教學(xué)課件-信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論(閻毅)

第1章專業(yè)介紹1.1信息技術(shù)概述1.2電子與電氣信息類專業(yè)設(shè)置1.3電子與電氣信息類專業(yè)知識(shí)體系和課程設(shè)置1.4電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介1.5電子信息工程專業(yè)簡(jiǎn)介1.6通信工程專業(yè)簡(jiǎn)介1.7物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)簡(jiǎn)介1.8大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、問題和方法1.9本章小結(jié)

◆教學(xué)提示

隨著信息化在全球的快速發(fā)展，世界對(duì)信息的需求快速增長(zhǎng)，信息產(chǎn)品和信息服務(wù)對(duì)于各個(gè)國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個(gè)人都不可缺少。信息技術(shù)已成為支撐當(dāng)今經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活的基石，代表著當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。本章概述了信息技術(shù)，介紹了電子與電氣信息類專業(yè)的設(shè)置和相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)方向和前景以及考研方向，探討了大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、問題和方法。要求學(xué)生了解信息技術(shù)的歷史、發(fā)展和趨勢(shì)，了解電子與電氣信息類相關(guān)專業(yè)涉及到的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，明確未來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

信息技術(shù)(InformationTechnology，IT)，是用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，它主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)。信息技術(shù)也常被稱為信息和通信技術(shù)(InformationandCommunicationsTechnology,ICT)，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。1.1信息技術(shù)概述1.1.1信息技術(shù)的概念

人們對(duì)信息技術(shù)的定義，因其使用的目的、范圍、層次不同而有如下不同的表述。

(1)凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

(2)信息技術(shù)包含通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等。

(3)現(xiàn)代信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征。

(4)信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。

(5)信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息以及使信息標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和體現(xiàn)這些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的勞動(dòng)資料有目的的結(jié)合過程。

(6)信息技術(shù)是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關(guān)方法、手段與操作程序的總稱。

(7)信息技術(shù)是指能夠擴(kuò)展人類信息器官功能的一類技術(shù)的總稱。

(8)信息技術(shù)是指應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧；是上述方法和技巧的應(yīng)用；是計(jì)算機(jī)及其與人、機(jī)的相互作用；是與人相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸種事物。

(9)信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個(gè)方面，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲(chǔ)、傳輸、顯示、識(shí)別、提取、控制、加工和利用等技術(shù)。

“信息技術(shù)教育”中的“信息技術(shù)”，可以從廣義、中義、狹義三個(gè)層面來定義。

廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具及技能的總和。該定義強(qiáng)調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。中義而言，信息技術(shù)是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)信息技術(shù)功能與過程的一般理解。

狹義而言，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高科技含量。1.1.2信息技術(shù)的發(fā)展過程

信息技術(shù)的悠久歷史如圖1-1所示。

圖1-1信息技術(shù)的五次革命

(1)第一次信息技術(shù)革命是語言的使用，發(fā)生在距今約35000年～50000年前。語言的使用是從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。

(2)第二次信息技術(shù)革命是文字的創(chuàng)造。大約在公元前3500年出現(xiàn)了文字，文字的創(chuàng)造使得信息的存儲(chǔ)和傳遞第一次超越了時(shí)間和地域的限制。

(3)第三次信息技術(shù)革命是印刷術(shù)的發(fā)明。大約在公元1040年，我國(guó)開始使用活字印刷技術(shù)(歐洲人1451年開始使用印刷技術(shù))。印刷術(shù)的發(fā)明為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的保證。

(4)第四次信息革命是電報(bào)、電話、廣播和電視的發(fā)明與普及應(yīng)用。1837年，美國(guó)人莫爾斯研制了世界上第一臺(tái)有線電報(bào)機(jī)；1844年5月24日，人類歷史上的第一份電報(bào)從美國(guó)國(guó)會(huì)大廈傳送到了40英里之外的巴爾的摩城；1864年，英國(guó)著名物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表了一篇論文(《電與磁》)，預(yù)言了電磁波的存在；1876年3月10日，美國(guó)人貝爾用自制的電話同他的助手通了話；1895年，俄國(guó)人波波夫和意大利人馬可尼分別成功地進(jìn)行了無線電通信實(shí)驗(yàn)。1894年，電影問世；1925年，英國(guó)首次播映電視。隨著電報(bào)、電話的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)，人類通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本性的變革，實(shí)現(xiàn)了用金屬導(dǎo)線上的電脈沖來傳遞信息以及通過電磁波來進(jìn)行無線通信。電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明與普及，進(jìn)一步突破了信息傳遞時(shí)間與空間的限制。

(5)第五次信息技術(shù)革命始于20世紀(jì)60年代，其標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。1946年，由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了；1946～1958年為第一代電子計(jì)算機(jī)時(shí)代；1958～1964年為第二代晶體管電子計(jì)算機(jī)時(shí)代；1964～1970年為第三代中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代；1971年至20世紀(jì)80年代為第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代；80年代至今人們開始研究第五代智能化計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的緊密結(jié)合，將人類社會(huì)推到了數(shù)字化信息時(shí)代，使得信息的傳遞更加快捷，是人類歷史上最為重要的科技成果之一。電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用、通信衛(wèi)星發(fā)射升空以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遍布全球，使信息的收集、處理、存儲(chǔ)、傳遞、應(yīng)用等方面都達(dá)到了空前發(fā)達(dá)的程度?，F(xiàn)在，全球正在成為一個(gè)信息共享的網(wǎng)絡(luò)村。1.1.3信息技術(shù)的分類

信息技術(shù)從不同的角度可作如下分類：

(1)按表現(xiàn)形態(tài)的不同，信息技術(shù)可分為硬技術(shù)(物化技術(shù))與軟技術(shù)(非物化技術(shù))。

硬技術(shù)指各種信息設(shè)備及其功能，例如，顯微鏡、電話機(jī)、通信衛(wèi)星、多媒體電腦。軟技術(shù)指有關(guān)信息獲取與處理的各種知識(shí)、方法與技能，例如，語言文字技術(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)、規(guī)劃決策技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)等。

(2)按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術(shù)可分為信息獲取技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息加工技術(shù)及信息標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)。信息獲取技術(shù)包括信息的搜索、感知、接收、過濾等。如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、氣象衛(wèi)星、溫度計(jì)、鐘表、Internet搜索器中的技術(shù)等。

信息傳遞技術(shù)指跨越空間共享信息的技術(shù)，又可分為不同類型。例如，單向傳遞與雙向傳遞技術(shù)，單通道傳遞、多通道傳遞與廣播傳遞技術(shù)。

信息存儲(chǔ)技術(shù)指跨越時(shí)間保存信息的技術(shù)，例如，印刷術(shù)、照相術(shù)、錄音術(shù)、錄像術(shù)、縮微術(shù)、磁盤術(shù)、光盤術(shù)等。信息加工技術(shù)是對(duì)信息進(jìn)行描述、分類、排序、轉(zhuǎn)換、濃縮、擴(kuò)充、創(chuàng)新等的技術(shù)。信息加工技術(shù)的發(fā)展已有兩次突破，第一次是從人腦信息加工到使用機(jī)械設(shè)備(如算盤，標(biāo)尺等)進(jìn)行信息加工，第二次是從機(jī)械設(shè)備信息加工發(fā)展為使用電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息加工。

信息標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)是指使信息的獲取、傳遞、存儲(chǔ)、加工各環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，以提高信息交換共享能力的技術(shù)。例如，信息管理標(biāo)準(zhǔn)、字符編碼標(biāo)準(zhǔn)、語言文字的規(guī)范化等。

(3)按使用的信息設(shè)備不同，把信息技術(shù)分為電話技術(shù)、電報(bào)技術(shù)、廣播技術(shù)、電視技術(shù)、復(fù)印技術(shù)、縮微技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

