【大單元-任務(wù)式】統(tǒng)編版四下第二單元第11課時 習作我的奇思妙想 公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元-任務(wù)式】統(tǒng)編版四下第二單元第11課時習作我的奇思妙想公開課一等獎創(chuàng)新教案

第11課

課題：我的奇思妙想

內(nèi)容分析：本次習作要讓學(xué)生展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類習作可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

核心素養(yǎng)目標：文化自信：通過奇思妙想，讓學(xué)生感受漢語的博大精深，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情。語言運用：能夠用清晰、流暢的語言表達自己的奇思妙想，學(xué)會運用豐富的詞匯和多樣的句式進行寫作。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出獨特的想法。審美創(chuàng)造：在表達奇思妙想的過程中，感受創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)對美的獨特感悟和追求。

【教學(xué)重點】能夠借助圖示對自己想發(fā)明的東西進行構(gòu)思?！窘虒W(xué)難點】能清楚地介紹出樣子與功能的“奇妙"之處。

情境導(dǎo)入：“只有不斷探索的人，才能領(lǐng)略到世界的奇妙?！蓖瑢W(xué)們，本單元的學(xué)習將為我們打開一扇通向自然科技的大門，透明的琥珀是怎樣形成的？鳥類的祖先真的是恐龍嗎？納米技術(shù)會給人類的生活帶來哪些變化？讓我們帶著問題，一起出發(fā)前往自然科技博物館探秘吧。博物館以時間為序，共分為“過去--現(xiàn)在--未來有三個主題場館。當我們完成最終任務(wù)時，同學(xué)們，還可以化身為小小預(yù)言家，用手中的筆圖畫未來世界，創(chuàng)科技未來呢!現(xiàn)在的你是不是有點小心動了嗎走，讓我們抓緊啟程吧!

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

第一節(jié)：趣味導(dǎo)入：神奇放映室。

趣味引入：教師活動：播放一段充滿奇幻發(fā)明創(chuàng)造的動畫短片，如《哆啦A夢》中神奇道具的片段。教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才短片里那些神奇的道具是不是特別有趣？你們想不想也擁有像這樣奇妙的發(fā)明呢？今天，就讓我們一起插上想象的翅膀，走進‘我的奇思妙想’的世界，分享自己的創(chuàng)意發(fā)明。認真觀看動畫短片，積極回答老師的問題，表達自己對短片中神奇道具的喜愛和對發(fā)明創(chuàng)造的向往。

設(shè)計意圖：通過生動有趣的動畫短片，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和想象力，為后續(xù)的寫作教學(xué)做好鋪墊。

第二節(jié):寫作實踐：魔法寫作工坊

1.鏈接生活，思考討論。為了提前預(yù)測海上風暴，確保航海和漁業(yè)的安全。科學(xué)家參照水母的“順風耳"結(jié)構(gòu)，設(shè)計了水母耳風暴預(yù)測儀，能提前15小時對風暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。教師展示一些生活中常見的問題圖片，如交通擁堵、環(huán)境污染等問題。引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，看看這些生活中的問題，你能不能想出一些奇妙的辦法來解決它們呢？比如，為了解決雨天校門口的擁堵呢，我們可以發(fā)明一種伸縮雨棚減輕車流擁堵。為了方便旅游，我們可以發(fā)明長著翅膀的房子。教師提問：“同學(xué)們，如果這些東西真的存在，我們的生活會變成什么樣？”現(xiàn)在，請大家開動腦筋，想一想你最想發(fā)明的東西是什么，它有什么特別的功能。"組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的初步想法學(xué)生分組討論，每組4-6人，分享自己的想法。每組選派一名代表進行發(fā)言，教師鼓勵其他學(xué)生進行補充和提問。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中的常見事物出發(fā)，思考如何讓它們變得更神奇、更有趣。2.寫作實踐：魔法寫作工坊教師示范：以“會飛的房子”為例，繪制思維導(dǎo)圖：功能（飛行、自動清潔）→外形（彩虹翅膀、透明窗戶）→用途（環(huán)游世界、幫助災(zāi)區(qū)）。寫作指南：教師出示“魔法寫作卡"（含開頭、中間、結(jié)尾提示句）：開頭：“我想發(fā)明______，因為它能______！”幫助學(xué)生明確寫作主題，并說明發(fā)明的目的或意義。中間：“它的樣子像______，最神奇的是______！"導(dǎo)學(xué)生描述發(fā)明的外形特征和獨特功能，培養(yǎng)觀察力和想象力。結(jié)尾：“如果有了它，我們的生活______！”幫助學(xué)生總結(jié)發(fā)明的意義，表達對未來的美好期待。學(xué)生根據(jù)“魔法寫作卡"來說一說自己的發(fā)明創(chuàng)意。3.展示評價：創(chuàng)意發(fā)明發(fā)布會舞臺展示：學(xué)生自愿上臺扮演“小發(fā)明家”，用夸張動作和語言介紹作品（如：“看！我的‘智能垃圾桶’！"）。同伴互評：聽眾用“星星貼紙”投票給“最有趣發(fā)明”，并說出理由（如：“我喜歡‘會說話的垃圾桶’，因為它環(huán)保！”）。4.教師點評：教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言從“創(chuàng)意、語言"兩個方面表揚亮點，用幽默語言提出建議。（1）創(chuàng)意方面學(xué)生的發(fā)明是否新穎、有趣，是否有獨特的想法。是否解決了生活中的實際問題，或者帶來了美好的想象。表揚示例：“你的‘神奇眼鏡’真是太有創(chuàng)意了！不僅能翻譯很多國家的語言，而且還可以讓弱視人群重新看見清晰的世界，這樣的想法既有趣又有意義！”“改進建議：“如果能在發(fā)明中加入更多細節(jié)（比如‘神奇的眼鏡’如何操作翻頁的內(nèi)容），會讓創(chuàng)意更完整哦！"（2）語言方面點評重點：是否運用了生動的詞語、比喻、擬人等修辭手法。5.學(xué)生修改魔法卡片：學(xué)生根據(jù)同伴建議修改提綱內(nèi)容，加入更多細節(jié)或故事。仔細觀察圖片，思考如何解決問題，在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己的奇思妙想，認真傾聽其他同學(xué)的想法，互相啟發(fā)。思考如何解決問題，在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己的奇思妙想，認真傾聽其他同學(xué)的想法，互相啟發(fā)。學(xué)生根據(jù)提示句填空，寫出自己的發(fā)明名稱和功能。學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法描述發(fā)明的樣子學(xué)生根據(jù)提示句寫出發(fā)明的實際意義或?qū)ι畹挠绊憽?/p>

