小學(xué)英語-外研版（三起）（孫有中）（2024）三年級下冊Unit 1 Animal friends 表格式教案（5個課時 含反思）

Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計（共五課時）單元主題：Animalfriends（動物朋友）本單元的主題是Animalfriends，屬于“人與自然”范疇，涉及“怎樣介紹野生動物”的相關(guān)語言知識。 一、單元整體分析本單元是由歌曲、對話、閱讀、語音知識、實踐活動、自然探索等部分組成，主要圍繞“Animalfriends”這一話題展開，要求學(xué)生能夠?qū)W會用英語介紹野生動物。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，用英語介紹野生動物，了解一些野生動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護野生動物，與它們和諧相處，同時提高英語語言交流能力。二、內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是動物朋友，圍繞單元任務(wù)“Howdoweintroduceanimalfriends?”展開，涉及六個語篇，包括一節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)練習(xí)鞏固課，一節(jié)圖文閱讀課、一節(jié)語音練習(xí)課和一節(jié)活動拓展課。這些內(nèi)容新鮮有趣，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，便于掌握。語篇一、二是一節(jié)詞匯對話融合課。Getready通過一首有關(guān)“尋找動物園里的動物”的英文歌曲引入動物名詞的學(xué)習(xí)，Startup圍繞話題“Tom’spicture”而展開，通過Amy和Tom有關(guān)Tom的動物畫作所進行的情景對話，學(xué)習(xí)介紹動物的句型及相關(guān)的交際用語。語篇二的Infocus部分是一節(jié)鞏固強化課。通過Amy和Tom的一組對話引入對本課動物名詞和介紹動物句型的強化訓(xùn)練和鞏固提高。語篇三是一節(jié)圖文閱讀課，Speedup圍繞小女孩Tippi和她的動物朋友的故事，通過理解圖文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過動物名詞，并繼續(xù)學(xué)習(xí)新的動物名詞和介紹動物，擴大學(xué)生的語言的輸入，教育學(xué)生要愛護野生動物，和它們和諧相處。語篇四是一節(jié)語音練習(xí)課，F(xiàn)uelup通過學(xué)習(xí)英文歌曲“動物園內(nèi)外”學(xué)習(xí)字母Zz和Ll的發(fā)音及發(fā)音單詞，通過聽、說兩種方式練習(xí)介紹身邊的動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。語篇五、六是一節(jié)活動拓展課，Hititbig通過制作“動物海報”的活動，練習(xí)如何介紹動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和口語表達能力；Wrapup通過問答競賽復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型知識，Let’sexplore通過圖文練習(xí)了解一些夜間動物，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力和信息收集的能力。三、單元主題內(nèi)容框架圖Unit1AnimalUnit1Animalfriends單元任務(wù)：Howdoweintroduce單元任務(wù)：Howdoweintroduceanimalfriends?HititbigWrapup制作“動物海報”練習(xí)介紹動物；開展問答競賽復(fù)習(xí)單元知識要點；通過圖文練習(xí)了解一些夜間動物。FuelupHititbigWrapup制作“動物海報”練習(xí)介紹動物；開展問答競賽復(fù)習(xí)單元知識要點；通過圖文練習(xí)了解一些夜間動物。Fuelup聽英文歌曲學(xué)習(xí)字母Zz和Ll的發(fā)音及發(fā)音單詞，通過聽、說兩種方式練習(xí)介紹身邊的動物。Speedup通過圖片和語段，理解故事內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)動物名詞和介紹動物，教育學(xué)生要愛護野生動物。GetreadyStartup聽英文歌曲學(xué)習(xí)動物名詞；通過Amy和Tom的對話，學(xué)習(xí)如何介紹動物及相關(guān)口語。四、重點語言知識單元主題：Animalfriends語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點Getready認(rèn)識單詞：animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,themWherearethey?Ican’tseehim.﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)單詞。Startup認(rèn)識單詞：draw,tiger,strong,short,white,brown,tallLookat…Arethey…?Yes./No.Whatarethey?Theyare/They’re…Letmehelpyou.﹡借助情景對話，學(xué)習(xí)如何介紹動物。Speedup認(rèn)識單詞：him,ostrich,fast,chameleon,small,lion,cuteThisis…He/Sheis…Theyaremyanimalfriends.Ilovethem.﹡根據(jù)圖片和語段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動物名詞和介紹動物，能朗讀語段和復(fù)述故事。Fuelup認(rèn)識單詞：out,zoo,go,zebra,move,road,dance,along,which,word,stone,hat,shoe會讀發(fā)音：ZzZackzoozebraZoeLlletlooklionalongLet’sgotothezoo.Let’smoveon.Let’sdancealong.