(4)按信息的傳播模式分，將信息技術(shù)分為傳者信息處理技術(shù)、信息通道技術(shù)、受者信息處理技術(shù)、信息抗干擾技術(shù)等。

(5)按技術(shù)的功能層次分，可將信息技術(shù)體系分為基礎(chǔ)層次的信息技術(shù)(如新材料技術(shù)、新能源技術(shù))，支撐層次的信息技術(shù)(如機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、激光技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)等)，主體層次的信息技術(shù)(如感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù))，應(yīng)用層次的信息技術(shù)(如文化教育、商業(yè)貿(mào)易、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)管理中用以提高效率和效益的各種自動(dòng)化、智能化、信息化應(yīng)用軟件與設(shè)備)。

傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)是信息技術(shù)的四大基本技術(shù)，其主要支柱是通信(Communication)技術(shù)、計(jì)算機(jī)(Computer)技術(shù)和控制(Control)技術(shù)，即“3C”技術(shù)。1.1.4信息技術(shù)的特征

信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩個(gè)方面來理解：

(1)信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性、工具設(shè)備的先進(jìn)性、技能的熟練性、經(jīng)驗(yàn)的豐富性、作用過程的快捷性和功能的高效性等。

(2)信息技術(shù)具有區(qū)別于其他技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的內(nèi)涵決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等特性。1.1.5信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

信息技術(shù)是當(dāng)代世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的核心，信息科學(xué)和技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)，是人類進(jìn)行高效率、高效益、高速度社會(huì)活動(dòng)的理論、方法與技術(shù)，是國(guó)家現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。

自1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生以來，僅僅半個(gè)多世紀(jì)，信息技術(shù)以它廣泛的影響和巨大的生命力，風(fēng)靡全球，成為科技發(fā)展史上業(yè)績(jī)最輝煌、發(fā)展最迅速、對(duì)人類影響最廣泛和最深刻的科技領(lǐng)域。可以預(yù)見，21世紀(jì)將是信息的時(shí)代，信息技術(shù)將成為最活躍、與人們生活最密切相關(guān)的科技領(lǐng)域。

21世紀(jì)，信息技術(shù)將會(huì)朝著以下幾方面發(fā)展：

(1)微電子與光電子向著高效能方向發(fā)展。

微電子與光電子技術(shù)是信息技術(shù)的核心。集成電路的集成度和運(yùn)算能力、性能價(jià)格比繼續(xù)按每18個(gè)月翻一番的速度呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，支持信息技術(shù)達(dá)到前所未有的水平。每個(gè)芯片上包含上億個(gè)元件，構(gòu)成了“單片上的系統(tǒng)”(SOC)，模糊了整機(jī)與元器件的界限，極大地提高了信息設(shè)備的功能，并促使整機(jī)向輕、小、薄和低功耗方向發(fā)展。集成系統(tǒng)是微電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，21世紀(jì)將是其真正快速發(fā)展的時(shí)期。微電子技術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生一系列嶄新的學(xué)科和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，除了系統(tǒng)級(jí)芯片外，量子器件、生物芯片、真空微電子技術(shù)、納米技術(shù)、微電子機(jī)械系統(tǒng)等都將成為21世紀(jì)的新型技術(shù)。預(yù)計(jì)本世紀(jì)應(yīng)用電子自旋、核自旋、光子技術(shù)和生物芯片的功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)將要問世，可以模擬人的大腦，用于傳感認(rèn)識(shí)和進(jìn)行思維加工。

(2)現(xiàn)代通信技術(shù)向著網(wǎng)絡(luò)化、高速寬帶化、融合化、智能化和個(gè)人化方向發(fā)展。

通信技術(shù)屬于信息傳輸技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)的普及及技術(shù)的日趨發(fā)達(dá)，通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也必須緊跟其發(fā)展。而大容量存儲(chǔ)器的使用以及大型數(shù)據(jù)的傳輸必然要求網(wǎng)絡(luò)向高速化及智能化方向發(fā)展。其總趨勢(shì)是各種數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)和各種技術(shù)的融合。三網(wǎng)融合和寬帶化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的大方向。電話網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)的三網(wǎng)融合是指它們都利用數(shù)字化基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上走向一致，在業(yè)務(wù)內(nèi)容上相互覆蓋。電話網(wǎng)和電視網(wǎng)在技術(shù)上都要向互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)看齊，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術(shù)；在業(yè)務(wù)上要從以話音為主或單向傳輸發(fā)展成以交互式的多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為主。

隨著互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求日益提高。增大帶寬，是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主題。在廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)上，以密集波分復(fù)用技術(shù)(DWDM)為代表的全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引人注目，帶動(dòng)了光信息技術(shù)的發(fā)展。而無線寬帶接入技術(shù)和建立在第三代與第四代移動(dòng)通信技術(shù)之上的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正向著信息個(gè)人化的目標(biāo)前進(jìn)。圖1-2為信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

圖1-2信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

(3)互聯(lián)網(wǎng)將朝著平臺(tái)化方向發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天已經(jīng)從Web1.0時(shí)代走向Web2.0，以及未來的Web3.0，互聯(lián)網(wǎng)的信息更加開放。

Web1.0的主要特點(diǎn)在于用戶通過瀏覽器獲取信息。

Web2.0更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。目前典型的Web2.0網(wǎng)站有Twitter、Facebook、維基百科，以及著名的GoogleAdSense系統(tǒng)、個(gè)人博客，國(guó)內(nèi)的有新浪微博、豆瓣網(wǎng)以及論壇等。這些網(wǎng)站已經(jīng)從內(nèi)容的提供轉(zhuǎn)變成一個(gè)供人們分享的平臺(tái)，因此其信息的來源更加豐富及多元化，也更加實(shí)時(shí)化。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用開發(fā)也是一個(gè)持續(xù)的熱點(diǎn)。一方面，電視機(jī)、手機(jī)、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)等家用電器和個(gè)人信息設(shè)備都向網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的方向發(fā)展，形成了網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多樣性和個(gè)性化，打破了計(jì)算機(jī)上網(wǎng)一統(tǒng)天下的局面；另一方面，電子商務(wù)、電子政務(wù)、遠(yuǎn)程教育、電子媒體、網(wǎng)上娛樂技術(shù)日趨成熟，不斷降低對(duì)使用者的專業(yè)知識(shí)要求和經(jīng)濟(jì)投入要求，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(IDC)、網(wǎng)門服務(wù)等技術(shù)的提出和服務(wù)體系的形成，構(gòu)成了對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會(huì)化服務(wù)體系，使信息技術(shù)日益廣泛地進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，從而促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的形成。

(4)物聯(lián)網(wǎng)的異軍突起。

物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的融合中，也因此被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。

物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是架起了物與物之間的溝通橋梁，它是多網(wǎng)融合時(shí)代的必然產(chǎn)物，它將人與人之間的溝通連接擴(kuò)展到了人與物、物與物之間的溝通連接，智能化、網(wǎng)絡(luò)化的生活將讓人們工作、生活更加便捷和人性化。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域包括智能電網(wǎng)、交通運(yùn)輸、物流產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)與自動(dòng)控制、金融與服務(wù)業(yè)、公共安全、國(guó)防軍事以及智慧城市。

物聯(lián)網(wǎng)將是下一個(gè)推動(dòng)世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”，根據(jù)美國(guó)研究機(jī)構(gòu)Forrester預(yù)測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)所帶來的產(chǎn)業(yè)價(jià)值將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，將成為下一個(gè)萬億元級(jí)別的信息產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)。1.1.6信息技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)

信息技術(shù)以其高度的創(chuàng)新性、滲透性、倍增性和帶動(dòng)性，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可替代的作用，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)注入了新的活力。

信息技術(shù)的發(fā)展催生了一批新興產(chǎn)業(yè)，形成了微電子、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、軟件、通信等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展；加速了生物工程與生命科學(xué)、新材料與能源、航空航天等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)；促進(jìn)了光電子、汽車電子等產(chǎn)業(yè)的興起。同時(shí)信息技術(shù)使傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)日趨信息化和知識(shí)化。信息技術(shù)涉及的產(chǎn)業(yè)如圖1-3所示。中國(guó)“十二五”規(guī)劃中明確了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是國(guó)家未來重點(diǎn)扶持的對(duì)象，其中信息技術(shù)被確立為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點(diǎn)推進(jìn)。

新一代信息技術(shù)分為六個(gè)方面，分別是下一代通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計(jì)算為代表的高端軟件。

