【大單元】2《姓氏歌》公開課一等獎創(chuàng)新教案（第二課時）

【大單元】2《姓氏歌》公開課一等獎創(chuàng)新教案（第二課時）

第2課時

課題：姓氏兒歌多彩園——《姓氏歌》

內(nèi)容分析：《姓氏歌》是統(tǒng)編本教材小學(xué)語文第二冊第一單元中的第二課。這一單元是本冊教材的第一個識字單元?！缎帐细琛肥歉鶕?jù)中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》改編的一篇課文。借助韻語識字的方法，將生活中常見的姓氏編成瑯瑯上口的兒歌，呈現(xiàn)在教材里。雖然內(nèi)容不多，篇幅不長，但是向?qū)W生傳遞的是中國傳統(tǒng)姓氏文化的鮮明特征。整首兒歌分成兩個小節(jié)。第一個小節(jié)共有六行，介紹的是姓氏中的一些“單姓"。前四行在一問一答中引出姓氏“李”和姓氏“張"。后兩行運用三字一句的方式引出姓氏“胡”“吳"徐”“許"。第二個小節(jié)介紹的是《百家姓》中最靠前的八個姓氏和姓氏中的“復(fù)姓”。這樣的編排是為了告訴我們中國姓氏不僅數(shù)量多，樣式也非常豐富。整首兒歌內(nèi)容短小，充滿傳統(tǒng)姓氏文化色彩。節(jié)奏明快，易于理解和背誦。語言生動，富有童真童趣。識字特點鮮明，有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信:在學(xué)習(xí)中對中國的姓氏文化產(chǎn)生濃厚的興趣。語言運用:利用多種識字方法識字。正確、流利地朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏感，能背誦課文。思維能力:能學(xué)會用不同的方法向別人介紹自己的姓氏，包括該字的書寫結(jié)構(gòu)特點。審美創(chuàng)造:感悟漢字不同的構(gòu)字特點，感受中國漢字的美。

【教學(xué)重點】1.認(rèn)識“氏、什、李、張、弓、古、胡、吳、言、孫"10個生字和“弓”字旁、“子"字旁2個偏旁。會寫“姓、什、么、古、言、國”6個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏感，能背誦課文。3.感悟漢字不同的構(gòu)字特點，能學(xué)著用不同的方法向別人介紹自己的姓氏?！窘虒W(xué)難點】1.結(jié)合生活實際認(rèn)識更多姓氏，學(xué)習(xí)漢字。2.了解一些關(guān)于姓氏的故事，在學(xué)習(xí)中對中國的姓氏文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動流程：情境導(dǎo)入：姓氏兒歌多彩園——《姓氏歌》

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

第一節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1.游戲?qū)?，學(xué)生將課文一一對應(yīng)，鞏固舊知。2.自由背誦，回顧課文：你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的《姓氏歌》第一小節(jié)嗎？一起背誦一遍吧。3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們中國的姓氏有很多，宋朝人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，用來收集各種姓氏，讀起來朗朗上口。這節(jié)課我們就繼續(xù)探索姓氏王國，一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。學(xué)生背誦課文

設(shè)計意圖：游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

第二節(jié)：研讀課文，隨文識字

1.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（1）指名讀第2小節(jié)，教師正音?！摆w"周”都都是翹舌音，“孫"是平舌音；“錢”“官"是前鼻音，“王”是后鼻音。（2）出示難記的字：趙、錢、孫、周、官，指名認(rèn)讀。（1）多種方法識記字形。①加一加：钅+戔＝錢子+?。綄O走+＝趙②猜字謎：十一口人，擠歪門框（周）兩口靠墻屋下站（官）認(rèn)識新偏旁“子字旁"。包含“子字旁”的字：孩孔孤3.了解單姓和復(fù)姓（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的姓氏有何不同。預(yù)設(shè)：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王是單姓，諸葛、東方、上官、歐陽是復(fù)姓。聯(lián)系歷史或故事中的著名人物，如司馬光、諸葛亮、歐陽修等，幫助學(xué)生理解復(fù)姓，還可以補充更多的常用復(fù)姓，如慕容、公孫、皇甫等。學(xué)生交流自己知道的姓氏，并說一說是怎么記住這些姓氏的。5.拓展：趣味姓氏人口最多的復(fù)姓：歐陽；最奇特復(fù)姓：第五、老男；最長的復(fù)姓有17個字：魯納婁于古母遮熟多吐母苦啊德補啊喜；筆畫最少的姓：一小結(jié)：中國的姓氏中，大部分是一個字，這是單姓；也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。在生活中，我們要留心觀察，這樣就會了解到更多姓氏，學(xué)到更多知識。1.借助拼音自由讀第2小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，圈出其中的姓氏。

設(shè)計意圖：中國姓氏有上百個，適當(dāng)補充一些知識，激發(fā)學(xué)生對姓氏了解的熱情，傳承中華傳統(tǒng)文化。

第三節(jié)：熟讀成誦，舉一反三

活動一：熟讀成誦1.同桌問答填空背。2.小組內(nèi)比一比，看誰背得流利。3.推薦小能手到講臺上展示背誦。4.集體評議，選出“背誦小能手"?；顒佣涸u選“黃金搭檔”1.仿照課文后面的樣子，用不同的方法與同桌合作介紹自己或親朋好友的姓，如：（1）你貴姓？我姓馬。什么馬？馬到成功的馬。（2）我姥姥姓孫，孫悟空的孫。2.小組上臺展示。3.評選“黃金搭檔"。

設(shè)計意圖：多種形式朗讀，潛移默化中熟讀成誦。舉一反三，鍛煉學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，同時積累更多的姓氏。

第四節(jié)：指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.課件出示剩下的要求會寫的字：古、胡、雙、言，指名認(rèn)讀并口頭組詞。2.指導(dǎo)書寫，掌握筆順。（1）出示筆順，學(xué)生觀察字的筆順及各個筆畫在田字格中的位置，進(jìn)行書空練習(xí)。（2）教師解析書寫要點。古：古字是上下結(jié)構(gòu)，橫畫較長，撇畫起筆較高，角度不是很斜，偏向豎畫末尾稍加一點撇畫而已?？谧稚洗笙滦　：鹤笥医Y(jié)構(gòu)，右邊“月”穿插到“古"下面。雙：左右結(jié)構(gòu)。第二筆是長點，第四筆是捺，第二個橫撇穿插到左下格。言：上寬下窄，三條橫畫間的留白也要一致。“言”字的主筆為第二筆的長橫，一定要寫得修長、挺拔。（3）教師巡視，及時糾正學(xué)生書寫中存在的問題。（4）利用投影儀展示學(xué)生的書寫作品，師生共同評價，評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（5）學(xué)生練寫，同桌互評。學(xué)生先描紅，再臨寫。

設(shè)計意圖：低年級教師需要講述每個字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要點，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

課堂總結(jié)：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓?？梢酝ㄟ^比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同。并聯(lián)系歷史或故事中的著名人物、如，司馬光、諸葛亮、歐陽修等