﹡學(xué)唱英文歌曲，掌握字母Zz和Ll的發(fā)音及發(fā)音單詞。﹡通過聽、說練習(xí)介紹身邊的動物。HititbigWrapup理解短語：cutout﹡理解句子：Theysleepduringtheday.Theysleepatnight.Theyareactiveduringthedayandnight.﹡通過制作“動物海報”，練習(xí)介紹動物。﹡通過問答競賽復(fù)習(xí)本單元的知識要點。﹡通過圖文練習(xí)了解一些夜間動物。本單元的六個語篇用不同的方式談?wù)摿巳绾谓榻B野生動物，詮釋單元主題：愛護動物，尊重自然的話題。單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了單元話題：Animalfriends。各課時圍繞單元主題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。五、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇學(xué)習(xí)Getready，Startup后，學(xué)生能夠：1.在語境中使用句型Whatarethey?They’re…談?wù)摵徒榻B動物的名稱和特點。（一）詞匯與對話融合課EnglishsongTom’spicture學(xué)習(xí)Infocus后，學(xué)生能夠：2.熟練地問答動物的名稱和介紹動物的特點。（二）鞏固強化課AskandanswerSayandguess學(xué)習(xí)Speedup后，學(xué)生能夠：3.通過圖片和語段理解故事內(nèi)容，會介紹更多野生動物，并能朗讀語段和復(fù)述故事。（三）圖文閱讀課Tippiandheranimalfriends學(xué)習(xí)Fuelup后，學(xué)生能夠：4.通過學(xué)唱英文歌曲掌握字母Zz和Ll的發(fā)音及發(fā)音單詞；用英語介紹身邊的動物。（四）語音練習(xí)課InandoutofthezooListenandorderFindanimalsaroundandtalkaboutthem學(xué)習(xí)Hititbig&Wrapup后，學(xué)生能夠：5.演唱英文字母歌，制作“朋友海報”介紹自己的朋友，結(jié)交新朋友，知道如何成為一個好朋友，并能與同伴進行交流和討論。（五）活動拓展課MakeaposterofanimalsRacetowinAretheynight-timeanimals?Unit1Animalfriends授課名稱Unit1AnimalfriendsGetready&Startup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課屬于歌曲和對話的融合課，主題情景與英文歌曲的內(nèi)容相關(guān)性較強，學(xué)習(xí)起來，會讓學(xué)生更容易在說唱結(jié)合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時的任務(wù)是：Introduceanimals。歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡單易懂的歌詞表現(xiàn)了動物園里主要的動物；對話部分通過Amy和Tom關(guān)于Tom的動物畫作的對話談?wù)摿巳绾谓榻B動物的句型及相關(guān)的交際用語。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本節(jié)課通過英文歌曲和情景對話學(xué)習(xí)動物名詞和介紹動物的句型。重點詞匯包括animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger等，句型為Whatarethey?They’re…等，簡單明確，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，愛思考的性格品質(zhì)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生通常年齡在8~9歲，他們活潑好動，好奇心強，喜歡新鮮事物，對學(xué)習(xí)充滿熱情。這個年齡段的孩子注意力集中時間較短，形象思維占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。他們剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對英語的了解和掌握較為有限，在詞匯認(rèn)知和句型運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger等的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型“Whatarethey?They’re…”等介紹動物的句型和相關(guān)日常用語。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流和介紹。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識介紹動物。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽懂、會說句型：Whatarethey?They’re…。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型“Whatarethey?They’re…”介紹動物；掌握單詞animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger等的拼讀和詞義。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger等的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型“Whatarethey?They’re…”等介紹動物的句型和相關(guān)日常用語。（學(xué)習(xí)理解）1.教師讓學(xué)生打開書看Getready部分第2小題下的動物，告訴他們每種動物的英文名字，然后帶領(lǐng)他們朗讀。