發(fā)展“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)”的主要內(nèi)容是，“加快建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)新一代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設(shè)備和智能終端的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，加快推進(jìn)三網(wǎng)融合，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的研發(fā)和示范應(yīng)用。著力發(fā)展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器等核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。提升軟件服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等信息服務(wù)能力，加快重要基礎(chǔ)設(shè)施智能化改造。大力發(fā)展數(shù)字虛擬等技術(shù)，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。

圖1-3信息技術(shù)涉及的產(chǎn)業(yè)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。社會(huì)環(huán)境和高等教育自身發(fā)生的巨大變化都對(duì)本科專業(yè)設(shè)置提出了新要求?，F(xiàn)行本科專業(yè)目錄已不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求的變化，不能很好地滿足高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要，存在著與培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)劃分不夠一致、新興學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)設(shè)置困難等問題。1.2電子與電氣信息類專業(yè)設(shè)置為落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，全面修訂我國(guó)高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，已經(jīng)成為十分重要而緊迫的任務(wù)。為此2010年3月教育部啟動(dòng)了普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄修訂工作，并印發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)行普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄修訂工作的通知》，并提出本科專業(yè)目錄修訂工作于2011年完成，從2012年起，高等學(xué)校的計(jì)劃、招生、教育統(tǒng)計(jì)等工作將按新的專業(yè)目錄執(zhí)行。

2012年9月，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》。這次修改的最大特點(diǎn)是將1998版的0806電氣信息類進(jìn)一步細(xì)分成0806電氣類、0807電子信息類、0808自動(dòng)化類和0809計(jì)算機(jī)類。1.2.1電氣類專業(yè)設(shè)置

在2012版普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，電氣類專業(yè)設(shè)置和舊版電氣信息類專業(yè)的對(duì)比如表1-1所示。新版專業(yè)目錄中，將涉及電力電子和電力系統(tǒng)的學(xué)科單獨(dú)劃分為電氣類專業(yè)。表1-1電氣類專業(yè)劃分1.2.2電子信息類專業(yè)設(shè)置

在2012版普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，電子信息類專業(yè)設(shè)置和舊版電氣信息類專業(yè)的對(duì)比如表1-2所示。表1-2電子信息類專業(yè)劃分續(xù)表在電子信息類專業(yè)中，電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、微電子科學(xué)與工程和光電信息科學(xué)與工程四個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生可授予工學(xué)或理學(xué)學(xué)位，其他專業(yè)的畢業(yè)生皆授予工學(xué)學(xué)位。

電子信息類專業(yè)更多的涉及信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。1.2.3自動(dòng)化類專業(yè)設(shè)置

在2012版普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，自動(dòng)化類專業(yè)設(shè)置和舊版電氣信息類專業(yè)的對(duì)比如表1-3所示。

表1-3自動(dòng)化類專業(yè)劃分自動(dòng)化專業(yè)主要研究的是自動(dòng)控制的原理和方法，自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。1.2.4計(jì)算機(jī)類專業(yè)設(shè)置

在2012版普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，計(jì)算機(jī)類專業(yè)設(shè)置和舊版電氣信息類專業(yè)的對(duì)比如表1-4所示。表1-4計(jì)算機(jī)類專業(yè)劃分

在計(jì)算機(jī)類專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和信息安全兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生可授予工學(xué)或理學(xué)學(xué)位，其他專業(yè)的畢業(yè)生皆授予工學(xué)學(xué)位。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)是計(jì)算機(jī)硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應(yīng)用的寬口徑專業(yè)，以計(jì)算機(jī)基本理論為基礎(chǔ)，突出計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用。

教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)根據(jù)教育部的要求，在學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究的基礎(chǔ)上，開展了指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范的研究和制定。1.3電子與電氣信息類專業(yè)知識(shí)體系和課程設(shè)置其總體目標(biāo)是：以辦人民滿意的教育為宗旨，制定一套科學(xué)的、適應(yīng)不同層次和不同類型人才培養(yǎng)規(guī)格的、具有可操作性的專業(yè)規(guī)范，對(duì)辦學(xué)思想、專業(yè)定位、專業(yè)特色、辦學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和師資隊(duì)伍等內(nèi)容提出規(guī)范和要求。

2010年8月，教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)發(fā)布了《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(試行)》(后簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。《規(guī)范》中給出了電子信息工程和通信工程專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系、教學(xué)條件和專業(yè)規(guī)范的主要參數(shù)指標(biāo)；而其附錄給出了兩個(gè)專業(yè)的核心知識(shí)單元的知識(shí)點(diǎn)描述、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容描述和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本規(guī)范。電子與電氣信息類各專業(yè)內(nèi)涵相互交融，學(xué)科基礎(chǔ)理論基本相同。因此，依據(jù)《規(guī)范》的核心內(nèi)容，此節(jié)統(tǒng)一闡述電子與電氣信息類專業(yè)知識(shí)體系和課程設(shè)置，而本章后續(xù)內(nèi)容將重點(diǎn)介紹煙臺(tái)大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程和物聯(lián)網(wǎng)工程四個(gè)專業(yè)的2011版培養(yǎng)方案的相關(guān)內(nèi)容。圖1-4知識(shí)體系結(jié)構(gòu)1.3.1知識(shí)體系

《規(guī)范》中規(guī)定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格必須滿足三個(gè)方面的要求，即：素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求、能力結(jié)構(gòu)要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)；能力結(jié)構(gòu)包括獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力；知識(shí)結(jié)構(gòu)包括工具性知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的教育理念，電子與電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要考慮以下五個(gè)方面因素。

面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；

(2)滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求；

(3)遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律；

(4)適應(yīng)電子與電氣信息科學(xué)與工程的發(fā)展趨勢(shì)；

(5)符合本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。

電子與電氣信息類專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系由通識(shí)教育、專業(yè)教育和綜合教育三大部分組成。

通識(shí)教育包括以下內(nèi)容：

①人文社會(huì)科學(xué)。掌握政治學(xué)、哲學(xué)、思想道德、法律和軍事理論等課程的知識(shí)。

②數(shù)學(xué)與自然科學(xué)。掌握高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)和大學(xué)物理等課程的相關(guān)知識(shí)。

③經(jīng)濟(jì)管理。掌握經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)的基本原理和方法，具有經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)。

④外語。掌握基本語法和基本詞匯，具有較強(qiáng)的外語聽說讀寫能力。⑤計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等知識(shí)，以及常用計(jì)算機(jī)工具軟件。

⑥體育。達(dá)到國(guó)家對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)要求，并積極參與適合自己的體育鍛煉。

⑦實(shí)踐能力訓(xùn)練。掌握基本技能和實(shí)驗(yàn)方法，具備應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；達(dá)到國(guó)家對(duì)大學(xué)生軍事訓(xùn)練要求；具有社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等方面的能力。

專業(yè)教育包括以下內(nèi)容：

①專業(yè)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)。掌握電路與電子學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電磁場(chǎng)與電磁波等與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)，并基本掌握相關(guān)學(xué)科的研究方法。

②專業(yè)方向。專業(yè)方向具體分為信號(hào)與信息處理、通信工程、多媒體信息處理、雷達(dá)系統(tǒng)、光信息處理、測(cè)控系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)、微電子電路系統(tǒng)、廣播電視工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、電子測(cè)量等，各?？筛鶕?jù)自己的辦學(xué)定位和專業(yè)特色自主設(shè)置專業(yè)方向。

③專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程素質(zhì)訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，達(dá)到本專業(yè)基本技能(基本操作、設(shè)計(jì)和調(diào)試等)和基本應(yīng)用能力的要求。

綜合教育包括以下內(nèi)容：

①思想教育。樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，達(dá)到對(duì)政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和品德素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

②學(xué)術(shù)與科技活動(dòng)。參加各類科技論壇、講座和學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。

③文藝活動(dòng)。參與各類文藝活動(dòng)。

④體育活動(dòng)。參與體育鍛煉和體育競(jìng)賽活動(dòng)。⑤自選活動(dòng)(如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn))。參與系列講座、自主實(shí)驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、就業(yè)實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

