Project 3 Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)

Project3Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Project3Food（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)圍繞“食物”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握食物名稱、顏色、形狀等詞匯，并通過日常生活中的食物圖片，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過真實(shí)語境中食物詞匯的學(xué)習(xí)，提升英語聽說讀寫技能。同時(shí)，通過觀察和描述食物，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和批判性思維。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)于新鮮事物充滿好奇。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語單詞和日常用語，但詞匯量有限，對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解也較為簡(jiǎn)單。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生通常比較活潑好動(dòng)，課堂上容易分散注意力，需要教師通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。此外，由于英語非母語，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

對(duì)于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力將直接影響他們對(duì)食物詞匯的掌握和運(yùn)用。由于食物是學(xué)生生活中常見的元素，因此這部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，食物圖片和日常對(duì)話的使用，可以幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，提高他們的語言運(yùn)用能力和文化理解能力。教師需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們年齡和認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)與食物相關(guān)的趣味游戲，如“食物連連看”和“猜食物”等，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物展示：利用真實(shí)食物或圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解和記憶食物詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用PPT展示食物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語歌曲和動(dòng)畫，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些學(xué)生喜愛的食物圖片或者播放一段關(guān)于食物的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們昨天學(xué)到了哪些食物的英語單詞？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書本節(jié)課的新詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”等，并逐個(gè)講解每個(gè)單詞的發(fā)音和意思。

-舉例說明：教師用英語描述一些食物的形狀、顏色和口感，如“Anappleisroundandred.Ittastessweet.”，幫助學(xué)生理解新詞匯的使用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Canyoutellmewhatkindoffruitthisis?”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片來回答問題，增強(qiáng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有不同食物圖片的卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行食物購(gòu)買對(duì)話。

-教師提供對(duì)話框架，如“Whatwouldyouliketobuy?”和“Iwantanapple.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，通過小組討論，用英語描述這種食物的外觀、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-小組展示：每組選派一名代表，用英語向全班展示他們的討論成果。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們最喜歡的一種食物，并嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物制作過程：通過視頻或圖片展示不同食物的制作過程，如烘焙蛋糕、制作壽司、烹飪意大利面等，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物制作的好奇心。

-食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：介紹常見食物的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處，如水果富含維生素C，蔬菜富含膳食纖維等，幫助學(xué)生建立正確的飲食觀念。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制作一種簡(jiǎn)單的食物，并用英語描述制作過程和食物特點(diǎn)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行食物相關(guān)的角色扮演，如扮演餐廳服務(wù)員或顧客，練習(xí)英語對(duì)話。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員喜歡的食物，并記錄下來，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-食物英語角：在課堂上或課后組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語討論食物話題，如“我最喜歡的食物是什么？”或“你最喜歡的餐廳是哪里？”

-食物故事會(huì)：讓學(xué)生收集關(guān)于食物的有趣故事或傳說，下節(jié)課分享給大家，豐富課堂內(nèi)容。

-食物畫展：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)對(duì)食物的喜愛，舉辦一次食物畫展，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

-食物健康講座：邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或醫(yī)生為學(xué)生講解食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，幫助學(xué)生建立健康的飲食習(xí)慣。

-食物攝影比賽：組織學(xué)生進(jìn)行食物攝影比賽，鼓勵(lì)他們用鏡頭捕捉食物的美，提高審美能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

2.生活化教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，比如通過介紹家庭中常見的食物，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，我在課堂上注意到有些學(xué)生容易分心，需要更多的時(shí)間來維持他們的注意力。

2.詞匯量不足：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在面對(duì)一些較為復(fù)雜的食物名稱時(shí)，他們需要更多的練習(xí)和重復(fù)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了減少學(xué)生注意力分散的情況，我計(jì)劃在課堂上增加一些趣味性的小活動(dòng)，如“快速問答”游戲，以及定期的小組競(jìng)賽，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

2.詞匯教學(xué)：針對(duì)詞匯量不足的問題，我將設(shè)計(jì)更多的詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如通過制作單詞卡片、使用單詞接龍游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)等，以形成更加全面的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，我也將考慮將學(xué)生的家庭作業(yè)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：apple,banana,orange,bread,milk,egg,fish,chicken,rice,noodles

-食物顏色：red,green,yellow,blue,purple

-食物形狀：round,square,long,short,thin,thick

-食物描述：Thisisanapple.Itisredandround.Ittastessweet.

②重點(diǎn)詞匯：

-food

-fruit

-vegetable

-meat

-drink

-eat

-drink

-taste

-like

③重點(diǎn)句型：

-Whatisthis?

-Itis...

-Thisis...

-Ilike...

-Doyoulike...?

-Ittastes...

-Isitsweet?

-Isitsour?

-Isitspicy?課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“Whatisthis?”來檢查他們對(duì)食物名稱的掌握。通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度。

-觀察評(píng)價(jià)：我將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的困難。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.教學(xué)互動(dòng)：

-小組合作：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過共同完成任務(wù)來提高他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生可以分組討論并共同制作一個(gè)關(guān)于食物的英語小冊(cè)子。

-角色扮演：角色扮演是一種有效的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課堂上安排一些簡(jiǎn)單的角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過觀察他們的表現(xiàn)，我可以評(píng)價(jià)他們的語言表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

3.課堂反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。如果學(xué)生的回答正確，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心地糾正并提供正確的答案。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括聽寫、寫作和口語練習(xí)。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。例如，如果學(xué)生在描述食物時(shí)使用了正確的詞匯和句型，我會(huì)給予肯定；如果他們?cè)诎l(fā)音或語法上存在問題，我會(huì)指出并給出正確的示范。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，這樣他們可以根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，并在下一次作業(yè)中有所提高。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：學(xué)生根據(jù)給出的單詞，完成句子。

-例題：Ilike_______(apple).

-答案：anapple

2.描述食物

-題型：學(xué)生用英語描述圖片中的食物。

-例題：Whatisthis?Itis_______.Itis_______and_______.Ittastes_______.

-答案：anorange;round;orange;sweet

3.角色扮演

-題型：學(xué)生扮演售貨員和顧客，進(jìn)行對(duì)話。

-例題：售貨員：Whatwouldyouliketobuy?顧客：Iwant_______.

-答案：anapple

4.詞語匹配

-題型：學(xué)生將圖片與對(duì)應(yīng)的英語單詞匹配。

-例題：Matchthepictureswiththewords.

-Picture1:_______(banana)

-Picture2:_______(chicke