T:Lookattheanimals.Thisisapanda.Thisisamonkey.Thisisanelephant.Thisisagiraffe.Thisisabear.Theyareourfriends.直到學(xué)生基本掌握動物名詞的讀音和詞義。2.教師讓學(xué)生看下面動物園里的圖畫，找一找其中的動物。T:Manyanimalsareinthezoo.Wherearepandas/monkeys/elephants/…?S:Theyarehere/there/….。3.教師給學(xué)生播放Getready中的英文歌曲，學(xué)生邊聽邊理解歌詞大意。（教師用動作提示學(xué)生最后一句歌詞的大意。）4.教師播放此英文歌曲三遍，并帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，學(xué)習(xí)這首英文歌曲。5.教師先播放Startup部分的對話一遍，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教師提問：WhatanimalsdoesTomdraw?引導(dǎo)學(xué)生回答：Tigers,elephants,giraffesandpandas.6.教師讓學(xué)生打開書，結(jié)合情景插圖，邊聽錄音邊理解對話大意。然后，教師找學(xué)生完成第2小題：判斷對錯。7.教師帶學(xué)生朗讀對話一遍，同時講解對話中的語言要點。8.教師給學(xué)生播放兩遍對話錄音，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。然后，老師讓男生、女生分角色朗讀對話兩遍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說出動物名詞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師注意重點強調(diào)giraffe的讀音。教師可以給學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，找到圖中的動物。教師注意講解them的用法。（賓格，作賓語）每個學(xué)生完成一個小題，教師注意及時給予表揚和指正。教師可以讓男生朗讀Tom的話，女生朗讀Amy的話，然后再交換朗讀。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進行對話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流和介紹。（應(yīng)用實踐）9.教師先讓學(xué)生自由朗讀對話，稍后找?guī)捉M學(xué)生分角色朗讀對話。在此過程中，教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音，同時也要及時運用肯定的評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”等表揚學(xué)生。教師注意多找?guī)捉M學(xué)生進行對話，以達到充分練習(xí)的目的。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點詞句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識介紹動物。（遷移創(chuàng)新）10.教師讓學(xué)生兩人為一組，仿照教材中對話內(nèi)容編一段介紹動物的對話，稍后請幾組學(xué)生上臺表演。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予表揚。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言進行交流，及時給予幫助。每組學(xué)生表演后，教師注意及時給予表揚或指正。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，進而能夠遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲和對話錄音各3遍；2.將Startup部分的對話讀給家長聽。選做：1.將英文歌曲唱給家長聽。2.和家長一起學(xué)習(xí)幾個新的動物名詞。板書設(shè)計Unit1AnimalfriendsGetreadyAnimals:pandas,elephants,bears,giraffes,monkeysWherearethey?Ican’tseethem.StartupLookat…Tom’spicture:tigers(notstrong),giraffes(short),pandas(blackandwhite,butnotright)Haha!Arethey…?Yes./No.Whatarethey?They’re…Letmehelpyou.教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過英文歌曲和情景對話，讓學(xué)生初步學(xué)會了如何介紹動物。成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中。然而，也存在問題，部分學(xué)生對新單詞掌握不夠熟練，今后要加強單詞的操練，給予學(xué)生更多練習(xí)的機會，提高教學(xué)效果。授課名稱Unit1AnimalfriendsInfocus內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時是一節(jié)詞匯和句型的練習(xí)鞏固課，包含一段對話和兩個口語練習(xí)，主要練習(xí)動物名詞和介紹動物的句型。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點對話通過Amy和Tom的問答練習(xí)如何詢問動物的名稱：Whatarethey?They’reelephants/pandas/tigers/giraffes.練習(xí)一通過Sam和Tom的對話練習(xí)如何介紹動物的特征：Theyarestrong/big/tall/…練習(xí)二通過兩人活動的形式一人說動物特征，一人猜動物名詞練習(xí)如何介紹動物。