電子與電氣信息類專業(yè)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)如圖1-4所示。

知識(shí)體系由知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)組成，其中知識(shí)領(lǐng)域包含若干個(gè)知識(shí)單元，每個(gè)知識(shí)單元又包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)單元分為核心知識(shí)單元和可選知識(shí)單元，核心知識(shí)單元為本專業(yè)的必修內(nèi)容；可選知識(shí)單元是為體現(xiàn)各學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色而設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的專業(yè)特色和社會(huì)需求的變化做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

《規(guī)范》中指出電子信息工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系涵蓋四大知識(shí)領(lǐng)域，分別是電路與電子學(xué)知識(shí)領(lǐng)域、信號(hào)系統(tǒng)與控制知識(shí)領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)知識(shí)領(lǐng)域和電磁場(chǎng)知識(shí)領(lǐng)域。每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域又涵蓋了若干個(gè)知識(shí)單元，如圖1-5所示，圖中加陰影的框圖為核心知識(shí)。圖1-5電子信息工程專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

1.3.2課程設(shè)置

電子與電氣信息類各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置一般分四個(gè)層次，課程的開設(shè)時(shí)間如圖1-6所示。

圖1-6教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置和時(shí)間安排第8學(xué)期是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行選題、開題、查閱文獻(xiàn)資料、制定研究方案、實(shí)施方案、總結(jié)研究成果及撰寫學(xué)術(shù)論文等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決生產(chǎn)、科研、工程等實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和獨(dú)立工作能力。

電子與電氣信息類各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課幾乎是完全相同的，部分專業(yè)基礎(chǔ)課也相同，不同的主要是專業(yè)方向課。各層次課程的功能如圖1-7所示。

圖1-7課程功能示意圖由于電子與電氣信息各學(xué)科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、工作部門、行業(yè)等并沒有明顯差異。專業(yè)不等于行業(yè)，所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)后從事何工作沒有必然的聯(lián)系。因而電子與電氣信息相關(guān)專業(yè)的本科生可看淡自己所學(xué)的專業(yè)，關(guān)鍵是掌握好基礎(chǔ)理論和具備從事某方面工作的能力。1.3.3重點(diǎn)課程簡(jiǎn)介

在此，強(qiáng)調(diào)幾門電子與電氣信息類本科課程的重要性，希望讀者在學(xué)習(xí)的時(shí)候能重點(diǎn)把握。例如，“高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)”(或“C語言”)、“電路分析”、“信號(hào)與系統(tǒng)”、“模擬電路”、“數(shù)字電路”、“通信原理”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“電磁場(chǎng)與電磁波”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”等課程。“高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)”是計(jì)算機(jī)知識(shí)的一門基礎(chǔ)課，主要任務(wù)是講授程序設(shè)計(jì)初步知識(shí)，包括算法、數(shù)據(jù)描述、程序的三種結(jié)構(gòu)、函數(shù)等計(jì)算機(jī)語言相關(guān)內(nèi)容。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)用典型的程序設(shè)計(jì)語言——C(C++)語言，建立起程序設(shè)計(jì)的概念，掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而具備應(yīng)用程序設(shè)計(jì)解決相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)際問題的基本能力。

“電路分析”為電子與電氣信息類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是所有“強(qiáng)電專業(yè)”和“弱電專業(yè)”的必修課。它既是電子與電氣信息類專業(yè)課程體系中數(shù)學(xué)、物理學(xué)等科學(xué)基礎(chǔ)課的后續(xù)課程，又是電子與電氣信息類所有專業(yè)的后續(xù)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)。在整個(gè)電氣信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系中起著承前啟后的重要作用。電路課程理論嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，有廣闊的工程背景。學(xué)習(xí)電路課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，都有重要的作用。該課程主要包括以下幾部分內(nèi)容：第一部分為電路模型和電路定律，第二部分為電阻電路的等效變換，第三部分為電阻電路的一般分析法，第四部分為電路定理，第五部分為含有運(yùn)算放大器電路的分析，第六部分為一階電路，第七部分為二階電路，第八部分為相量法，第九部分為阻抗和導(dǎo)納，第十部分為互感，第十一部分為三相電路。

“信號(hào)與系統(tǒng)”是電子與電氣信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它主要討論確定性信號(hào)的特性、線性非時(shí)變系統(tǒng)的特性，信號(hào)通過線性系統(tǒng)的基本分析方法以及由某些典型信號(hào)通過某些典型系統(tǒng)引出的一些重要的基本概念。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握信號(hào)分析及線性系統(tǒng)的基本理論及分析方法，能建立簡(jiǎn)單電路與系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，對(duì)數(shù)學(xué)模型求解，對(duì)所得結(jié)果給以物理解釋，賦予物理意義。

“模擬電路”是工科電子、信息、電氣、自動(dòng)化、機(jī)電一體化本科專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)理論課程之一，也是這些專業(yè)本科生的主干必修課程。本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握模擬電子電路的基本工作原理、基本分析方法和基本應(yīng)用技能，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N由集成電路或(和)分立元件構(gòu)成的基本電路單元進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，并能夠根據(jù)實(shí)際要求應(yīng)用這些單元電路構(gòu)成模擬電子系統(tǒng)的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步提高獲取知識(shí)的能力。逐步學(xué)會(huì)和掌握解決工程問題的思維方法和研究方法是本課程的教學(xué)目的。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：常用半導(dǎo)體器件；基本放大電路；多級(jí)放大電路；集成運(yùn)算放大電路；放大電路的頻率響應(yīng)；放大電路中的反饋；信號(hào)的運(yùn)算和處理；波形的發(fā)生和信號(hào)的轉(zhuǎn)換；功率放大電路；直流電源。

“數(shù)字電路”是計(jì)算機(jī)、通信電子相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生的一門主要課程。它是“計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)”等“硬件”課程的主要先導(dǎo)課程之一，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程系統(tǒng)地介紹邏輯電路的分析和設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)是組合邏輯電路和同步時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)(根據(jù)給定邏輯電路圖，確定電路的邏輯功能；根據(jù)給定技術(shù)指標(biāo)和邏輯要求，設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)所需功能的邏輯電路)；介紹數(shù)字系統(tǒng)的一般構(gòu)成原則和設(shè)計(jì)過程及VHDL描述方法。本課程的主要目的是使學(xué)生了解和掌握從對(duì)數(shù)字電路或數(shù)字系統(tǒng)提出要求開始，到用集成電路來實(shí)現(xiàn)所需邏輯功能為止的整個(gè)過程的完整知識(shí)。本課程的基本要求除了系統(tǒng)地掌握組合邏輯電路和同步時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)的經(jīng)典方法之外，還要求掌握利用現(xiàn)代EDA系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的先進(jìn)的思想與方法。

“通信原理”課程是電子與電氣信息類專業(yè)的重要專業(yè)課。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：

①掌握通信系統(tǒng)的基本組成與工作原理；②掌握評(píng)價(jià)各種系統(tǒng)的性能指標(biāo)及其基本分析方法；③了解為改善各種通信系統(tǒng)性能所使用的技術(shù)，為研究設(shè)計(jì)各種通信系統(tǒng)奠定必要的基礎(chǔ)。開設(shè)本課程旨在通過理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握通信基礎(chǔ)知識(shí)、模擬信號(hào)通信原理、模擬信號(hào)數(shù)字化通信原理、數(shù)字信號(hào)通信原理，了解數(shù)字通信中的信道編碼及同步的概念，為數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信、光纖通信等后續(xù)課程奠定必要的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

“數(shù)字信號(hào)處理”是通信工程、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)本科學(xué)生的重要專業(yè)課。它講述數(shù)字信號(hào)及數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)的時(shí)域、頻域理論。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握或了解數(shù)字信號(hào)處理的基本理論、基本分析方法、基本算法和基本實(shí)現(xiàn)方法，為學(xué)生能夠解決通信、雷達(dá)、遙感、探測(cè)等有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的數(shù)字信號(hào)問題提供必要的基礎(chǔ)。

“單片機(jī)原理及應(yīng)用”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、自動(dòng)控制、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一門重要專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握單片機(jī)技術(shù)及其在工業(yè)控制、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力，為將來從事電子電器新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)及電子產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)等工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程重點(diǎn)包括單片機(jī)體系結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器體系結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、中斷系統(tǒng)及其應(yīng)用、定時(shí)器及其應(yīng)用、外圍設(shè)備與單片機(jī)的接口技術(shù)和單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

