)制的悲傷和對(duì)亡友德高才俊而不顯榮于前的遺恨。B．歐陽(yáng)詹的家鄉(xiāng)閩越富裕而漂亮，那里的“長(zhǎng)材秀民”不愿出外做官，歐陽(yáng)詹卻不屑于“山泉禽魚(yú)之樂(lè)”。C．韓愈從徐州入朝覲見(jiàn)，歐陽(yáng)詹為推舉韓愈，打算率門徒跪伏宮闕之下，上書(shū)呼吁，可謂義重泰山，誠(chéng)感世人。D．韓愈與歐陽(yáng)詹時(shí)常相聚，唯歐陽(yáng)詹歸閩省親時(shí)分別較久，每當(dāng)重逢總是異樣興奮，暢談良久，依依而別。答案B解析“不屑于‘山泉禽魚(yú)之樂(lè)’”的說(shuō)法，在文中沒(méi)有依據(jù)。7．請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)其他時(shí)與詹離，率不歷歲，移時(shí)則必合，合必兩忘其所趨，久然后去。譯文：(2)舍朝夕之養(yǎng)，以來(lái)京師，其心將以有得于是，而歸為父母榮也。譯文：答案(1)其他時(shí)候與歐陽(yáng)詹離別，都不超過(guò)一年，(離別后)過(guò)不了多久就肯定會(huì)再見(jiàn)，相見(jiàn)以后雙方肯定都會(huì)遺忘將要去的地方，長(zhǎng)時(shí)間之后才離開(kāi)。(2)他舍棄朝夕奉養(yǎng)父母之職，而來(lái)到京城，他的本愿是為了在京城能有所得，回去后使父母感到榮耀。解析本題考查的是理解并翻譯句子的實(shí)力。解答時(shí)肯定要回到語(yǔ)境中，找出關(guān)鍵詞，直譯為主，意譯為輔。(1)率：一般，也許。歷：經(jīng)過(guò)，經(jīng)驗(yàn)。移時(shí)：經(jīng)驗(yàn)一段時(shí)間(一般時(shí)間不長(zhǎng))，結(jié)合語(yǔ)境可譯為“過(guò)不了多久”。所趨：去的地方。(2)以：而。心：本意。以：為、為了。為……榮：使……感到榮耀。參考譯文歐陽(yáng)詹世代都居住在閩越這個(gè)地方，他的祖先都在閩越做過(guò)官，其中做到州佐、縣令的也有不少。閩越土地肥沃，有山泉禽魚(yú)帶來(lái)的鄉(xiāng)野樂(lè)趣，雖然百姓中也有不少通文墨、懂法令，可以與京師名士相媲美的杰出人物，但卻不愿出來(lái)做官。當(dāng)今皇帝建號(hào)之初，前宰相常袞任福建諸州視察使，管轄閩越這個(gè)地方。鄉(xiāng)縣的庶民百姓凡能讀書(shū)、作文、吟詩(shī)的，常袞親自結(jié)交他們，以上賓的禮節(jié)接待，一同交游飲宴。歐陽(yáng)詹那時(shí)一枝獨(dú)秀，常袞對(duì)他加倍敬重寵愛(ài)，其他文士對(duì)歐陽(yáng)詹也都推崇信服。建中、貞元年間，我寓居江南謀生，與人交往不多，但經(jīng)常能在民間聽(tīng)到歐陽(yáng)詹的大名，可見(jiàn)歐陽(yáng)詹名聞江南已有很長(zhǎng)時(shí)間了；貞元三年，我初次進(jìn)京應(yīng)試，聽(tīng)到歐陽(yáng)詹的名聲更大了。貞元八年春天，我與歐陽(yáng)詹同榜考中進(jìn)士，那時(shí)才相識(shí)。以后歐陽(yáng)詹回到閩中省親，我有時(shí)在京師，有時(shí)在別處，長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到他，只有歐陽(yáng)詹回閩中時(shí)才這樣。其他時(shí)候與歐陽(yáng)詹離別，都不超過(guò)一年，(離別后)過(guò)不了多久就肯定會(huì)再見(jiàn)，相見(jiàn)以后雙方肯定都會(huì)遺忘將要去的地方，長(zhǎng)時(shí)間之后才離開(kāi)。所以我與歐陽(yáng)詹相互了解很深。歐陽(yáng)詹侍奉父母恪盡孝道，對(duì)妻兒仁愛(ài)，對(duì)摯友守信義而且真誠(chéng)。他氣質(zhì)淳樸、品德端正，相貌不凡。他平常寵愛(ài)說(shuō)些玩笑話來(lái)調(diào)整心情，他的文章寓意深遠(yuǎn)，寵愛(ài)迂回曲折，擅長(zhǎng)用自己的話說(shuō)明問(wèn)題，讀他的詩(shī)文，知道他對(duì)慈孝之道最為推崇。十五年冬天，我以徐州從事的身份進(jìn)京朝見(jiàn)天子，歐陽(yáng)詹當(dāng)時(shí)任國(guó)子監(jiān)四門博士助教，打算率領(lǐng)他的學(xué)生到宮門跪請(qǐng)皇上推舉我為博士，正好那時(shí)國(guó)子監(jiān)有獄訟之事，上書(shū)一事沒(méi)有結(jié)果。看他一片誠(chéng)意，只要對(duì)我有利，他就可以忘卻自己位卑言微而去做。唉！歐陽(yáng)詹