本課通過口語問答的形式鞏固強化單詞和句型的運用，簡單明了，便于三年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的詞匯和句型知識，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和在課堂實踐中積極運用語言的能力，以及善于觀察、樂于思考的性格品質(zhì)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，對學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂參與度較高。這個年齡段的孩子注意力集中時間較短，形象思維占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。對于抽象的內(nèi)容，理解起來不太容易，在單詞和句型運用方面，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握句型的結(jié)構(gòu)特點，掌握核心詞匯的音、形、義。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，運用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠在課堂實踐中，熟練運用所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握句型的結(jié)構(gòu)特點，掌握核心詞匯的音、形、義。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在課堂實踐中，熟練運用所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能夠掌握句型的結(jié)構(gòu)特點，掌握核心詞匯的音、形、義。（學(xué)習(xí)理解）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上節(jié)課學(xué)的英文歌曲復(fù)習(xí)動物名詞，并活躍課堂氛圍。2.教師拿出一些動物圖片提問，引導(dǎo)學(xué)生回答。（T:Lookatthepicture.Whatarethey?S:They’re…(elephants/tigers/giraffes/pandas)）3.教師讓學(xué)生兩人為一組互相問答練習(xí)動物名詞和句型。教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤，尤其是名詞復(fù)數(shù)問題，對于回答正確的學(xué)生給予表揚。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中練習(xí)核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進行對話訓(xùn)練，練習(xí)正確的語音語調(diào)，掌握句式特點，內(nèi)化語言，為下一步的語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，運用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）4.教師讓一組學(xué)生分角色朗讀第3小題中Tom和Sam的對話，并告訴學(xué)生：Theyare=They’re，前面是完整式，后面是縮略式。5.教師指著兩只長頸鹿的圖片，找一組學(xué)生進行問答。（S1:Whatarethey?S2:Theyaregiraffes.Theyaretall.）同理，找兩組學(xué)生問答大象和熊貓的圖片。6.教師讓學(xué)生兩人為一組互相問答介紹動物，稍后請幾組學(xué)生說一說。學(xué)生回答時，教師注意給予適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成問答。教師注意盡量多找一些組進行問答，以達到充分練習(xí)的目的。對于問答正確、流暢的組給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，適當(dāng)給予指正。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固強化語言知識，在大量的語言操練中達到熟練掌握核心詞匯和句型的目的。3.學(xué)生能夠在課堂實踐中，熟練運用所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）7.教師先說一兩種動物的特征，請學(xué)生猜一猜是什么動物，然后讓學(xué)生兩人一組，一個說特征，另一個猜，然后再交換角色。8.教師找一些學(xué)生說動物特征，讓其他學(xué)生猜是什么動物。教師注意給予語言流暢、正確的學(xué)生表揚和鼓勵，猜的動物可以不局限于本課的動物。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生在課堂實踐中內(nèi)化語言知識，從學(xué)習(xí)理解過渡到熟練運用，進而達到遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.將Infocus部分的對話讀給家長聽；2.用英語跟家長介紹一些動物的特征。選做：3.說一些動物的特征，讓家長猜一猜是什么動物。板書設(shè)計Unit1AnimalfriendsInfocusWhatarethey?They’re…elephantstigersgiraffespandasbigstrongtallblackandwhiteTheyare=They’re教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過對話訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠正確熟練地介紹動物。成功之處在于積極引導(dǎo)學(xué)生，鍛煉了他們的觀察能力，提高了他們的語言表達能力。然而，也存在問題，部分學(xué)生詞匯掌握不夠熟練，今后要注意加強詞匯練習(xí)，更好地提高整體的教學(xué)效果。授課名稱Unit1AnimalfriendsSpeedup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時是一節(jié)圖文閱讀課，講述了小女孩Tippi在非洲大草原的動物朋友們，有高大健壯的大象Abu、跑得飛快的鴕鳥Linda、小巧的蜥蜴Leon和可愛的小獅子Mufasa，Tippi非常喜愛它們。