13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己。引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)識(shí)“蘿、卜、愁、沾、晾"五個(gè)生字。

二、能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣，能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。

三、能?chē)L試根據(jù)文章和書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固方法

學(xué)了第12課《總也倒不了的老屋》我們學(xué)了哪些預(yù)測(cè)方法？

預(yù)設(shè)：根據(jù)題目、插圖、課文內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)預(yù)測(cè)

二、激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的課堂里，看，他向我們走來(lái)了？（出示）（師拿出胡蘿卜先生圖片），教讀“卜”讀輕聲，他是一位男士，我們可以親切的稱(chēng)呼他為"胡蘿卜先生”。我們一起叫一叫他吧！

師：請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看看，胡蘿卜先生的臉上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的？（畫(huà)胡子）今天我們將學(xué)習(xí)王一梅阿姨筆下的童話(huà)故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（貼課題），大聲齊讀課題。

第一次讀課題，你有什么預(yù)測(cè)？（抽生發(fā)言）

三、自讀課文，完成填空

胡蘿卜先生長(zhǎng)著（），必須（）。一天，（），胡子沾到了（）。結(jié)果，這根胡子（），可他（）。后來(lái)，這根胡子幫助了（）和（）。

過(guò)渡：在同學(xué)們合作完成填空后，我們初步感知了課文，下面我們一起走進(jìn)課文。課文前面的導(dǎo)語(yǔ)指引了本課的教學(xué)目標(biāo)，生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)：讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？

師概括：一讀二想三預(yù)測(cè)

四、共讀故事，隨機(jī)預(yù)測(cè)

（一）板塊一

1.“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。"

（1）抽生讀課文，你預(yù)測(cè)到什么？用當(dāng)讀到()我預(yù)測(cè)()的句式回答.

預(yù)設(shè)與原文一致：

預(yù)設(shè)：當(dāng)讀到“常常為胡子發(fā)愁”時(shí)，我預(yù)測(cè)胡蘿卜先生的胡子刮完就開(kāi)始生長(zhǎng)，長(zhǎng)得很快。

預(yù)設(shè)：當(dāng)讀到“必須每天刮"我預(yù)測(cè)胡蘿卜先生后面不會(huì)天天刮胡子了。

師過(guò)渡：胡蘿卜先生一天不刮胡子，兩天不刮胡子，一個(gè)月不刮胡子，胡子會(huì)怎樣呢？

預(yù)設(shè)：會(huì)沾上東西、太長(zhǎng)會(huì)被絆倒

齊讀這句話(huà)，感受“發(fā)愁”。

預(yù)設(shè)推測(cè)與原文不一致：

過(guò)渡：有猜測(cè)與原文不一致的嗎？

點(diǎn)撥：老師第一次讀到這里的時(shí)候，我以為胡蘿卜先生會(huì)為給自己的胡子做造型而發(fā)愁。生活中我還看到過(guò)將胡子扎成小辮子的人呢？你們覺(jué)得老師的預(yù)測(cè)合理嗎？為什么作者不這樣設(shè)計(jì)情節(jié)呢？

通過(guò)剛剛讀文章內(nèi)容我們知道胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了很多人，所以為了推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，當(dāng)我們的預(yù)測(cè)與原文不一致時(shí)，要及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能發(fā)生的事情。

（2）默讀課文第二自然段，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，把你的預(yù)測(cè)寫(xiě)下來(lái)。

過(guò)渡：胡蘿卜先生匆匆刮完胡子就上街去了，默讀課文第二自然段，一邊讀一邊預(yù)測(cè)。仿照著《總也倒不了的老屋》旁批的方法寫(xiě)下你的預(yù)測(cè)。你可以用當(dāng)讀到()我預(yù)測(cè)()的句式回答。

預(yù)測(cè)：當(dāng)讀到“對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊"

生1“胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)”（評(píng)：跟原文預(yù)測(cè)一樣）

生2：誘發(fā)其他胡子生長(zhǎng)（引導(dǎo)：生活中地里面施肥后只有莊稼再生長(zhǎng)嗎？還有雜草。）生3：越長(zhǎng)越粗（評(píng)：預(yù)測(cè)與原文不一樣）

師：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子究竟有怎樣的變化呢？請(qǐng)女生讀句子“于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這跟胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長(zhǎng)。"