設(shè)計意圖：降低難度：通過提示句幫助學(xué)生快速進入寫作狀態(tài)，避免“無從下筆”的困擾。激發(fā)想象：提示句設(shè)計開放，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，表達獨特創(chuàng)意。培養(yǎng)邏輯：通過“開頭—中間—結(jié)尾"的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清寫作思路，提升邏輯思維能力。增強趣味：用“魔法寫作卡”的形式，讓寫作像游戲一樣有趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過這樣的寫作指南，學(xué)生不僅能順利完成作文，還能在輕松愉快的氛圍中提升語言表達能力和創(chuàng)新思維！

第三節(jié)：寫作實踐：讓想象照進現(xiàn)實

1.范文引路。同學(xué)們，剛才很多同學(xué)都分享了自己有趣奇妙的設(shè)計。現(xiàn)在，讓我們看看這位小同學(xué)他有什么好想法吧。教師出示課件“飛天鞋"作文范文，讓學(xué)生閱讀。教師提問：“這篇作文寫了什么內(nèi)容？作者是怎么把他的奇思妙想寫清楚的？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。教師總結(jié)寫作要點：開頭：引出自己的奇思妙想，可以簡單介紹自己想發(fā)明的東西或想做的事情。形狀：詳細描述發(fā)明物的形狀，讓讀者在腦海中形成一個清晰的外觀輪廓。顏色：運用豐富的色彩詞匯，描繪發(fā)明物的色彩特征，增強文章的生動性。大?。壕唧w說明發(fā)明物的尺寸大小，方便讀者想象其在實際生活中的應(yīng)用場景。說明功能作用：詳細闡述發(fā)明物的功能和作用，重點說明它是如何解決問題的，以及它的獨特之處和優(yōu)勢所在?？梢酝ㄟ^列舉實例或場景來展示其功能的實際應(yīng)用。結(jié)尾：表達自己對奇思妙想的期待或感受，可以呼吁大家一起努力實現(xiàn)這些美好的想法。2.寫作實踐：教師出示課件：科學(xué)家名言：“今天的幻想，明天的現(xiàn)實?！矤柤{"?，F(xiàn)在請同學(xué)們把自己的奇思妙想通過文字清晰地表達出來。遇到問題時，主動向老師請教。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作情況，及時給予個別輔導(dǎo)和鼓勵。3.評價方式。自評：學(xué)生根據(jù)評價標準對自己的作文進行自我評價，找出自己的優(yōu)點和不足?；ピu：學(xué)生之間相互評價，指出對方作文的優(yōu)點和不足，并給出具體的修改建議。創(chuàng)意升級：根據(jù)同桌建議，初次修改作文?？赏ㄟ^增加“發(fā)明原型草圖”環(huán)節(jié)，進一步融合美術(shù)學(xué)科，但因時間限制可以調(diào)整為課后拓展。深化創(chuàng)意表達。認真閱讀范文，積極參與討論，回答老師的問題，總結(jié)寫作要點，做好筆記。獨立寫作，認真構(gòu)思，組織語言，把自己的奇思妙