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點這是一篇圖文介紹，通過圖片和語段展開對本節(jié)課的詞匯和句型的學(xué)習(xí)。重點詞匯包括：him,ostrich,fast,chameleon,small,lion,cute等基礎(chǔ)詞匯；句型：Thisis…He/Sheis…等，簡單常用，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的英語詞匯和學(xué)習(xí)常用的介紹句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高英語閱讀能力。同時也讓學(xué)生學(xué)會愛護動物，和它們友好相處。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡看圖片、聽故事，善于模仿。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語詞匯的輸出和句型的靈活應(yīng)用方面，能力還比較薄弱，需要更多地學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和語段理解故事內(nèi)容，掌握介紹動物的詞匯和句型，并能模仿語段中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀語段。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編故事，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：掌握介紹動物的詞匯和句型，并能準(zhǔn)確地朗讀語段。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和語段理解故事內(nèi)容，掌握介紹動物的詞匯和句型，并能模仿語段中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀語段。（學(xué)習(xí)理解）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點內(nèi)容。教師拿出一些動物圖片提問，讓學(xué)生回答。（T:Lookatthepicture.Whatarethey?Arethey…(strong/big/short/…)?S:They’re…(elephants/tigers/giraffes/pandas).Yes,theyare./No,theyare…）2.教師讓學(xué)生打開書，給他們播放speedup部分的錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看圖，理解故事大意。聽完后教師讓學(xué)生回答問題：WhoareTippi’sfriends?然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，同時結(jié)合圖片講解新單詞和句型，最后和學(xué)生一起朗讀一遍短文。3.教師播放錄音兩遍，帶領(lǐng)學(xué)生邊跟讀邊模仿語音、語調(diào)，然后讓學(xué)生自由朗讀。4.教師找一些學(xué)生朗讀短文，每個學(xué)生讀一個小段落。通過簡短的復(fù)習(xí)引入新課的學(xué)習(xí)。教師可以多找?guī)讉€同學(xué)回答問題，注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，表揚回答正確的學(xué)生。教師可以讓每個學(xué)生說出一個動物朋友，并引導(dǎo)他/她說出更多有關(guān)信息。教師注意講解一下對動物朋友用He/She做主語以及作賓語的him(賓格)。教師注意及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，對朗讀好的學(xué)生給予表揚。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教材內(nèi)容進行閱讀訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音、語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流。（應(yīng)用實踐）5.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第2小題：連一連，說一說。先給學(xué)生一些時間根據(jù)短文內(nèi)容進行連線，然后找學(xué)生說一說，每個學(xué)生說一個（如Abutheelephantisbigandstrong.）。教師注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，對說得正確流暢的學(xué)生給予表揚。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在語言運用中鞏固知識。特別是重點詞句，在練習(xí)中達到初步掌握的目的。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編故事，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）6.教師讓學(xué)生完成第3小題：畫并且寫Tippi的一個動物朋友。先給學(xué)生一些時間完成，然后教師在黑板上貼上動物朋友的圖片，找學(xué)生寫出介紹信息，大家一起朗讀訂正答案。7.教師請一些學(xué)生跟大家分享一下自己的動物朋友，可以讓他們畫一畫并說一說。教師注意及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，對寫得正確工整的學(xué)生給予表揚。教師注意鼓勵學(xué)生們大膽分享，給予說得好的學(xué)生表揚與鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，進而能夠遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽短文錄音2遍；2.畫一畫并寫一寫自己的動物朋友。選做：1.給家長朗讀一遍短文。2.向家長或小伙伴介紹一下自己的動物朋友。