“電磁場(chǎng)與電磁波”是電子信息類專業(yè)學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。它在普通物理，尤其是電磁學(xué)的基礎(chǔ)上，講述電磁場(chǎng)和電磁波的基本規(guī)律，研究求解電磁波問題的基本方法，討論電磁波的產(chǎn)生、輻射、傳播和傳輸，介紹電磁場(chǎng)和電磁波的主要應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，可為后續(xù)課程(微波技術(shù)、電波傳播、天線、通信原理、無線通信等)研究有關(guān)的電磁問題做準(zhǔn)備，也為解決今后工作中遇到的電磁場(chǎng)和電磁波問題提供必要的基礎(chǔ)。

“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”是電子與電氣類專業(yè)的一門專業(yè)方向課。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)當(dāng)具有單片機(jī)系統(tǒng)組成原理和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的預(yù)備知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以深刻理解嵌入式系統(tǒng)的概念和基本要素；掌握嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)的基本方法；跟蹤嵌入式系統(tǒng)最新設(shè)計(jì)理念；實(shí)踐嵌入式系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)基本流程；為深入開展嵌入式系統(tǒng)相關(guān)科研項(xiàng)目研究奠定良好的基礎(chǔ)。本課程是一門綜合性的專業(yè)課，主要講授嵌入式系統(tǒng)的基本概念，嵌入式系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，ARM指令系統(tǒng)，ARM程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，嵌入式系統(tǒng)硬件開發(fā)和操作系統(tǒng)的移植等。

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)的必修課程。在當(dāng)前的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，地位越來越重要。該課程要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、各層次意義及其相互間關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)互連等知識(shí)，為將來從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的開發(fā)和研究、網(wǎng)絡(luò)的使用和維護(hù)提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要全面系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、信道共享技術(shù)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連、運(yùn)輸層、高層協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。學(xué)會(huì)用分層次的體系結(jié)構(gòu)來分析資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)的能力。通過網(wǎng)上練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安裝、配置、調(diào)試、開發(fā)與應(yīng)用，提高利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)通信問題的實(shí)踐技能。

信息科學(xué)的基礎(chǔ)是微電子技術(shù)和光電子技術(shù)，它們同屬于教育部本科專業(yè)目錄中的一級(jí)學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”。1.4電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介1.4.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備微電子、光電子、集成電路等領(lǐng)域?qū)捄窭碚摶A(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯I(yè)知識(shí)，能在電子科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、集成電路、電子系統(tǒng)、光電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、科技開發(fā)，以及科學(xué)研究、教學(xué)和生產(chǎn)管理工作的復(fù)合型專業(yè)人才。1.4.2專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)以電子器件及其系統(tǒng)應(yīng)用為核心，重視器件與系統(tǒng)的交叉與融合，面向微電子、光電子、光通信、高清晰度顯示產(chǎn)業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)在通信、電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、電子材料與器件等領(lǐng)域具有寬廣的適應(yīng)能力、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、具備創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才，并掌握一定的人文社會(huì)科學(xué)及經(jīng)濟(jì)管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事這些領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)及技術(shù)開發(fā)等方面的工作。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

(1)掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)。

(2)掌握電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣控制等相關(guān)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

(3)了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

(4)掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

(5)掌握電子技術(shù)設(shè)計(jì)的一般方法，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作能力。

(6)熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻(xiàn)。

1.4.3主干課程

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“電路分析”、“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“信號(hào)與系統(tǒng)”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“電磁場(chǎng)與電磁波”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“通信原理”、“光電子技術(shù)”、“半導(dǎo)體物理”、“半導(dǎo)體器件”、“光纖通信”、“集成電路工藝原理和設(shè)計(jì)”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”等。

本專業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子電路課程設(shè)計(jì)、電子工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、集成電路版圖課程設(shè)計(jì)、智能電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。1.4.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括信息光電子科學(xué)與技術(shù)、信息顯示科學(xué)與技術(shù)、微電子技術(shù)、大規(guī)模集成電路系統(tǒng)、光纖通信、應(yīng)用電子技術(shù)和新型電子器件與系統(tǒng)等。

學(xué)生畢業(yè)面向微電子、光電子、測(cè)控等相關(guān)領(lǐng)域的科研院所和高等學(xué)校從事研究與科研教學(xué)等方面的工作，在公司、企業(yè)從事專用集成電路設(shè)計(jì)、電子元器件研制、電磁兼容設(shè)計(jì)、測(cè)控儀器軟硬件設(shè)計(jì)和電子企業(yè)的生產(chǎn)管理等工作。當(dāng)前，美國(guó)、西歐、日本、韓國(guó)地區(qū)的電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入上升軌道。中國(guó)隨著市場(chǎng)開放和外資的不斷涌入，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)開始煥發(fā)活力。中國(guó)已將信息產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)扶植產(chǎn)業(yè)之一，中國(guó)軍事和航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展也必然帶動(dòng)電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的發(fā)展和內(nèi)需。中國(guó)電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)將有一個(gè)明顯的發(fā)展空間，高科技含量的自主研發(fā)的產(chǎn)品將進(jìn)入市場(chǎng)，形成自主研發(fā)和來料加工共存的局面；中國(guó)大、中、小企業(yè)的分布和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨于合理，出口產(chǎn)品將穩(wěn)步增加；高技術(shù)含量產(chǎn)品將向民用化發(fā)展，必然促進(jìn)產(chǎn)品的內(nèi)需和產(chǎn)量。隨著社會(huì)需求會(huì)逐步擴(kuò)大，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)總體就業(yè)前景看好。1.4.5考研方向

電子科學(xué)與技術(shù)的考研方向包括物理電子學(xué)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、電路與系統(tǒng)、光電子技術(shù)、信息功能材料與器件、集成電路設(shè)計(jì)、半導(dǎo)體芯片系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工藝、電子信息材料與元器件、通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理和電子與通信工程等。

根據(jù)教育部的排名，國(guó)內(nèi)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的高校有：電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、北京大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西安交通大學(xué)。

電子信息工程是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。1.5電子信息工程專業(yè)簡(jiǎn)介1.5.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動(dòng)控制和智能控制、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。1.5.2專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。

電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下的知識(shí)和能力：

(1)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

(2)系統(tǒng)掌握信號(hào)與信息處理、通信的基本理論和技術(shù)，具有良好的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(3)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具有從事計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及通信的應(yīng)用研究和開發(fā)的能力。

(4)掌握電子電路的基本理論與分析方法，具有對(duì)電子系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析的能力。

(5)熟練掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。

(6)掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法，具有一定的科學(xué)研究與實(shí)際工作能力。

(7)能夠了解信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和自學(xué)能力。

(8)具有創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力。1.5.3主干課程

電子信息工程專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“信號(hào)與系統(tǒng)”、“電路分析”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“通信原理”、“自動(dòng)控制原理”、“多媒體技術(shù)”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“電磁場(chǎng)與電磁波”、“高頻電子線路”、“微機(jī)原理”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“電子測(cè)量技術(shù)”、“信息理論與編碼”、“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(EDA)技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”、“傳感器原理與應(yīng)用”等。

本專業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子電路課程設(shè)計(jì)、電子工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、單片機(jī)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。1.5.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括信號(hào)與信息處理、通信工程、多媒體信息處理、雷達(dá)系統(tǒng)、光信息處理、測(cè)控系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)、微電子電路系統(tǒng)、廣播電視工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、電子測(cè)量等。

隨著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金較高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等工作。例如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開發(fā)一些電子、通信器件；做軟件工程師，設(shè)計(jì)開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件；從項(xiàng)目助理向做項(xiàng)目主管路線拓展，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高；還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。1.5.5考研方向

電子信息工程的考研方向包括電路與系統(tǒng)、集成電路工程、自動(dòng)控制工程、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、電子與通信工程、電力電子與電力傳動(dòng)、光電信息工程、物理電子學(xué)、精密儀器及機(jī)械和測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器等。

