Unit 2 What a day?。ń虒W設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit2Whataday?。ń虒W設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授譯林版（三起）英語六年級上冊Unit2Whataday！的相關內容，包括問候語、描述一天的詞匯和句型，以及閱讀理解練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生之前學習的英語問候語、描述天氣和日?；顒拥戎R點相關聯(lián)，有助于鞏固和拓展學生的詞匯量和句型運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的一天活動，增進對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和寫作練習，提高英語口語和書面表達能力。

3.增強學生的自主學習能力，通過任務驅動和合作學習，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：本節(jié)課的重點是讓學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型描述一天的活動，并能進行簡單的日常對話。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論和情景模擬等活動，讓學生在真實的語境中練習使用新詞匯和句型，同時提供豐富的例句和聽力材料，幫助學生理解和記憶。

2.難點：學生可能難以將新學的詞匯和句型自然地融入到自己的語言表達中。

解決辦法：設計分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和活動。對于基礎較弱的學生，提供結構化的句型模板；對于基礎較好的學生，鼓勵他們進行創(chuàng)新性表達。此外，通過不斷的重復練習和反饋，幫助學生克服表達中的困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引入新詞匯和句型，為學生提供語言知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在模擬對話中練習運用所學語言。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學生互動交流，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：使用在線學習平臺和教學軟件，提供個性化學習路徑和即時反饋。

3.教學資源整合：整合課本、網(wǎng)絡資源等，為學生提供多樣化的學習材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit2Whataday！中的詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞描述一天的活動，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你的一天是怎樣的？你最喜歡哪一天？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或預習測驗來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述一天的活動的基本詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考自己一天中的不同活動，并記錄下來。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些資料，以便在課堂上進行針對性的教學。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生自己的照片或視頻，引出描述一天的活動的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解描述一天活動的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述一天活動的技能。例如，讓學生分組討論并描述自己的一天。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會詢問如何用英語表達某個特定的活動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述一天活動的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述一天活動的詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述一天活動的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)描述一天的活動，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己一天的短文。

提供拓展資源：提供與描述一天的活動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在描述活動時的語法錯誤，并提供正確的表達方式。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看關于日常生活的英語視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在描述一天活動時的詞匯使用情況，并思考如何提高。六、知識點梳理Unit2Whataday！是譯林版（三起）英語六年級上冊的一節(jié)課，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、詞匯

1.早晨活動

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-brushteeth：刷牙

-takeashower/bath：洗澡/淋浴

-dressup：打扮

-wearclothes：穿衣服

-putonshoes：穿上鞋

2.上午活動

-gotoschool：去學校

-study：學習

-dohomework：做作業(yè)

-readbooks：讀書

-listentomusic：聽音樂

-watchTV：看電視

3.中午活動

-havelunch：吃午餐

-talkwithfriends：和朋友聊天

-playgames：玩游戲

-dosports：做運動

-gooutforawalk：出去散步

4.下午活動

-haveclasses：上課

-participateinactivities：參加活動

-doexperiments：做實驗

-gotothelibrary：去圖書館

-visitfriends：拜訪朋友

5.傍晚活動

-havedinner：吃晚餐

-dohousework：做家務

-watchthenews：看新聞

-watchmovies：看電影

-listentotheradio：聽收音機

二、句型

1.描述一天的活動

-Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00.

-Whatdoyoudoatlunchtime?Ihavelunchwithmyfamily.

-Whatdoyoudointheevening?IwatchTVwithmyparents.

2.詢問別人的一天

-Whatdoyoudoonweekends?Igotothepark.

-Howdoyouspendyourfreetime?Ireadbooksandplaysports.

3.比較和討論

-Ilikedoingsports.Whataboutyou?

-Ispendmoretimeonhomeworkthanyoudo.

三、語法

1.現(xiàn)在時態(tài)

-表示經(jīng)常性、習慣性的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞變化規(guī)則：am/is/are+動詞原形；do/does+動詞原形。

2.動詞短語

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去學校

-dohomework：做作業(yè)

-watchTV：看電視

-gotobed：上床睡覺

四、功能句型

1.問候與回應

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

2.描述一天的活動

-Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00.

-Whatdoyoudoatlunchtime?Ihavelunchwithmyfamily.