板書設(shè)計Unit1AnimalfriendsSpeedupTippiandheranimalfriendsThisisTippi.Sheisagirl.Tippi’sanimalfriendsThisisAbu.Heisanelephant.Heisbigandstrong.ThisisLinda.Sheisanostrich.Sheisfast.ThisisLeon.Heisachameleon.Heissmall.ThisisMufasa.Heisalittlelion.Heiscute.Tippilovesthem.教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過語言訓(xùn)練和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠很好地掌握新詞匯和句型，熟練地用英語介紹動物朋友。然而，也存在問題，部分學(xué)生對新詞匯掌握得不夠熟練，教學(xué)時間分配不夠合理，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯倉促。今后要加強學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多練習(xí)的機會，提高教學(xué)效果。授課名稱Unit1AnimalfriendsFuelup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)語音練習(xí)課，通過學(xué)唱英文歌曲Inandoutofthezoo(《動物園內(nèi)外》)，學(xué)生學(xué)會讀字母Zz和Ll的發(fā)音及發(fā)音單詞；通過聽、說兩種方式練習(xí)介紹身邊的動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本課通過唱、讀兩種方式學(xué)習(xí)語音知識，通過聽、說兩種方式練習(xí)本單元的重點單詞和句型。內(nèi)容豐富、形式靈活，容易引起三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到很好的教學(xué)效果。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音知識，練習(xí)鞏固本單元的重點單詞和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，提高語言表達的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡通過歌曲、活動等生動有趣的方式進行學(xué)習(xí)。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語單詞和句型的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會唱英文歌曲，理解歌詞大意，掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Zz和Ll的發(fā)音及其發(fā)音單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在生活實踐中拓展所學(xué)的語言知識，并應(yīng)用所學(xué)的知識解決基礎(chǔ)的問題。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠在生活實踐中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行流暢有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：核心詞匯的音、形、義，字母Zz和Ll的發(fā)音及其發(fā)音單詞。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在生活實踐中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行流暢有效的交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生學(xué)會唱英文歌曲，理解歌詞大意，掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Zz和Ll的發(fā)音及其發(fā)音單詞。（學(xué)習(xí)理解）1.教師讓學(xué)生跟著錄音演唱第一節(jié)課學(xué)的英文歌曲復(fù)習(xí)動物名詞，并引入新課學(xué)習(xí)（T:Nextwe’lllearnanewsongaboutzoo.）。2.教師讓學(xué)生打開書，給學(xué)生播放Fuelup部分的英文說唱歌曲，學(xué)生邊聽邊看圖片，理解歌詞大意。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，同時講解歌詞中Zz和Ll的發(fā)音及發(fā)音單詞，新單詞、短語（moveon,dancealong）等語言要點，以及歌詞大意。4.教師給學(xué)生播放兩到三遍說唱歌曲錄音，帶著學(xué)生跟唱學(xué)習(xí)。5.教師讓學(xué)生一起朗讀一遍說唱歌，然后用不同顏色的筆分別圈出含有z音和l音的單詞，完成第2小題。6.教師帶領(lǐng)學(xué)生訂正答案。每個學(xué)生說一個單詞，每組全部找完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍字母、發(fā)音及發(fā)音單詞（T:ZzzZackzoozebraZoeLllletlooklionalong）教師可以先朗讀一句歌詞，然后講解其中的要點，再領(lǐng)讀若干遍要點，最后完整地領(lǐng)讀一遍這句歌詞。教師注意及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，表揚圈對讀音正確的學(xué)生。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲習(xí)得語音和詞匯知識，為今后的英語詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在生活實踐中拓展所學(xué)的語言知識，并應(yīng)用所學(xué)的知識解決基礎(chǔ)的問題。（應(yīng)用實踐）7.