【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.2.3 解決問題（二）（導(dǎo)學(xué)案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案2.2.3解決問題（二）【教材分析】教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)。本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁?！舅仞B(yǎng)分析】進(jìn)一步提高計(jì)算減法的正確率和速度。學(xué)會(huì)用加法解決生活中簡(jiǎn)潔的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解圖中大括號(hào)和問號(hào)的含義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問題。2.經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題及解決問題的能力。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題，知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題，完整地?cái)⑹鰣D意，舉一反三的把減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。【課前預(yù)習(xí)】自學(xué)教材P52的內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點(diǎn)；使用導(dǎo)學(xué)單獨(dú)立思考完成課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，完成課后檢測(cè)部分習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果。1.看圖列算式。2.在正確算式后面的里畫“?”?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】（1）認(rèn)真觀察圖片，說一說圖上講了一件什么事?你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息?說說用紅色線圈起來的各部分都表示什么意思。你能把數(shù)學(xué)問題敘述完整嗎?分析解答：一共有（）只青蛙，跳走了()只青蛙，求()？從7只里去掉2只，要用（）法。列式為（）。把問號(hào)換個(gè)位置，你還能解答嗎?分析解答：一共有（）只青蛙，荷葉上有（）只青蛙。跳走了幾只？列式計(jì)算：談發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“？”在大括號(hào)上面的一側(cè)，求的是一部分，表示用下面的總數(shù)減去上面已知的那部分，用減法計(jì)算。交流：這道算式還能表示生活中哪些事情？回顧反思：這樣解答是否正確？說一說，做一做。一共有（一共有（）個(gè)茄子，右邊有（）個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式計(jì)算：一共有（一共有（）個(gè)松果，松鼠拿走一些后，還剩（）個(gè)，松鼠拿走了幾個(gè)松果？列式計(jì)算：【課