根據(jù)教育部的排名，國(guó)內(nèi)電子信息工程專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的高校有：電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、華中科技大學(xué)。

通信工程(也稱作電信工程，舊稱遠(yuǎn)距離通信工程、弱電工程)是電子工程的一個(gè)重要分支，同時(shí)也是其中的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號(hào)處理的原理和應(yīng)用。1.6通信工程專業(yè)簡(jiǎn)介1.6.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)人才。1.6.2專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與通信系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到電子與通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用的基本能力。

通信工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

(1)掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。

(2)掌握光纖通信、無線通信、多媒體通信等通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

(3)掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的分析與設(shè)計(jì)方法。

(4)具有設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)測(cè)、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本實(shí)踐能力。

(5)了解通信體系系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)。

(6)了解通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(7)熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻(xiàn)。

(8)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。1.6.3主干課程

通信工程專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“信號(hào)與系統(tǒng)”、“電路分析”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“通信原理”、“自動(dòng)控制原理”、“多媒體技術(shù)”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“電磁場(chǎng)與電磁波”、“高頻電子線路”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“信息理論與編碼”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”、“交換原理與技術(shù)”、“微波技術(shù)”、“天線技術(shù)”、“傳感器原理與應(yīng)用”、“移動(dòng)通信”、“光纖通信”、“信息安全”、“數(shù)字圖像處理”等。本專業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子電路課程設(shè)計(jì)、電子工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、單片機(jī)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、電子電路課程設(shè)計(jì)、通信系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。1.6.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

通信工程專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速并極具活力的一個(gè)領(lǐng)域，尤其是數(shù)字移動(dòng)通信、光纖通信、Internet網(wǎng)絡(luò)通信使人們?cè)趥鬟f信息和獲得信息方面達(dá)到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才相對(duì)短缺的專業(yè)之一。

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括網(wǎng)絡(luò)與交換、計(jì)算機(jī)通信、移動(dòng)通信、光纖通信、多媒體通信、電信網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、雷達(dá)系統(tǒng)、寬帶交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)、無線互聯(lián)網(wǎng)、個(gè)人通信、光互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、信息安全和無線通信網(wǎng)與頻譜管理等。通信工程專業(yè)就業(yè)方向很廣。專業(yè)比較對(duì)口的可以去運(yùn)營(yíng)商，比如中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、網(wǎng)通、電信等；也可以去通信設(shè)備制造商，比較著名的像華為、大唐、愛立信、思科等；還可以去計(jì)算機(jī)軟件公司，著名的有微軟、IBM、Google、Baidu等；也有很多人轉(zhuǎn)行做通信電子相關(guān)企業(yè)的管理或銷售工作。

總的來說，通信專業(yè)的畢業(yè)去向一般包括電信、通信信息產(chǎn)業(yè)、金融系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)公司、通信設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、廣播電視傳輸部門、企事業(yè)單位、大專院校等。通信工程專業(yè)的畢業(yè)生可從事計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、數(shù)字通信設(shè)備的設(shè)計(jì)、操作、管理、維護(hù)以及信息系統(tǒng)開發(fā)與研究工作；也可從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)、程控交換等方面的工作和教育、行政管理工作。不考慮轉(zhuǎn)行或個(gè)別公司的特殊分工，一般畢業(yè)后從事的工作可以分為研發(fā)和市場(chǎng)兩方面，研發(fā)的又可以細(xì)分為射頻工程師、硬件工程師、軟件工程師以及測(cè)試工程師、技術(shù)支持、運(yùn)營(yíng)維護(hù)等方向；市場(chǎng)方向就包括咨詢，銷售，市場(chǎng)調(diào)查，方案策劃、審計(jì)，業(yè)務(wù)拓展等需要一定專業(yè)背景而又偏文科的工作。1.6.5考研方向

通信工程的考研方向包括通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、電路與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、電子與通信工程、信息安全、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、光電信息工程等。

根據(jù)教育部的排名，國(guó)內(nèi)通信工程專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的高校有：北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)。

物聯(lián)網(wǎng)工程是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、電子技術(shù)、信息工程、通信工程及其他邊緣科學(xué)交叉滲透、相互融合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新型應(yīng)用型學(xué)科。1.7物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)簡(jiǎn)介1.7.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域方面的理論和知識(shí)，具備物聯(lián)網(wǎng)軟件、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用、操作與維護(hù)的能力，能在各企事業(yè)單位從事與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、維護(hù)及管理工作，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)高級(jí)技術(shù)人才。1.7.2專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的基本理論和技術(shù)，受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具有本學(xué)科及跨學(xué)科的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

(1)具有扎實(shí)寬廣的自然科學(xué)基礎(chǔ)，扎實(shí)的信息科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)具有較好的人文社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)，綜合素質(zhì)較高，并具有一定的組織協(xié)調(diào)與管理能力。

(3)熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻(xiàn)。

(4)掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)。

(5)較好地掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工業(yè)過程監(jiān)控、智能交通系統(tǒng)、自助服務(wù)管理及信息處理等方面的知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)科的前沿發(fā)展趨勢(shì)。

(6)獲得良好的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工程實(shí)踐訓(xùn)練，受過一定的科學(xué)研究訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)和解決實(shí)際問題的能力，以及一定的科學(xué)研究能力。

(7)了解信息學(xué)科、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)與學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并掌握相關(guān)文獻(xiàn)檢索方法，具有較強(qiáng)的專業(yè)資料分析與綜合、文檔與科學(xué)論文撰寫能力。

(8)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。1.7.3主干課程

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主要專業(yè)課程包括：“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)導(dǎo)論”、“信號(hào)與系統(tǒng)”、“電路分析”、“電子技術(shù)(模擬、數(shù)字)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“通信原理”、“自動(dòng)控制原理”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“數(shù)字信號(hào)處理”、“電磁場(chǎng)與電磁波”、“信息理論與編碼”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用”、“嵌入式操作系統(tǒng)”、“傳感器原理與應(yīng)用”、“ZigBee與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)”、“JAVA語言程序設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與設(shè)計(jì)”、“RFID技術(shù)”、“信息安全”、“云計(jì)算”等。本專業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子電路課程設(shè)計(jì)、電子工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、嵌入式應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、電子電路課程設(shè)計(jì)、傳感器網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。1.7.4就業(yè)方向與就業(yè)前景

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)急需的指定大力發(fā)展的電子信息類專業(yè)，未來有著很大的需求和發(fā)展空間。

該專業(yè)的培養(yǎng)方向包括物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成硬件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)、Web網(wǎng)站開發(fā)、傳感技術(shù)及應(yīng)用、自動(dòng)控制、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、無線組網(wǎng)及維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃、物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)以及物聯(lián)網(wǎng)跨專業(yè)融合等。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用面廣，滲透性強(qiáng)，具有服務(wù)于各行業(yè)的性質(zhì)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠在信息領(lǐng)域、科研部門從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，也能勝任物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、環(huán)境保護(hù)、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、農(nóng)業(yè)信息化、物流管理、個(gè)人健康等多個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用工作。1.7.5考研方向

物聯(lián)網(wǎng)工程的考研方向包括通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電路與系統(tǒng)、電子科學(xué)與技術(shù)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、電子與通信工程、電力電子與電力傳動(dòng)等。

根據(jù)教育部的排名，國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的高校有：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、江南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、南京郵電大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢理工大學(xué)。

學(xué)習(xí)是構(gòu)成大學(xué)豐富多彩生活的中心內(nèi)容，也是大學(xué)生最重要的職責(zé)與使命。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了較大變化。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的新生而言，如何適應(yīng)這些變化，盡快了解和掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，是擺在每一名新生面前的首要問題。

1.8大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、問題和方法1.8.1大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性

(1)職業(yè)定向、目標(biāo)明確。

大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)，在中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能基礎(chǔ)上，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅分出了文、理科，而且進(jìn)一步分出具體的學(xué)科或?qū)I(yè)。