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第3小題：聽錄音，排順序。教師先讓學(xué)生看圖片，教授他們每個詞組的讀音，然后給學(xué)生播放錄音兩遍，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給圖片排序，最后帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。教師可以給學(xué)生講解一下做排序類聽力題的方法，先看題，邊聽邊做，最后一遍驗證答案。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)詞匯知識，并通過聽力練習(xí)加以鞏固強化，提高學(xué)生的語言運用能力。3.學(xué)生能夠在生活實踐中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行流暢有效的交流。（遷移創(chuàng)新）8.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第4小題：找一找身邊的動物，然后說一說。教師指著題中的六幅圖逐一向?qū)W生提問（T:Whatisit?/Whatarethey?），每個學(xué)生回答一個問題（S:It’s…/Theyare…）。然后教師讓學(xué)生兩人一組，可以用書中的圖片，或找一找自己身邊的動物元素，互相問答。最后，請幾組學(xué)生跟大家分享他們的問答。教師注意鼓勵學(xué)生找出更多身邊的動物元素，可以給他們一些引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們的參與熱情。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，在實踐中鞏固拓展知識，達到遷移創(chuàng)新的目的。家庭作業(yè)必做：1.聽英文說唱歌曲三遍；2.抄寫字母Zz和Ll以及發(fā)音單詞兩遍；選做：和家長一起找一找家里的動物元素，并說一說。板書設(shè)計Unit1AnimalfriendsFuelupInandoutofthezooZackandZoe,Let’sgotothezoo.Comeandlook.zebragiraffewhereisthelion?Let’smoveon.Lionsontheroad.Let’sdancealong.ZzzZackzoozebraZoeLllletlooklionalongstonelionsapandahattigershoesWhatisit?Whatarethey?教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過英文歌曲、聽說訓(xùn)練等讓學(xué)生能夠較好地掌握了本課的語音和詞匯知識，并強化了學(xué)生的語言運用能力。成功之處在于鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，充分運用所學(xué)的語言知識。然而，也存在問題，部分學(xué)生單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，詞匯掌握不夠熟練，今后要加強單詞拼讀和詞匯應(yīng)用訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。授課名稱Unit1AnimalfriendsHititbig&Wrapup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)活動拓展課，包括一個制作“動物海報”的活動和有關(guān)一些夜間動物知識的拓展學(xué)習(xí)。它們都圍繞“動物朋友”這個主題展開，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型，進一步提高學(xué)生的語言實際運用能力和知識水平。語篇五、六是一節(jié)活動拓展課，Hititbig通過，練習(xí)如何介紹動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和口語表達能力；Wrapup通過問答競賽復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型知識，Let’sexplore通過圖文練習(xí)了解一些夜間動物，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力和信息收集的能力。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本節(jié)課通過手工創(chuàng)作、競賽、知識學(xué)習(xí)等活動復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型。內(nèi)容新穎、形式靈活，容易引起三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到很好的學(xué)習(xí)效果。Why語篇意圖&語篇價值 本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考，靈活運用所學(xué)的語言知識，提升語言的表達能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生思維活躍、想象力豐富，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡參與活動、參加競賽、探索知識等。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語詞匯和句型的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，并能進行基本的交流。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在課堂活動中，靈活運用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠在生活實踐中運用所學(xué)的語言知識探索學(xué)習(xí)，并進行討論交流。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，并能進行基本的交流。教學(xué)難點：學(xué)生能夠