師：正如你們所料，胡子變長(zhǎng)了。這根胡子變得有多長(zhǎng)呢？男生讀

“只要看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了?！?/p>

師：當(dāng)讀到“對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！"這句話(huà)預(yù)測(cè)到胡子越長(zhǎng)越粗合理嗎？（聯(lián)系生活大樹(shù)施肥會(huì)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越粗；預(yù)測(cè)可以跟課文內(nèi)容不一樣，言之有理就可以）

問(wèn)：作者為什么不寫(xiě)胡子變粗？

引導(dǎo)：讀題目（通過(guò)題目我們能預(yù)測(cè)到作者是圍繞胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在寫(xiě)文章。為了推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，當(dāng)我們的預(yù)測(cè)與原文不一致時(shí)，要及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能發(fā)生的事情。

過(guò)渡：師讀：“胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道?！弊x到這里你預(yù)測(cè)故事會(huì)發(fā)生什么？

預(yù)設(shè)：胡子可能會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

師：人們知道這是胡蘿卜先生的胡子嗎？（不知道）他們以為是什么？（繩子、飄動(dòng)的線）這跟線有什么特點(diǎn)？（很長(zhǎng)）

版塊二

1.出示句子“在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩站在放風(fēng)箏。因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。"（抽學(xué)生讀這句話(huà)）

小男孩碰到了什么難題？他是怎么說(shuō)的怎么做的？大膽的你想一想？男生讀小男孩說(shuō)的話(huà)，女生讀小男孩做的動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。（板書(shū)：小男孩放風(fēng)箏）

在教學(xué)中需要抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)，重音朗讀。如句子“線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂”，其中“實(shí)在"就需要加重語(yǔ)氣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)男孩子迫切需要一根長(zhǎng)繩子的心情。

2、出示句子“胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下時(shí)，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布?！背樯x句子，想：胡蘿卜先生遇到了誰(shuí)？她有什么困難？她又是怎么想，怎么做的？同桌討論。你是怎么推測(cè)出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：

當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。"那位鳥(niǎo)太太來(lái)高興地說(shuō)一說(shuō)。你們看到了什么？鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。他們?cè)僖膊挥脫?dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。（板書(shū)：鳥(niǎo)太太晾尿布）

五、大膽預(yù)測(cè)，續(xù)寫(xiě)故事

1、胡蘿卜先生還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？他會(huì)遇到什么困難？他會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？小組之間先講一講故事，然后選舉最有趣的故事，照著老師的樣子寫(xiě)在卡紙上，然后貼在黑板上，最后全班一起來(lái)交流故事。你可以這樣開(kāi)頭“胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子就這樣一直長(zhǎng)，……..”

小組交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)

怎樣想到這個(gè)故事？從合理和情節(jié)完整進(jìn)行評(píng)價(jià)。

過(guò)渡:因?yàn)槟銈兊牟孪?，我們?tīng)到了很多有趣的故事，文中的故事還沒(méi)有完，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師將故事講完。

問(wèn)：同學(xué)們剛剛講的故事和王一梅阿姨的故事有什么不同？

預(yù)想：我們講的故事都是幫助別人，故事最后幫助自己。（板書(shū)：自己系眼鏡）

小結(jié)：王阿姨，在編寫(xiě)故事時(shí)沒(méi)有朝一個(gè)角度寫(xiě)，本單元習(xí)作要求是續(xù)寫(xiě)故事我們自己編寫(xiě)故事的時(shí)候，也可以多角度去編寫(xiě)，只要合理即可。

六、整體回味，感悟主題

過(guò)渡：胡蘿卜先生曾經(jīng)為自己的長(zhǎng)胡子發(fā)愁，（板書(shū)：發(fā)愁）現(xiàn)在他的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩鳥(niǎo)太太，幫助了許多的人，最后也幫助了自己，他心情如何？（板書(shū)：開(kāi)心）

正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”

問(wèn)：學(xué)了這篇文章你有什么感受？

引出課后第一題，交流預(yù)測(cè)故事的感受，體會(huì)預(yù)測(cè)的快樂(lè)。（緊扣課后第一題）

七、擴(kuò)展遷移

學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)故事的方法對(duì)