-Whatdoyoudointheevening?IwatchTVwithmyparents.

3.詢問別人的一天

-Whatdoyoudoonweekends?Igotothepark.

-Howdoyouspendyourfreetime?Ireadbooksandplaysports.

4.比較和討論

-Ilikedoingsports.Whataboutyou?

-Ispendmoretimeonhomeworkthanyoudo.

五、閱讀理解

1.理解文章大意

-通過閱讀文章，了解文章的主題和主要內容。

2.理解細節(jié)信息

-找出文章中的關鍵信息，如人物、時間、地點、事件等。

3.推理判斷

-根據(jù)文章內容和上下文，進行合理的推理和判斷。

4.綜合運用

-將所學的詞匯、句型和語法知識綜合運用到閱讀理解中。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學生的參與度，使課堂更加生動有趣。例如，在描述一天活動的環(huán)節(jié)，讓學生分組扮演不同的角色，用英語描述他們的日?；顒?，這樣可以提高學生的口語表達能力。

2.跨學科融合：我將英語教學與學生的日常生活相結合，讓學生通過英語學習了解不同文化背景下的日常生活。比如，在講解“havebreakfast”時，可以讓學生分享自己家鄉(xiāng)的早餐文化，這樣既能提高學生的語言能力，又能拓寬他們的文化視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生積極參與，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣不同造成的。

2.課堂時間管理：有時候，由于課堂活動過于活躍，導致課堂時間管理不夠緊湊，一些教學內容未能充分展開。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的學習特點，設計個性化的教學活動，鼓勵每個學生都能在課堂上找到自己的位置。例如，對于內向的學生，可以提供更多的單獨練習機會，而對于外向的學生，可以鼓勵他們在小組活動中發(fā)揮領導作用。

2.優(yōu)化課堂時間：合理規(guī)劃課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時，對于一些較難理解的內容，可以適當延長講解時間，確保學生能夠掌握。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面了解學生的學習情況。此外，可以結合學生的日常表現(xiàn)、項目作業(yè)和考試成績，綜合評價學生的學習成果。通過這些措施，我相信能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用學過的詞匯和句型：

-I___________inthemorning.(getup)

-Myfavoritesubjectis___________.(math)

-Afterschool,Ioften___________.(gotothelibrary)

答案：Igetupat7:00.Myfavoritesubjectismath.Afterschool,Ioftengotothelibrary.

2.用學過的句型描述你的一天：

-Inthemorning,I___________.

-Atlunchtime,I___________.

-Intheevening,I___________.

答案：Inthemorning,Igetupandhavebreakfast.Atlunchtime,Ihavelunchwithmyfamily.Intheevening,IwatchTVanddomyhomework.

3.寫一篇短文，描述你的一天：

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatdoyoudoatlunchtime?

-Whatdoyoudointheevening?

答案示例：

Igetupat7:00everymorning.Aftergettingup,Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschool.Atlunchtime,Ihavelunchwithmyfriends.Intheevening,Icomehomeanddomyhomework.Afterfinishingmyhomework,IwatchTVandgotobedat10:00.

4.根據(jù)以下圖片，用英語描述圖片內容：

-圖片：一個人在圖書館里讀書。

-圖片：一個人在操場上跑步。

-圖片：一個人在家里做作業(yè)。

答案示例：

-Thereisapersonreadingabookinthelibrary.

-Thereisapersonrunningontheplayground.

-Thereisapersondoinghomeworkathome.

5.用學過的句型，完成以下對話：

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:I___________.

-A:Whatdoyoudoatlunchtime?

-B:I___________.

-A:Whatdoyoudointheevening?

-B:I___________.

答案示例：

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:Igetupandhavebreakfast.

-A:Whatdoyoudoatlunchtime?

-B:Ihavelunchwithmyfamily.

-A:Whatdoyoudointheevening?

-B:IwatchTVanddomyhomework.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：讓學生完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學內容。

2.描述一天的活動：要求學生用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學后的活動等，字數(shù)不少于100字。

3.角色扮演：學生兩人一組，扮演不同的角色，用英語模擬一天中的不同場景，如上學、購物、運動等。

4.制作時間表：學生根據(jù)自己的一天，制作一張時間表，標明每個活動的時間，并使用英語描述每個活動。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的反饋：對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的語法錯誤和詞