(2)課程設(shè)置緊扣專業(yè)發(fā)展需要。

大學(xué)里所學(xué)的課程是由通識(shí)基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課組成的，基礎(chǔ)課一般為必修課，而專業(yè)方向課又可分為必修課、限選課和任選課，這些課程都緊緊圍繞一個(gè)中心，即為培養(yǎng)專門人才服務(wù)?；A(chǔ)課幫助大學(xué)生形成一個(gè)合理的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、發(fā)展有關(guān)專業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)科基礎(chǔ)課是指同專業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程；專業(yè)課方向課主要是指那些與所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系較緊密、針對(duì)性比較強(qiáng)、某一專業(yè)必須學(xué)習(xí)掌握的課程，此類課程是保證培養(yǎng)專門人才的根本。

(3)專門的專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練。

各級(jí)各類高等院校教學(xué)計(jì)劃中都安排了實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)或教育實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、暑期的社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)。

高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是畢業(yè)生在大學(xué)階段須完成的最后一個(gè)重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和檢驗(yàn)。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性

(1)主動(dòng)性。在授課之后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、消化、鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)主要靠學(xué)生獨(dú)立地去完成。課堂教學(xué)中，教師不可能講授教材內(nèi)容的所有方面，而是要布置各種參考書供學(xué)生課后自學(xué)。課后的大部分時(shí)間，大學(xué)生要完成撰寫課程論文、畢業(yè)論文、參加科研工作，都是在教師指導(dǎo)下依靠自己的力量完成的。

(2)選擇性。大學(xué)雖然仍有專業(yè)的限制，但學(xué)生選擇的余地很大，教師對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不加限制，很多教師還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉及各類知識(shí)，特別是選修課和任選課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和發(fā)展規(guī)劃選擇。大學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，這就需要大學(xué)教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排自己的學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較高的學(xué)習(xí)效益。

(3)批判性。大學(xué)學(xué)習(xí)過程是運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)形式和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握專業(yè)理論、從事科學(xué)發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。

由于辯證邏輯思維的發(fā)展，大學(xué)生能夠進(jìn)行批判性的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中既要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的批判性，同時(shí)還要清楚地意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的批判性也是教學(xué)的目的之一。

(4)探究性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的掌握知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過程和科學(xué)的研究方法，了解各學(xué)科存在的問題及其解決的可能性。

3.大學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的超越性

(1)超越原學(xué)習(xí)情境。大學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有超越原學(xué)習(xí)情境的遷移力或生成力。大學(xué)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和品格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的遷移力和自組織能力，養(yǎng)成終生受用的思考問題、分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)工作和職業(yè)的變化。

(2)超越自我。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，不斷完善、發(fā)展和超越自我。大學(xué)生學(xué)習(xí)的作用不僅僅局限于對(duì)某些知識(shí)和技能的掌握，學(xué)習(xí)還能使大學(xué)生聰慧文明，高尚完美，全面發(fā)展。1.8.2大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良

學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是大學(xué)新生中普遍存在的一種心理困惑，對(duì)他們?cè)斐刹煌潭鹊挠绊?。其具體表現(xiàn)如下：

(1)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣、緊迫感和自覺性。

(2)不理解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，不知道如何有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，習(xí)慣于中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，由教師安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間等，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。

(4)學(xué)習(xí)中精力投入不足，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)、技能、要求認(rèn)識(shí)不足，不知道怎樣建立專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)帶有盲目性。

產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的主要原因有：

(1)大學(xué)的教學(xué)相對(duì)于中學(xué)來講，在特點(diǎn)、方式和內(nèi)容上有很大不同。大學(xué)老師一堂課講授的內(nèi)容多，有時(shí)會(huì)與教科書上有很大出入；教學(xué)方法也與中學(xué)有差別，加之對(duì)新環(huán)境不熟悉，人際關(guān)系生疏，思念父母的心理不能擺脫等，這些給心理素質(zhì)尚未成熟的大學(xué)生帶來情緒上的波動(dòng)和不安，以至影響學(xué)習(xí)。

(2)大學(xué)生心理發(fā)展不成熟，由于他們?nèi)狈ι铋啔v，在客觀環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，明顯地暴露出適應(yīng)能力差，不能盡快地隨著環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整自己，以致影響學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力是指學(xué)習(xí)沒有明確的方向，甚至厭倦學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為：

(1)學(xué)習(xí)松弛。進(jìn)了大學(xué)校門，從心理上擺脫了高中時(shí)的沉重壓力，思想上逐漸松懈，新的目標(biāo)還沒有明確形成，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力不如中學(xué)時(shí)強(qiáng)。

(2)沒有學(xué)習(xí)的熱情。缺乏必要的學(xué)習(xí)壓力，懶于學(xué)習(xí)，求知上進(jìn)心不足，把主要精力放在娛樂等與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)上。

(3)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性。有些大學(xué)生整天忙于被動(dòng)地應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)地自覺地學(xué)習(xí)。他們總是在考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

(4)學(xué)習(xí)膚淺，不求甚解。滿足于一知半解，不注意摸索學(xué)習(xí)規(guī)律。據(jù)調(diào)查，在讀書方法上，只求了解全書概況，對(duì)部分內(nèi)容作記號(hào)的同學(xué)占56%；細(xì)讀分析段落，掌握層次段意的同學(xué)占11%；綜合研讀章節(jié)，弄清各章節(jié)之間關(guān)系，掌握全書中心的學(xué)生占33%。許多大學(xué)生讀書時(shí)不善于找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云。

3.學(xué)習(xí)心理疲勞

學(xué)習(xí)心理疲勞表現(xiàn)為：注意力不集中，思想遲鈍，情緒躁動(dòng)，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)效率下降，錯(cuò)誤增多，出現(xiàn)失眠等。

造成大學(xué)生心理疲勞的原因是多方面的，如學(xué)習(xí)活動(dòng)中不注意用眼衛(wèi)生；學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，時(shí)間過長(zhǎng)，缺乏勞逸結(jié)合；學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大，使大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度緊張狀態(tài)；對(duì)學(xué)習(xí)厭煩、畏難，缺乏興趣；受到如家庭經(jīng)濟(jì)問題、思想間題等其他因素的干擾。

4.考試焦慮和怯場(chǎng)

考試焦慮是指擔(dān)心自己考試失敗而憂慮的一種情緒反應(yīng)?？荚嚱箲]容易分散和阻斷注意過程，注意力不能集中，不能專注于學(xué)習(xí)和應(yīng)試，而是專注于各種各樣的擔(dān)憂；考試過度焦慮妨礙記憶和回憶，使該記的記不住，想憶的憶不起；考試過度焦慮，還會(huì)使思維呆滯凝固，使具體思維能力無法正常發(fā)揮，創(chuàng)造性思維更無法進(jìn)行。

考試怯場(chǎng)的主要原因是缺乏自信。這種缺乏自信是由于過去考試失敗而造成了心理定勢(shì)，懷疑自己的能力，生怕考試再遭失敗而產(chǎn)生的心理壓力，對(duì)可能取得的考試成績(jī)顧慮重重，信心不足，憂慮過度，以至寢食不安。在應(yīng)試過程中緊張恐懼，思維遲鈍，記憶力下降，甚至還引起生理上的不適，如腹瀉、失眠、惡心等。這些都是考試心理偏差的表現(xiàn)。

5.自控能力差

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，沒經(jīng)歷過磨難，獨(dú)立生活和自控能力差。比如上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)上誘惑很多，很多學(xué)生上網(wǎng)只是打游戲或聊天，能真正把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做學(xué)習(xí)工具來使用的在我們大學(xué)生群中是很少，而且上網(wǎng)時(shí)間無法控制，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)甚至通宵上網(wǎng)、夜不歸宿的大有人在，影響了學(xué)業(yè)。

6.不會(huì)利用圖書館

據(jù)調(diào)查，對(duì)圖書館的利用情況熟悉并充分了解圖書館藏書和書刊的編排與類別，能快速查索圖書資料，習(xí)慣于去圖書館閱覽、查閱和選借圖書的同學(xué)僅占5%；而會(huì)查找但不熟練，不經(jīng)常去圖書館的或者查找很吃力，很少去圖書館的學(xué)生占79%；根本就沒有想過要去圖書館的同學(xué)占15%。1.8.3解決大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的思路

1.進(jìn)入角色，熟悉生活，提高適應(yīng)能力

在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調(diào)整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會(huì)的需求和發(fā)展相一致。這就是說，隨著大學(xué)環(huán)境的變化，要使自己進(jìn)入“角色”，在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養(yǎng)自信心，在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要。由于大學(xué)是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學(xué)生過去的優(yōu)勢(shì)變得不復(fù)存在，在現(xiàn)實(shí)的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心，在這種情況下，必須培養(yǎng)自己的自信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。常在學(xué)生中聽到這樣的聲音，大學(xué)的學(xué)習(xí)就那樣，學(xué)和不學(xué)都一樣。因此，對(duì)學(xué)習(xí)也就不在乎，上課想聽就聽，不想聽也無所謂，根本不在乎老師講得內(nèi)容。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，相互尊重，是對(duì)大學(xué)生最起碼的要求。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是情感的凝聚，一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣，那么，他就會(huì)深入持久地去做這件事，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來說，更為重要。它是求知的動(dòng)力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點(diǎn)。但是，大學(xué)生的興趣不是天生就有的，而是隨著年齡的增長(zhǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的。所以，在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。有了興趣才促使你研究和深入知識(shí)，“變我學(xué)為我要學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)而不是被動(dòng)地去學(xué)”。

(2)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目標(biāo)，是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它是行動(dòng)的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，規(guī)定行為方向。進(jìn)入大學(xué)，等于眼前的理想實(shí)現(xiàn)了，新的理想—目標(biāo)又等待著自己去確立，這種新目標(biāo)的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合自己的實(shí)際。要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，目標(biāo)要高低適度，調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo)，使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí)，以便最大限度的利用各種信息和資源。

(3)報(bào)考研究生。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的層次越來越高，再加上就業(yè)機(jī)會(huì)少的問題，有很多大學(xué)生選擇考研或接本、繼續(xù)深造的途徑，因?yàn)樯鐣?huì)需要高層次的人才。目前大學(xué)生找一份滿意的工作有一定的難度；相對(duì)而言，研究生的就業(yè)卻容易的多，可以較輕松地找到較理想的單位。于是，許多本科畢業(yè)生開始進(jìn)行“二次革命”，瞄準(zhǔn)考研再搏一把。那么，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)就成了主要問題。

(4)自主創(chuàng)業(yè)。

自主創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)過程中的一種新選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生本人意志品質(zhì)、商業(yè)意識(shí)以及性格、氣質(zhì)、個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)有著緊密的聯(lián)系。大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，首先，應(yīng)具有堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等品質(zhì)。其次，還要具備百折不撓的意志品質(zhì)和面臨失敗時(shí)的自我激勵(lì)能力，具有獻(xiàn)身精神，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在知識(shí)方面，首先，應(yīng)具備扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)具備相關(guān)的商業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的管理知識(shí)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在能力方面，要具備敏銳的觀察、分析和判斷能力，以及組織協(xié)調(diào)、交際等各種能力。首先，具備獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，包括對(duì)知識(shí)的接受、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，其次，具備實(shí)踐能力、科研動(dòng)手能力和開拓創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒆约侯^腦中的思想、創(chuàng)意和靈感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的科技發(fā)明成果和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鍥而不舍，持之以恒

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？词裁?，做什么，學(xué)什么都心中有數(shù)。要時(shí)?？紤]“我要做什么”，“我要怎么做”。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，熱血沸騰，但一遇挫折，便銳氣大減，“激流勇退”。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。對(duì)自我的監(jiān)督與修正，需要意志的力量作為保障。“自勝者強(qiáng)”，“唯志堅(jiān)者始遂其志”。在實(shí)踐中發(fā)展自己的耐力和控制力，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，排除各種干擾，實(shí)現(xiàn)自己的理想。1.8.4學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)方法方面，前人給我們留下了一筆很珍貴的財(cái)富，總結(jié)出了很多值得借鑒的方法，如“三到”“四邊”法(心到、眼到、手到，邊看、邊批、邊劃、邊寫)、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法等。學(xué)習(xí)方法之多，可謂枚不勝舉。

創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)方法要注意以下兩點(diǎn)：一要以提高學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)。掌握學(xué)習(xí)方法的根本目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所獲。在大學(xué)里主動(dòng)學(xué)習(xí)是最重要的，自己需要學(xué)習(xí)的東西一定要學(xué)到。二要因人而異。有的方法適合于別人，并非適合自己，不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法都可能不一樣。在大學(xué)，古語說的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人”就是最好的體現(xiàn)。所以每一個(gè)同學(xué)要結(jié)合自己的實(shí)際情況(學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、興趣、愛好等)，在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，來選擇適合自己的學(xué)習(xí)技巧和方法，適合自己的才是最好的。

(1)作好筆記，課后復(fù)習(xí)，查閱參考書籍。

俗話說，好記性不如爛筆尖。在聽講的同時(shí)，要及時(shí)記錄老師所講的主要內(nèi)容，作好筆記。一方面利于課后復(fù)習(xí)，另一方面也有利于集中精力。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。尤其是在晚上臨睡前的“臥談會(huì)”時(shí)間，對(duì)課堂上老師講的內(nèi)容在腦海里“過電影”，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)已獲得的信息，進(jìn)行加工、吸收。此外，還要學(xué)會(huì)使用圖書館、電子閱覽室等，查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)各種參考書籍，補(bǔ)充課堂上、書本里的已有知識(shí)。

(2)廣泛閱讀，積極質(zhì)疑，樹立參與意識(shí)。

大學(xué)生需要更多閱讀和思考。對(duì)各種版本的教材、各種學(xué)說進(jìn)行閱讀、分析和思考。求理解，重運(yùn)用，不去死記硬背。古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，就是這個(gè)道理。魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，而不是過多地依賴教師的幫助，提倡大學(xué)生對(duì)教師的講課內(nèi)容提出質(zhì)疑，對(duì)各種問題及其答案提出假設(shè)。

(3)把握整體，注重聯(lián)系，歸納事物本質(zhì)。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須遵循整體性原則，把各種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來對(duì)待。孤立起來去學(xué)知識(shí)，是學(xué)零件而不是學(xué)整機(jī)的。大學(xué)生看問題的方法，應(yīng)當(dāng)是“從個(gè)別想到一般，從特殊想到抽象”。

抽象思維是運(yùn)用概念、判斷、推理反映現(xiàn)實(shí)的過程，它撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性。形象思維，也是大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不可或缺的思維方式，它以形象作思維的運(yùn)動(dòng)形式，以感情做思維運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，并帶有想象，聯(lián)想和幻想的思維活動(dòng)。概念和定理是嚴(yán)肅、抽象、呆板的，學(xué)得活的人，這些定理和概念在他們的心中都是活潑、具體、生動(dòng)而有感情的。在學(xué)習(xí)中要努力發(fā)掘它們內(nèi)在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。

(4)勞逸結(jié)合，預(yù)防疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

古人云：文武之道，一張一弛。只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。有些大學(xué)生，他們有良好的學(xué)習(xí)愿望和刻苦的學(xué)習(xí)精神，從早到晚不停地看書做作業(yè)，但學(xué)習(xí)效果并不理想，長(zhǎng)期這樣甚至可能釀成疾病，這就是不注意勞逸結(jié)合的結(jié)果。要想始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一是要有充足的睡眠時(shí)間；二是要注意鍛煉，每天要安排1個(gè)小時(shí)的文體活動(dòng)，使身心得到調(diào)節(jié)和放松；三是培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，使生活內(nèi)容豐富多彩；四是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣(如不抽煙，不酗酒，按時(shí)作息)等；五是要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，掌握學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好，在這種情況下多用腦，就會(huì)事半功倍。另外，樂觀而開朗的性格，適當(dāng)注意飲食營(yíng)養(yǎng)，也都是保證身體健康、提高學(xué)習(xí)效率的重要條件。

(5)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待，掌握應(yīng)試技巧。

大學(xué)生應(yīng)重視考試，但不過分要求高分。要考得輕松，學(xué)得愉快。成績(jī)并不完全、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映一個(gè)人的知識(shí)水準(zhǔn)，特別是對(duì)能力的反映更不全面。

要注意應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。首先要做好